探讨东盟资源在中职医学专业赋能“情景教学+项目式学习”的英语教学创新途径

本论文探讨中职医学专业中利用东盟资源赋能英语教学的创新途径。首先分析现有英语教学模式存在的问题和挑战。然后介绍东盟地区医学资源的优势和潜力,并分析其对中职医学专业英语教学的贡献。接着阐述“情景教学+项目式学习”教学模式的理论基础,并探讨其在中职医学专业英语教学中的价值。提出借助东盟资源赋能英语教学的实施途径,包括设计情境教学场景、安排学生分组实践项目、利用多媒体技术和实践机会等。通过实施效果分析和评估,得出该教学模式的实践价值和创新特点,并提出指导原则和实施策略。研究结论表明,该教学模式对提升中职医学专业英语教育的质量和效果具有重要意义。同时,为中职医学专业英语教学的创新提供了可行思路和方法,具有借鉴和推广的价值。

谈医学影视资料在中职医学护理教学中的应用

在中职医学护理专业教学时,教师引入医学影视资料可以有效提升学生学习兴趣。如何利用浩如烟海的资源进行有效教学,笔者认为可以从以下方面解决:课前,教师要应用“专业眼光”筛选资源,选材既要“有趣”,还要“有效”;要关注“时间”节奏的设计,在内容的选择上展现出专业性、针对性,在时间节奏的把握方面展现出科学性、合理性;课电选择好“导入”作为增效的关键点,关注“重难点”的有效突破,生成系统化的“知识脉络”;课后,让学生参与视频资源的选择与开发,建设“校本化”的资源库,充分发挥学生在教育教学中的主体地位,提升学生的学习兴趣,增效专业教学。

中职医学生融合式教学的创新实践研究

在于研究中职医学生融合式教学创新型实践成果。方法 随机选取2021级护理专业共400名学生为研究对象,将其随机分成两组,实验组学生为200名,对照组学生为200名。实验组采取融合式教学模式,对照组采用传统教学模式,实验结束后,比较两组教学成绩,评价满意度。结果 实验组的教学成绩明显高于对照组(P<0.05),实验组学生对教学改革满意度较高(P<0.05)。结论 学生更能接受和认可融合式教学模式,并有效提高了自身的综合素质。

基于理性行为理论的中职医学生婚前性行为意愿的研究

目的了解四川省中职医学生婚前性行为意愿,并根据理性行为理论,从中职医学生自身与他们周围重要人群对婚前性行为的态度出发,去探索影响中职医学生婚前性行为意愿的主要因素,为进一步制定切实有效的家庭和学校的性健康教育策略和干预措施提供实证依据。方法采用分层整群抽样方法对四川中医药高等专科学校和南充卫校两所学校中专部的在校学生进行问卷调查。结构式问卷主要根据理性行为理论进行设计。用χ2检验比较中职医学生婚前性行为意愿在不同社会人口学特征下的差异和他们对周围重要人群依从性的差异; Logistic回归分析影响中职医学生婚前性行为意愿的主要因素。结果本次调查收回有效问卷524分,有效率为95. 33%。Logistic回归模型显示:男生比女生更容易发生婚前性行为,差异具有统计学意义(OR=0. 403,P <0. 001),高年级同学(OR=1. 596,P <0. 01)和月消费水平高的同学(OR=1. 511,P <0. 01)更容易发生婚前性行为,差异具有统计学意义。学生对父母(χ~2=167. 46,P <0. 001)、同伴(χ~2=137. 60,P <0. 001)、教师(χ~2=223. 17,P <0. 001)的依从性较强,依从性差异具有统计学意义。结论本次调查对象中,有1/3的中职医学生表示愿意发生婚前性行为。其中,男生、高年级、月消费水平高的中职医学生更愿意发生婚前性行为。中职医学生自身的态度及父母、同伴、教师对待婚前性行为的态度均直接影响着学生婚前性行为意愿。

基于民族地区护生核心能力提升的中职医学教育环境改善对策

本文论述改善中职医学教育环境以提升民族地区护生的核心能力,对;341;名中职护理学生进行问卷调查,分析医学教育环境及各维度与护生评判性思维、关怀能力、自我效能、伦理判断能力之间的相关性,提出渗透民族文化引导中职护生积极融入自身未来职业发展的环境、不断完善学校—社会支持系统、以学生为中心改革实训教学等措施,促进医学教育环境的改善,提升护生评判性思维、关怀能力、自我效能感、伦理判断力等核心能力。

浅谈中职医学专业 病理学教学方法

病理学是沟通基础医学与临床医学的一门桥梁学科,起着承前启后的重要作用。在教学过程中,教师要采取多种教学方式,培养学生学习病理学的兴趣,激发求知欲:突出学生在病理课中的主体作用,提高主动性:运用电化教学手段,提高病理学的学习效率;注重自学能力的培养,授之以"渔";加深对病理知识的理解、掌握、巩固和运用,以提高教学效果。

中职医学生艾滋病相关知识调查浅析

[目的]了解中职医学生对艾滋病的知晓情况,为有效地开展艾滋病的健康教育和研究预防措施提供理论依据。[方法]采用整群抽样方法,通过问卷调查的方式对511名中职医学生进行艾滋病相关知识的调查。[结果]对艾滋病基础知识的知晓率为61.85%,对艾滋病传播知识的知晓率为67.63%,对艾滋病预防知识的知晓率为69.30%;对待HIV感染者/艾滋病病人应持态度的知晓率为63.83%。[结论]中职医学生对艾滋病相关知识的知晓率较低,学校应积极开展艾滋病相关知识的宣传教育,提高中职医学生对艾滋病的认知和防护能力。

