大健康产业背景下中职卫校“专业实体”产教融合模式的研究与实践

本文剖析传统产教融合模式存在的问题,以利益相关者理论为理论基础,通过构建场地合作、技术协作、自主经营三种“专业实体”产教融合模式,实现校企双方“育人”与“盈利”的双赢局面,解决“校热企冷”的问题,促进育人提质、强师兴校、模式创新,助推职业院校高质量发展。

新时期中职卫校学生心理健康教育与心理危机干预管理策略研究

中职卫校应密切关注学生的心理健康状况,创新和加强心理健康教育与心理危机干预管理的方法成效。特别是在新时期学业压力就就业压力等不断提升的背景下,要在充分认知心理健康教育与心理危机干预管理重要性的基础之上,精准且动态掌握学生的心理健康状况,及时发现学生的心理危机并实施有效干预。对此,本文就此展开深入探究,着重提出建立中职生心理危机干预网络体系、形成心理危机教育干预的基本模式、构建了中职生心理危机干预合力格局的方法策略,以期形成有益的借鉴与参考。

中职卫校护理专业化学教学的现状及优化对策

在新时代发展的当下,对于学生在中职上的教育也越来越重视了,护理的教育也是如此,教师应该在中职卫校中对护理专业的化学教学中提出一些策略,激发学生在护理学专业中学习化学上的学习兴趣,从而促进学生在护理学专业上的效率,促进学生的发展与进步,达到高质量化的课堂效果,在真正意义上增强了学生学习护理的能力。在中职课堂的教学中,很多学生的化学素养参差不齐,对班级内的学生进行整体性的教育是不可能的,所以教师就应该去进行对于化学教学的指导。文章将浅谈中职卫校护理专业化学教学现状并提出一些策略。

构建“医+X”中职卫校特色育人模式的研究与实践——以梧州市卫生学校为例

本文基于“德知技”并重的思路,构建“医+X”卫校特色育人模式的具体思路:第一课堂要全员育人,做好专业建设;第二课堂要全方位育人,提升师生综合素质;通过“互联网+教育”实现教育信息化改革,搭建和完善信息化教学平台,丰富信息化教学资源,最终提升教师综合能力,形成“学赛教一体”的教改模式。

中职卫校《健康评估》精品课程数字化教学资源建设的研究

数字化教学资源建设是精品课程建设中的重要一环。通过将精品课程数字化、开放化、共享化,以显著提高课程建设质量,克服传统课程实施模式的弊端。文章根据中职卫校《健康评估》课程大纲、课程目标、课程主要内容,以及学习者基本情况、学习动因与职业发展方向,简要论述精品课程数字化教学资源建设的意义。重点分析精品课程数字化教学资源的基本类型及其建设策略。从资源来源、学习工具与学习导航、形成性评价与总结性评价相结合的课程评价方式三大方面,阐述中职卫校《健康评估》精品课程数字化教学资源建设的有效路径。

中职卫校“1+X”幼儿照护证书教学培训初探

2019年初国务院下发的《国家职业教育改革实施方案》明确提出,从2019年开始,在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点(“1+X”证书制度试点)工作,其中“1”为学历证书,是学习经历的证明;“X”为若干职业技能等级证书,是毕业生、社会成员职业技能水平的凭证。“1+X”证书制度是通过职业技能等级考评与认证,引导职业学校进行课证融合教学改革,提高学生学习能力,提升学生就业、创业能力,更好地满足企业的用人需求,真正实现“一专多能”的人才培养目标。

浅谈如何激发中职卫校医学生学习《生物化学》的兴趣

生物化学是医学生一门重要的基础医学必修课,其内容涉及到生命活动的所有环节。该课程具有理论性强、内容复杂、知识要点繁多等特点,是常令学生生畏的一门抽象和难学的课程。本文讨论如何针对中职卫校学生的特点,选用科学的教学方法和手段来激发学生的学习兴趣和动力,使学生由被动学习转变为自主学习,轻松学好生物化学,提高教学效果。

河南省中职卫校职业实用性体育教学改革初探

运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法,对河南省中职卫校体育教学现状及实用性体育教学进行研究。研究表明,河南省中职卫校体育教学已不能适应新时期职业特性对学生身体素质的需求,中职卫校进行职业实用性体育教学势在必行。通过对中职卫校主要专业职业特点的分析,提出了对各专业职业实用性体育教学内容设置的建议。

