中职人工智能技术应用专业人才培养模式的研究与实践

文章从人工智能技术应用的发展现状出发,针对我国人工智能技术应用发展面临的主要问题,就如何加强我国中职学校人工智能专业建设与人才培养提出具体措施:转变观念,构建人才与需求对接的有效机制,对以工学一体化为核心的人才培养模式进行改革,建设与丰富人工智能技术应用专业教育资源,构建课程实训系统,为行业打造优质的工学一体化师资队伍。

“职教高考”下中职人才培养目标的必然转型

在新形势下,职教高考是促进我国现代职业教育体系形成的重要制度,也是推动我国双轨制高考和教育类型化发展的重要举措。中职教育的质量取决于人才培养目标是否实现,人才培养目标随着社会政策、产业经济、文化底蕴而动态变化。职教高考制度的提出与试行,从国家战略发展和个体多样化发展等不同层面上促进中职教育的进步,其理论定位从不同程度影响着中职人才培养的转型趋向,中职教育应该培养什么样的人,这一问题需要重新审视。

人工智能高速发展背景下中职人才培养模式的创新研究

本文首先概述中职学校创新人才培养模式的重要价值,并指出目前中职学校在人才培养方面客观存在的一些问题。随后介绍了现阶段职业学校常用的人才培养新模式,并提出了营造良好的人才发展环境、健全人才培养机制、搭建创新创业能力培养平台等建议,为人工智能背景下中职人才培养模式的持续创新提供借鉴经验。

中职人工智能课程评价体系构建与研究

随着我国社会发展水平的不断提升,人工智能已经成为与人们生产生活有着密切关联的新兴技术,由此催生了职业教育体系的专业优化和改革。从中职院校人工智能课程评价的角度出发,梳理了人工智能课程的评价系统理论基础,明确了评价体系建构的具体原则以及实际框架,综合当前存在的问题进行梳理,围绕着教学服务、教师体系以及预测评价模型这三个方面构建了立体化的人工智能课程评价体系,确保能够为学生核心素养的提升奠定基础。

就业导向下的中职人力资源管理教学实践分析

人力资源管理就是为了达到一个组织的发展目标,通过招聘、培训、选拔等管理方式,使一个组织的人力资源得到有效利用的一系列活动。中职院校的“人力资源管理”是一门有特色的专业,它主要传授的是人力资源管理的基础理论与方法,以及在实际工作中,利用所学的知识来分配、激励与维护人力资源。中职教育的目的在于培养具有较强的理论知识和较强的实践性和应用性的中等职业技能人才。在中职教育中,应坚持以就业为导向的原则,既要注重基础,又要注重实际工作的结合,加强对中职教育的实践性进行研究。基于此,本文首先简要阐述就业导向下的中职人力资源管理教学的内涵和必要性,紧接着分析中职人力资源管理教学实践中出现的问题,最后提出就业导向下的中职人力资源管理教学策略,以此来供相关人士参考与交流。

思政教育融入中职人工智能通识课的探索与实践

文章对思政教育融入中职人工智能通识课的必要性和可行性进行分析论证,针对亟待解决的教学问题,结合一线教学实践归纳出解决问题的方法和途径,并以实践中的教学案例为导向,推广并总结出解决普遍教学问题及矛盾的对策。

论混合式教学模式在中职人工智能课程中的运用

人工智能热使得不少中职学校尝试开展人工智能通识课,如果采用传统的教学模式教授该类课程,很难达到良好的教学效果。为了提升课堂教学效果,文章从研究混合式教学的理论入手,提出中职教师可以充分引入信息技术到人工智能课堂教学中,合理而有效地运用混合式教学的方法,以便提高中职人工智能课程的教学质量,提升中职学生信息技术实践操作能力。

目标管理在中职人才培养方面的应用与探究

中职学生普遍存在自我认知、自我规划、自我管理能力较弱的现象,短短三年的中职学习,班级专业人才的培养如果缺少目标与时间的指引,学生在临近毕业时常因时间没有利用好,学而无获而后悔。通过目标和时间管理在班级专业人才培养上的具体应用探索和跟踪调查反馈,对增强学生在校期间自我管理、自我学习、自我发展的自主意识,在行为习惯养成、文化基础知识学习、专业知识技能培养、职业思想道德、职业素养、多种兴趣爱好培养等全面培养方面都有一定的促进作用。

中职人工智能产业人才培养研究

职业教育模式起源于1809年德国普鲁士,主要以传授现有知识和技艺为主。这种职业教育模式适应了当时工业化的发展,可以快速培养成熟产业工人。随着人工智能技术的日趋成熟,大语言模型chatgpt3.5一经推出便被广泛应用,国内互联网科技巨头也相继推出相关产品,例如:百度的“文心一言”,阿里云的“通义千问”,商汤科技的“商量”等。大语言模型可以代替教师传授知识,学生可以随时随地获得知识与操作技能。这种技术颠覆了传统的职业教育人才培养模式,也促使我们思考如何培养适应人工智能时代的产业人才,如何开展职业教育课程改革。