中职医学基础课教学中PBL教学法的应用

医学基础是医学专业学生的必修课程。对该课程所涉及知识的掌握程度直接关系到医学专业学生未来的专业发展，所以各个学校对于医学基础课程教学比较重视，提高医学基础课教学质量和教学效率也是很多学校领导和教师所关心的问题。国外的医学基础课程教学采取PBL教学方式，并且取得了很好的教学效果，但是我国的PBL教学还处于初级阶段。基于这种现状，教师要以中职医学基础课程为研究对象，积极探讨PBL教学理念在中职医学基础课程中的实际应用。

河南省某中职医学生医德认知现状及教育对策研究

设计中职生医德认知调查问卷,对河南省中职学校护理专业300名学生进行问卷调查,了解中职医学生医德认知现状,分析中职医学生医德认知问题,并提出加强医德认知的教育对策,以期对我国医德教育提供参考依据。

浅谈中职医学教育中机能学课程整合的必要性

在我校中职护理教学中开设的《医学机能学基础》这门整合课程,给教师教学与学生学习带来了诸多方面的优势,达到了淡化学科界限,促进教学效果,培养学生系统医学思维和综合实践能力的目的,故中职医学教育中,机能学课程整合优化,可谓是一项非常具有实用性和必要性的教学改革措施。

浅谈引导中职医学生业余生活的策略

本文从巩固专业知识、提高人文素养、技能训练、培养文体兴趣、社会实践等方面着手,引导学生的业余生活向积极、健康方向发展,提升学生业务及人文综合素质。

基于学生主体意识下中职医学教师教学方式的转变策略

学生主体意识开发是基于中职医学教学有效性的现实需要。中职医学教师需要积极转变教学理念,激发学生主体意识,在课堂上突出学生主体地位;优化教学方法,提高学生学习兴趣,加强师生课堂互动。本文对中职医学教学课堂现状进行分析,讨论教师如何基于学生主体意识进行教学方式的转变。

中职医学类学生心理健康现状及影响因素分析

目的分析中职医学类学生的心理健康现状及影响因素。方法以症状自评量表(SCL-90)、青少年生活事件量表(adolescent self-rating life events check list,ASLEC)为测量工具,通过二分类概率(logistic)回归和均值比较法分析中职医学类学生的心理健康现状及影响因素。结果所调研的280名中职医学类学生中,有71名学生心理健康水平较低,占总数的25.36%。在中职医学类学生心理健康的影响因素中,户籍地、家庭经济水平、自我满意度、应对方式以及青少年生活事件对中职学生心理健康产生显著影响,差异有统计学意义(P<0.05)。结论中职医学类学生的心理健康问题较为严重,尤其是二年级学生。户籍地、家庭经济情况、年级,交往态度以及感受的压力均为影响医学类学生心理健康的因素。

关于中职医学生职业道德养成的思考

医德是技术之外决定一个医务人员职业价值的核心。中职学校对医学生的职业道德教育尤为重要。本文首先探讨了医学生职业道德培养的重要意义,并结合教学实践,从几个不同层次探讨了如何在教学实践中达到医学生职业道德养成的目的。

互联网+时代中职医学教学的创新改革路径探索

互联网+时代的来临,对教育活动的发展提供了全新的途径。而在中职医学教学当中,就需要立足于互联网+时代,展开教学的改革与创新,让医学教学取得更好的效果。对此,本文分析了互联网+时代背景下中职医学教学存在的不足,然后分析了引入互联网+需遵循的原则,最后探讨了对应的创新改革路径,希望可以给相关人士提供一些参考帮助。

中职医学物理教师实施有效课堂教学应具备的条件

优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件，实现课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。本文就中职医学物理教师应具备哪些条件才能真正实现有效的课堂教学谈谈自己的看法。

校企合作背景下中职医学生职业道德培养路径探析——以广西中医学校为例

中职医学教育是我国职业教育的重要组成部分,担负着为基层医疗单位培养德才兼备医学生的迫切任务。随着社会对人才素质要求的不断提升,市场对高素质的应用型专业技能人才的需求越来越大,但中职医学生职业道德培养不容乐观。因此在校企合作背景下,学校需与企业实践相结合,全面培养学生的职业道德。文章以广西中医学校为例,分析校企合作背景下医学生职业道德教育的必要性,并就存在的问题提出改进措施。

关于中职医学检验专业实训课教学与研发探讨

我国社会迅猛发展对人才的需求提高,中职学校为社会培养大批具有综合能力的技能型人才。医学检验专业人才需要较强的动手实践能力,因此,实训课对于中职医学检验专业学生而言具有非常重要的作用。对实训课进行介绍,分析了中职医学检验专业实训课开展的意义,对中职医学检验作用实训课教学与研发的策略进行详细论述。

“参与式教学法”在中职医学教学中的运用体会

通过＂参与式教学法＂在中职医学教学中的运用实践,体会到＂参与式教学法＂适合中职医学教学改革需求,运用好这一教学法,提高认识是前提,科学设计是关键,把握并解决好教学中易出现的问题是保证。正确选用＂参与式教学法＂对提高中职医学教学质量大有裨益。

中职医学院校《中医护理》课程教学改革之探讨

在中职医学院非中医专业开展中医护理课程困境颇多,由于受内容多、学时少、教学手段单一等因素的影响,加之中医学本身就是一门艰深的学科,使一些学生对学习中医感到困难,进而失去兴趣,所以很难取得满意的学习效果。针对这种现状,许多院校在中医教学中,都进行了有意义的探讨和尝试,以便提高学生的学习兴趣,提高学习质量。