教育信息化背景下中职写作教学现状调研报告

为客观了解教育信息化背景下中职写作教学现状,课题组以问卷调查的方式选取了江苏省9所职业学校的师生样本进行调查,通过数据分析,为课题组研究基于"教学做合一"理念的新型写作教学策略提供客观数据和有效建议。

巧用课堂演讲激发学生写作兴趣——中职写作教学的思考与实践

随着中职语文教学改革的不断深入,写作教学也需要创新。要遵循学生的认知规律,巧用演讲的形式,精心设计内容,培养学生写作的兴趣,才能够达到切实提高学生写作水平的目标。演讲又叫讲演或演说,是指在公众场所,以有声语言为主要手段,以体态语言为辅助手段,针对某个具体问题,鲜明、完整地发表自己的见解和主张,阐明事理或抒发情感,进行宣传鼓动的一种语言交际活动。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向,是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。可见,兴趣对学生的写作的重要性。本文主要阐述如何利用演讲的形式激发和培养学生的写作兴趣。

浅析中职写作教学中学生联想能力的培养

在中职写作教学中,联想能力与写作水平紧密相连,所以,有效提高联想能力能让学生一定程度上提高写作水平。另外,加强学生的联想能力,不仅能有效地发散学生的思维,还能提高教师的课堂效率。

运用过程写作法提高中职语文写作教学效率摭探

提高中职语文写作教学效率,提升中职学生写作水平是亟待解决的课题。过程写作法能有效提升学生的作文水平。文章分析中职作文教学低效现状,介绍过程写作法模式,探索运用过程写作法管理中职学生的写作行为。

在中职语文阅读与写作教学中渗透口语交际训练

近些年来,随着中职新大纲的发布,新课程改革的推进,人们越来越深刻地意识到,口语教学的成效直接影响着语文教学的成果,对提升教学质量形成一种制约。因此,提高口语交际教学的效率,力求建立起一套科学的教学体系,探寻能在语文教学中提高学生的口语交际能力的有效策略,就成为中职语文教学研究的重要课题。本文初步探讨了在中职语文阅读和写作教学中,如何渗透口语交际训练。

关于在中职作文教学中开展“心流”微写作的尝试和思考

针对目前中职学生写作过程中普遍存在的畏惧心理、提笔忘字、消极抵触的现状,本文依据对现阶段中职作文教学的调研,通过分析存在的问题,根据中职学生的心理状态,依据美国心理学家米哈里的“心流”理论,提出“心流”微写作的概念,开展“心流”微写作的尝试,对提高中职生写作能力起到了较明显的改善效果。

项目教学法在中职应用文写作教学中的应用研究

项目教学法是一种以项目为中心,以能力为本位的教学方法。本文对项目教学法如何应用到中职应用文写作教学中进行研究,试图找出项目教学法与中职应用文写作教学的切合点,以激发学生的学习积极性与主动性,提高学生的应用文写作能力,提升学生的综合素质。

将语料库中的“预制语块”应用于中职英语写作教学

在中职英语教学改革中,语料库对于英语教学有着重要的实践作用;作为语料库一部分的"预制语块",却能够直接被应用在中职英语的写作教学中,形成写作教学体系,这样既帮助教师提升英语教学效果,也帮助职校生了解书面词汇的具体含义,从而更好地满足将来实习和就业的需求。本文从语料库概述出发,探讨在语料库作用下的预制语块在中职英语写作中的应用。

信息化背景下中职语文写作教学的改革与实践

当前,随着信息技术的不断发展,信息技术逐渐融入教育教学,取得了一定的实际效果。语文教学是中等职业学校课程中的重要科目,写作教学也是汉语的重要内容之一。写作教学改革与实践也是促进中职语文教学改革的有效途径。基于信息的教学改变了课堂教学的教学模式。基于信息的教学是海量信息与各种媒体整合下的多元化课堂。文章在此基础上,以信息化教育为背景,探讨了中等职业学校语文写作教学的改革与实践。

精心设计教学环节，提高中职应用文写作教学实效性

目前中职学校应用文写作教学无趣且低效，只有精心设计教学环节，才能真正提高应用文教学的质量。文章主要从以下几方面入手：首先，精心设计课堂导语，让学生认识到应用文很有用；其次，精心设计课堂活动；最后，精心设计课后作业。只有在充分把握学生特点和教学内容并且对教学内容进行科学合理简化的前提下，才能真正提高学生的应用文写作水平。

有效写作教学之管见

写作是一种通过书面文字进行表达的复杂心智活动,是人类生命存在的一种极其重要的精神活动形式,写作教学是语文教学的重要组成部分。中职写作教学承担着培养学生实现"言语人生"的重任,但因受环境、教师、学生、教材等因素的影响,写作教学存在着低效现状。面对困境,依托职业教育自身的优势和中职写作教学的自身特色,应从教学关系、教学内容、教材编写、写作动机、评价机制等方面入手,才能真正构建起有效的中职写作教学体系。

运用项目教学法提高应用文写作教学的有效性

针对本校中等职业学校应用文写作课程教学的现状,初步探索项目教学法在中职语文课堂中的教学实践,分析项目教学法对于提高应用文教学有效性的意义,促进项目教学法在中职语文教学中的应用。

合作式写作在英语写作教学中的有效性研究

学生英语写作技能是衡量英语教学质量及效率的重要标准之一。为更好满足新课标改革要求,培养学生核心英语素养,中职英语教师需从写作教学模式优化入手,充分利用有限的学习时间得到最优质的学习效果。基于此,本文就合作式写作在中职英语写作教学中的有效性应用进行相关研讨,以供参考。

审辩式思维视角下的中职英语写作教学实践

简述审辩式思维的内涵,分析审辩式思维与中职英语写作教学的关系,以及审辩式思维培养在教学中的价值,提出实践策略,包括创设情境、激发学生的审辩式思维,问题引导、培养学生的审辩式思维习惯,合作学习、提升学生的审辩式思维水平,培养学生的批判性思维及分析能力,鼓励学生进行跨学科学习,提供资源和指导、支持学生的审辩式思维实践,多元评价、促进学生审辩式思维的发展,反馈调整、优化审辩式思维下的教学实践等,以有效地培养学生的审辩式思维,提升学生的写作能力及思维素养,促进学生的发展。

自建小型语料库在中职英语写作教学的应用研究

本次研究的对象是中职一年级一个班的学生,目的在于探索如何提高中职学生写作中词汇运用正确率,文中提出通过教师自建小型语料库介入中职英语写作教学,并对实施过程跟效果进行了初步的自主探究、评价与反思。

中职护理英语写作教学难点及对策

英语写作是中职护理专业教学过程中的一个重要环节,同样也是中职护理专业学生的一个薄弱环节。文章对中职护理英语写作教学方面存在的难点进行罗列,并对写作教学影响因素进行分析,最后有针对性的提出写作教学方面相关优化的策略。

语文活动课与中职语文应用文写作教学的整合

语文课程是各阶段学习的重要课程之一,在中职院校的语文课程教学中,应用文教学与语文活动课程开展都是十分重要的教学内容,不仅对于学生的专业课程学习有着重要的辅助作用,还能不断地提高学生的社会与岗位适应能力。积极实现两种课程内容整合,是当前的重点课程研究方向。本文简要的就实现活动课和应用文写作教学结合的必要性进行分析,并在这基础上就具体的教学实践措施进行探讨,以期为中职语文课程教学水平提升提供参考。