我国中职人物形象设计专业师资现状研究

中职教育是与经济社会联系最密切的职业教育类型之一,在整个教育体系中处于十分重要的位置,强调为了行动而学习。师资素质是决定教育水平的关键因素之一。中职学校骨干教师是中职师资队伍中的中流砥柱,代表了中职师资的较高水平。人物形象设计专业是一个专业复合性要求较高的专业。以教育部中职人物形象设计专业骨干教师培训的需求调查问卷为基础进行了研究,形成了对我国中职该专业师资现状的基本结论,揭示了其对师资培训的几点建议。

中职人才培养现状及对策分析

随着世界经济飞速增长和企业全球化生产经营的迅猛发展,市场和改革趋势对中职人才的需求亦在日益扩大。中职人才的培养成为众多领域高度关注的问题。本文从当今社会及市场发展对中职人才的需求入手,分析中职人才发展、培养的现状,指出培养进程中缺乏科学依据的教学弊端,并提出有效的解决办法及创新途径,希望能够为中职人才的培养起到一定的促进作用。

创新教育是培养中职人才的有效途径

中职教育作为教育教学体系中的重要组成部分,对学生今后的就业有重要的导向作用。此外,社会经济快速发展在给我国教育带来机遇的同时也给中职教育带来了挑战。企业对于中职人才的需求逐渐提高,要求在中职教育中逐步建立中职学生职业素养考核,全面推进中职教育的深入发展,为社会输送高素质人才,这对中职教育的改革创新提出了更高的要求。在新课标改革的背景下,中职人才的培养不仅对教育的发展有促进作用,而且对我国经济的发展有重要的推动作用。

中职人体解剖教学中自制教具的应用研究

人体解剖学是中职医学课程中的重要内容,具有较强的实践性,很多内容都需要学生通过亲自动手操作加以学习和掌握。虽然中职解剖教学过程中所用教学方法多种多样,包括文字、图片、视频、模型、标本等,但是学生动手操作的机会较少,教学参与力度不足。而采用自制教具,可以有效改善这种现状,实现更加理想的教学效果。对自制教具在中职人体解剖教学中的具体应用进行了深入分析,仅供参考。

写作教学在培养中职人才中的作用

就卫生职业教育新一轮教学大纲提出的培养目标,以及当前的社会现状看,提高中职学生的思想素质已是迫在眉睫.语文教师应充分利用作文教学阵地,通过写周记、作丈前提示、连贯性地布置写作训练等方式,让写作教学在中职教育中发挥"造人"的作用.

入世与中职人才培养

2001年12月11日，我国正式加入了WTO。它标志着我国将进入经济全球化的新世界和知识经济的新时代。随着我国经济和社会发展发生日益深刻的变化，中等职业教育势必会面临着新的发展机遇与挑战。首当其冲的问题是，在我国加入WTO的新形势下，我们如何培养职教人才?

优化技术技能型人才培养模式,提高中职人才培养质量

随着时代的进步与发展,技能型人才已经成为岗位所需的重要人才类型。因此,中职教育在培养人才过程中,应当重视技能型人才的培养,改变教学观念,提升教学质量与效率,将学生培养成为社会所需的全面发展型人才。本文通过分析中职技术技能型人才培养过程中遇到的问题,着重探索人才培养具体措施,以供参考。

对接区域职业岗位的中职人才培养模式的思考

本文着重论述了对接区域职业岗位的中职人才培养模式,探讨如何把中等职业学校办成应用型、技能型的实用人才基地,从而为区域经济发展做出贡献,为中职教育探索一条创新之路。

基于现代学徒制促进中职人才培养向专深发展的研究

随着时代的不断发展和进步,社会对专业性人才的需求越来越大,企业现存的人才培训手段已经不能达到企业发展的要求。这时专业的职业院校便展示了自己的重要性,和职业院校进行合作培养技术人才已经成为促进企业发展的一种重要方式。而基于现代学徒制的人才专项培养在这样的环境下是可行的。

探讨“互联网+”时代下“1+X”证书制度在中职人才培养中的策略分析

现阶段我国中职教育相对比较独立,直接面对工作岗位对人才的技能、素养进行有效的培养。但同时中职教育也面临着培养出的人才竞争能力不足,多数企业更倾向于选择接受过高职、高校学习的人才,导致中职人才缺乏良好的职业发展空间,从而对社会的竞争、就业环境带来不良的影响。“互联网+”时代下“1+X”证书制度建立在提升中职学校培养人才的素质,使其具有良好的专业技术素养,在肯定其学习成果的同时,使中职教育体系更加合理,满足社会发展的实际需求。

“职教高考”背景下中职人才培养的困境与对策

随着"职教高考"的提出,中职人才培养目标需要从"岗位化"逐渐转向"行业化"。中职人才培养面临着培养目标分歧、公共基础课程与专业课程实施冲突、职业认同与自我发展掣肘的难题。结合中职教育的教育性与职业性,中职人才培养可以从加强与区域内高校及企业的合作、组建以职业为核心的师资力量、构建横纵贯通的育人体系三个方面进行革新,以应对"职教高考"带来的挑战。