辅修制的实施现状及在中职卫校实施的可行性

社会与卫生事业的快速发展需要复合型人才，这对传统的教育模式提出了新的要求和挑战，中职卫校如何适应社会的变革已成为关注的热点。现就辅修制目前的实施状况以及对中等卫生职业教育的影响和作用进行系统的分析。

中职卫校教学改革现状与思考

中职卫校教学改革面临着生源素质下降,实训场地不足,教学设施落后,教学任务过重等困境,要走出困境,就要进行教学改革,要转变观念,改革教材学科化倾向,改革教学方法,加强师资队伍建设。

攀枝花市中职卫校女生BMI及饮食健康行为状况调查

针对攀枝花市卫生学校中职女生进行体重指数、饮食行为状况及减肥情况进行调查,为提高其营养健康水平提供科学依据。方法:采用自行设计调查问卷,对533名女生进行调查,同时测量身高、体重,计算BMI并对学生营养状况进行评价。结果:调查女生消瘦156例(29.3%),正常342例(64.2%),超重及肥胖35例(6.5%)。学生BMI值与父亲体型、每周运动次数及是否曾经实施过减肥有关。结论:女生中存在多种不健康饮食行为,亦存在盲目减肥情况。学校应有针对性地开展内容广泛的健康教育。

中职卫校《外科护理学》教学方法改进之探讨

根据现阶段中职卫校生源现状,通过改革中职护生培养目标、课堂教学内容、教学方法、教学效果评定体系等措施提高《外科护理学》教学质量。

以问题为中心教学法在中职卫校应用的思考

传统教学把教师放在主体地位，学生放在被动接受知识的客体地位。单纯注重知识传授，忽视对学生能力的培养，使学生缺乏独立思考和创新进取的精神，造成学生学习超负荷。学生只重视理论学习，而没能很好地从临床实际问题出发，忽视实践和医学道德的学习，缺乏独立的工作能力与良好的职业道德和素质。随着医学内涵的拓展，对医学人才素质的要求越来越高，使传统教学方法无法满足时代要求。

中职卫校护理实训改革探讨

全国中职卫校教育的培养目标是以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以发展技能为核心，要求学生与就业岗位“无缝对接”、与临床岗位“零距离”接触，适应社会的需求，又快又好地向社会培养更多的技能型人才。因此，护理实训是一个关键环节，对其进行改革是我们积极探讨的问题。

案例法在中职卫校病理学教学中的应用探讨

目的:探讨提高中职病理学教学效果的方法。方法:采用案例法进行教学尝试,并通过问卷调查进行效果评估。结果:案例法有利于提高学生综合能力,改善教学效果,但也存在学生知识储备不足,教学资源欠缺,占用时间较多等不足。结论:在中职卫校学生中进行病理学案例教学,需要精选案例,精心准备、严密组织、合理选择时机、适当选择案例运用方式。

试论中职卫校德育工作新思路

通过对因学生来源、学生素质的变化给中职卫校德育工作带来新挑战的分析，提出学校德育工作者要与时俱进，更新观念，不断学习、不断创新，体现出时代性和时效性。在德育实践中强调要有鲜明的时代特色，道德工作要与职业道德结合起来，把德育融入学校文化建设中。

中职卫校中医学教学实施多元化教学法的调查与思考

以柳州医学高等专科学校附属中等卫生学校为例，对该校护理专业学生进行中医护理课程教学干预，采用多元化教学法，以期评考核及问卷调查的方式评价教学效果。

中职卫校学生英语学习动机动态变化分析

针对中职卫校学生文化水平低、英语底子薄、学习兴趣缺乏等现状,对我校3个年级521名学生的英语学习动机进行调查,试图从动态角度描述并分析其英语学习动机的变化特点及趋势。结果显示,大多数学生对英语学习有外部动机,且强度随着年级升高而增加,内部动机和语言焦虑程度呈上升趋势,动机强度呈先降后升趋势;教师对学生的英语学习动机影响较大。

中职卫校师资队伍建设的思考与实践

统计目前我校师资队伍的基本情况,总结近年来师资队伍建设所取得的经验,梳理分析师资队伍建设工作中存在的突出问题,探讨今后工作的思路与措施。

中职卫校口腔工艺技术专业学生的学习积极性激励浅谈

中职卫校口腔工艺技术专业学生对本专业的性质、优势及良好的就业前景认识不足,通常存在态度消极的现象,这会极大地影响其学习积极性。因此,采用校企结合教育、内外形势分析法来激励学生,能够加强学生的紧迫感,激发其学习的内在动力,增强学生的自觉性,学习效果显著。