基于能力本位的中职会计学专业实践教学改革

中等职业学校的教育任务被定格为培养知识技术应用型人才,即满足社会对"技术工人"的需求。这就要求各中职学校在向学生传授一定基础理论知识的同时,更要注重实践性教学,培养学生的动手能力和职业技能。会计学是一门技术性较强的经济管理应用型学科,具有较强的实践性。但由于传统教育思想和条件的限制,会计实践教学一直没有在中职学校中得到很好实施。有的学校一直沿用"文字表达经济业务,T字型账户讲解会计处理"的教学模式;有的学校虽然开展了一些实践性教学活动,但缺乏系统性、完整性,致使现在中职学校会计专业毕业的学生在面对各种会计凭证、账簿、报表,面对复杂的经济业务、多变的会计核算程序和方法时,难于独立操作。如何进行会计专业教学改革,培养技能水平过硬,适应社会需求的会计人才,成为中职学校会计专业迫切需要解决的问题。

基于能力本位的中职会计学专业实践教学改革相关分析

中等职业院校的重要教学目标在于培养应用型人才,进而满足社会发展对人才的需求。针对这一教学任务,要求中职院校不仅加强对学生知识理论的指导,还需要重视学生实践能力的培养。本文围绕合理制定实践性教学方案、有效落实实践性教学、完善实践性教学评价体系三个方面展开讨论,详细分析了发展实践性教学的有效措施,进而促使中职会计学专业的良好发展。

浅谈中职会计学教学模式的改革

本文通过对中等职业学校会计学专业课程设计与教学模式的探讨，着重分析了进行会计专业教学模式革新的必要性，从教学方案的设计与教师素养的培训引申到如何进行职业学校的分层次教学方式与学生专业能力培养等问题，希望对中职学校会计学专业的教学带来帮助与新的发展思路。

体验式教学在中职会计教学中的运用

社会发展需要中职教育的支持,在中职会计教学中,教师应结合实践加强学生的实践能力,将体验式教学应用到课堂教学中,提高中职会计学教学质量。本文紧密结合课堂实例,对体验式教学在中职会计教学中的运用进行了探讨。

体验式教学法在中职《基础会计》教学中的应用

在当前新课程不断改革的影响下,中职《基础会计》教学也将面临着巨大的挑战和任务,同时新课程改革对中职《基础会计》教学提出了相应的标准和要求。即:在中职《基础会计》教学中,教师不仅要让学生更好地学习和掌握《基础会计》的知识内容,同时还要注重培养和加强师生之间的感情交流,从而使师生之间能够有一个良好的情感体验,以便于学生和老师共同进步。本人进行了长时间的跟踪和采访,对“体验式教学法”在中职《基础会计》教学中的应用进行了详细的探讨与分析,希望对中职《基础会计》教学起到一定的帮助和指导,仅供参考。