中职发展综合高中开展“普职融通”分析

普通高中教育与中等职业教育就像人的两只双手,缺一不可。两种教育模式长时间分离严重阻碍了高中教育普及化进程。积极开展普职融通对于整个国家的人才培养具有十分重要的意义。本文在分析阻碍高中开展普通融资因素的基础上,对相关问题的突破提出了一些对策建议,希望促进我国高中教育普职融通的顺利发展。

中职教师能力发展体系的研究与实践——以天津市第一商业学校为例

本文以天津市第一商业学校为例,探索构建基于数据支撑的“五维三途径”中职教师能力发展体系,阐述了该体系的研究与实践背景,中职教师成长的内涵与构建逻辑,即教师核心能力发展的精准定位——“五维能力”,通过助力教师成长的“三途径”设计,实施基于数据支撑的教师成长过程管理,系统构建教师成长质量生成的通道机制保障,介绍了该体系的具体实践与探索创新,系统地总结了其实践成效与创新示范。

新疆南疆中职教育发展的机遇、瓶颈及反思——新疆南疆中职国语教学调查研究

本文以新疆南疆的巴州、阿克苏、和田、喀什、克州的"五地州"职业教育发展为关注对象,剖析其发展的机遇,即国家政策性帮扶职业教育发展以及在帮扶过程中的问题:国家通用语言(以下简称"国语")的掌握运用是阻碍南疆职业教育的瓶颈。本文分析"瓶颈"的原因并试图找到解决的方案,促进新疆南疆职业教育快速发展。

广东中职教育发展结构性问题及对策研究

广东中职教育存在区域发展结构失衡、师资结构失衡、高中阶段普职比失衡以及中职人才培养与中职教育对企业贡献度失衡四大结构性问题。解这些问题的对策是:搭建招生平台,扩大招生规模;合理调整布局,倡导联合办学;改革职教模式,提高教育质量;扩充中职教师队伍,改善中职办学条件;合理调配资源,协调普职比例。

专业培育需求测评:中职教师专业发展的有效途径

中职教师与普高教师专业发展特点的不同决定了其专业发展途径的差异,文章在对中职教师专业发展特点进行探讨的基础上,提出了专业培育需求测评是促进中职教师专业发展的有效途径,通过对需求测评的详细描述,以期为我国中职教师和职教部门提供借鉴。

大数据背景下促进中职教师发展的长效机制研究——以江苏省丹阳中等专业学校为例

丹阳中专依托智慧校园大数据平台,融合影响教师发展的多项指标数据,建成了覆盖全员、贯穿全程的教师发展管理系统,提供了教师发展规划、动态评估和改进建议,构建了促进教师主动发展的工作体系,有效探索了建立教师队伍可持续发展的长效机制。

更高站位谋划江苏中职教育发展

近年来,江苏紧紧围绕“强富美高”新江苏建设的发展目标,坚持“服务发展、促进就业”的办学方向,持续深化中等职业教育综合改革,与时俱进、不断进取,努力办出人民满意的、高质量的中等职业教育。服务经济社会发展能力不断增强改革开放40多年来,特别是“十三五”期间,伴随着江苏日新月异的经济社会发展,江苏中等职业教育获得了长足发展,也取得了显著成绩。

新时代我国中职学校德育环境建设刍议——基于2019年全国中职学生发展状况调查

德育环境是人思想观念及道德品质形成、发展和固型的基础,优化德育环境则是切实解决德育问题和提高德育实效的重要保障。当前,我国中职学校德育环境建设取得了显著成绩,具体表现为学校德育环境构成要素方面,初步实现了多元素共同发力和内外部良性联动;校内德育环境方面,德育教材教学满意度明显提升,学生人际交往能力持续提高;家庭德育环境方面,家长与子女有效沟通频次增多,关注点转变总体向好;社会德育环境方面,中职学生对中华传统文化兴趣浓厚,对国情时事和社会事件关注度提高。但同时还面临着发展不够均衡、成效不够巩固等现实挑战,我们可以从践行理念、作用机制、环境优化等方面加以突破和改进。

探讨中职教育发展的危机及对策

随着社会的不断发展和进步,中职教育的发展也由曾经的辉煌逐渐面临各种困境和危机。通过对目前中职教育发展的现状进行分析,只有抓住机遇,利用中职教育的优势,并且解决自身原本存在的问题和不足,同时培养市场所需要的适用型、实用型人才,才能够使得中职教育的发展更上一层楼。

经济法视角下中职会计专业发展规划研究

当前,世界百年未有之大变局加速演进,我国经济发展的内部条件和外部环境正随着经济全球化发生深刻复杂变化,中小微企业将面临一系列新机遇、新挑战。占我国企业总数99%的中小微企业,是吸纳就业的主力军,是会计专业就业的主要方向,其发展状况事关大局。在瞬息万变的国际经济形势中,经济法必将卷入其中。为推动中小微企业高质量发展,研究经济法的前沿问题,经济法对中小微企业发展的影响,对中职会计专业发展规划具有重要现实意义。

