基于蓝墨云班课的中职公共音乐混合式教学——以“民族乐器会说话”为例

为了提升学生的审美能力,提高学生的综合素质,文章以中职学生为研究对象,以"民族乐器会说话"一课为例,探究了基于蓝墨云班课的中职公共音乐混合式教学模式,包括课前线下研修、学为主体,课堂线上加深,学做合一;课后线下拓展,知识升华。

民歌花开红艳艳——基于信息技术手段的中职公共音乐课民歌教学初探

传统文化是每个民族的根基所在,中国的传统民间歌曲来自于人们的生产生活,凝结了各地区、各民族的精神力量与艺术特色。通过这些音乐,可帮助青少年更好地了解祖国,增强他们的民族文化自信。中职公共音乐科教学应当肩负起中职学生民歌学习氛围的建设重任,结合现代中职生的认知特点与教学手段,让美丽的民歌之花绽放新的色彩。

浅谈中职公共音乐课中的教学评价

总结以往在中职公共音乐课中运用教学评价的教学实践经验,根据学生的实际特点制定恰当的评价方案,结合形成性评价与总结性评价,定性评价与定量评价,自评、互评及师评三种评价模式,建构了中职公共音乐课教学目标、过程和结果的教学评价体系。

中职音乐公共课程的现状及改进策略

音乐作为一种宝贵的艺术财富,其重要性不言而喻,国家的教育部门对音乐公共课程教学十分重视,在目前的素质教育背景下,国家的教育部门已经在不同学段设置了这一音乐公共课程,其宗旨是用音乐培养学生的情感,同时提高他们的音乐素养,来实现素质教育所提出的教学目标,因此,音乐教育对于中职教学同样重要。文章通过对当前中职院校音乐专业公共课教学的实际情况进行了剖析,并就此问题的提出了改革策略。

浅谈中职音乐公共课程的现状及改进措施

音乐是一种艺术瑰宝,对于人们来说非常的重要,我国的教育部门对音乐非常的重视,在当前素质教育的影响下,我国教育部门在各个学段都开设了这门课程,目的就是通过音乐来陶冶学生的情操,提升他们的音乐能力和审美能力,达到素质教育要求的教学目标,音乐教学在中职学校同样的重要。本文对中职音乐公共课程的现状进行了分析,提出了几点相关性的浅见。