建构“中职任务引领型学业评价法”的实践探索

在教学全程各个任务完成过程中进行评价和评价方式的多样化是"中职任务引领型学业评价法"的两个要领。其中"任务"包括与职业或职业生活相关的某种任务、项目实训任务、某种技能操作任务和小项目作业等,而"多样化"是指多种形式评价和多种标准评价。本文图示了这一评价法的一般操作步骤,展示了四个评价范例,概述了实践效果,最后还指出了存在的问题和拟改进的措施。

改革中职学生学业评价 不忘职业教育为何出发——哈尔滨市现代服务中等职业学校学生学业评价的探索

近年来，我国职业院校的人才培养改革与课程改革如火如荼地推进。职业教育课程正在由学科课程为主体的课程模式，转向以工作过程、项目课程或任务引领型课程为主体的课程模式。