以名师工作室为载体助推中职教师专业发展的路径探索

中等职业学校是培养中职生的主阵地,同时也是中职教师成长的摇篮。因此,中职一线教师要根据自己在不同教育教学实践和自身条件有针对性地进行专业发展,以名师工作室为载体实现自身专业技能的提升。从当前我国中职教育面临的挑战来看,出现了专业同质化严重、职业技能与综合素质较低等现象,也存在部分老师缺乏对职业认知、教育理论素养及专业素养低下等问题。这些问题既有共性也有个性,而个性恰恰是困扰中等职业学校教育工作者的主要社会难题。因此,探索适合中等职业学校教师专业发展途径与策略,让优质职教资源得到充分有效共享和利用是广大中等职业学校应重视的问题。本文以名师工作室为载体,探索对中职特色人才队伍建设和发展给予新思路和新举措探讨。

浅谈核心价值理论(Core values)与中职学校的生存和发展

长期以来,中等职业学校盲目追求扩大办学规模,在校生人数成为衡量学校各项工作的主要指标。以招生为突破口发展模式,却往往导致大部分中等职业学校发展不尽人意。笔者结合多年的中职教育管理经验,在国家大力支持中等职业教育的大背景下潜心研究,努力探索中职教育的生存与发展的根本。本文就中职教育的三个共同价值层面上,阐述核心价值理论在中等职业学校的生存和发展中的应用。

未来几年我国不同地区中等职业教育发展规模趋势分析

本文以初中及以下各年级在校学生人数作为基数,对我国今后几年的中职发展规模进行预测,并在此基础上提出相应的对策和建议.

中职教师专业发展的思考

《国家职业教育改革实施方案》(职教20条)和“三教”改革对职业教育的教师提出了新的要求,职业学校教师专业发展面临新的挑战。我在普教干了28年,到职教离两周岁还差几个月,再加上棊江职教中心跟在座的诸多兄弟学校差异较大。

中职学校烹饪专业产学研人才培养模式研究

近年来,我国教育部门针对中职教育发展提出了一系列扶持政策,但部分中职院校未能及时进行教育改革和升级,导致我国各地区中职教育发展不均衡。对此,本文以中职院校烹饪专业教学为例,首先介绍了当前中职学校烹饪专业人才培养的主要模式,然后分析了产学研人才培养模式存在的瓶颈,最后从多个角度探讨了产学研人才培养的有效途径,旨在探讨如何培育能更好适应未来社会及行业需求的产学研人才。

以科学发展观为指导 与时俱进 做好中职学生思想政治教育工作

“怎样培养人，培养什么样的人”是教育工作的主题，是素质教育的核心问题。在科学发展观的学习实践活动中，中职学校不仅要明确“未来社会需要什么样的人”，更要明确“培养什么样的人”的问题。从而围绕党和国家在新的历史阶段所提出的教育发展指导方针及其核心内容。发挥思想政治教育工作的优势和主渠道作用。

家庭教育对中职生发展的影响及班主任的应对策略

家庭教育对中职生发展的影响重大,家长和班主任都是其中重要的角色。本文分析了家庭教育的重要性,以及中职生所处的特殊阶段和班主任在家庭教育中的角色与责任。然后深入探讨了家庭教育对中职生发展的多方面影响,包括家庭环境、教育方式和家长自身素质等方面。针对这些影响,我们提出了一系列班主任的应对策略,包括了解学生家庭情况、加强与家长的沟通和联系、引导家长树立正确的教育观念等。本研究对于提高中职生的教育质量、促进其全面发展具有一定的参考价值。

物联网在中职智慧校园建设中的应用

随着我国互联网的不断普及和信息技术的不断发展,信息技术已广泛应用在各行各业中.尤其在大部分省份的中职院校园中,很多院校已经开始开展智慧校园工程建设,智慧校园工程就是借助互联网技术和物联网技术在校内开展各项工作.基于此,笔者将从物联网技术的相关概念出发,分析了物联网在中职智慧校园建设中的应用,希望能够为相关研究提供借鉴.

综合素质本位的中职学校公共基础课程建设刍议

公共基础课程既是中职教育高质量发展的核心,也是中职教育课程改革的重点和难点。立足社会环境、人才培养、政策驱动、自身局限等背景,对中职学生综合素质培养和学校公共基础课程建设的逻辑架构进行理解性阐释,并在学习领会最新政策精神的基础上尝试着从增加有效教育投入、构建协同落实机制、优化教学实践路径、建立评价反馈机制、促进课程衔接融合等方面探讨改进策略,以期为新时代中职学校公共基础课程改革及落实提供参考和借鉴。

文化生态视角下民族技艺传承与中职学校内涵建设的耦合

从文化生态学的视角来看,民族技艺传承与中职学校内涵建设存在较强的现实关联,实现了民族技艺传承融入中职学校内涵建设的理论确证。然而,民族技艺传承融入中职学校内涵建设仍面临民族技艺形成环境的复杂性、传承方式的单一性和传承体系的系统化缺失等现实困境。新时期,中职学校应通过加强民族技艺传承真实环境的营造、强化技艺传承特色的建设和重构民族技艺发展的系统等措施来优化内部机制,通过吸纳更多资源推动民族技艺传承融入中职学校内涵建设。