中职名师党支部书记工作室建设的思考与实践研究

强化基层党组织建设始终是我党发展过程当中备受瞩目的一个核心要点。中职学校作为实践型人才培养的核心基地,要想更好地发挥“育人作用”,首先就需要将党支部的建设和发展摆在战略高度之上。但是和其他的一些组织相比较,中职学校党支部建设有其自身的特点和属性,其服务的对象也比较多元,因此就需要在实践活动当中积极探索新型的发展模式。中职名师党支部书记工作室的建设应该成为一个全新的突破口,通过榜样示范作用和带动引领价值的发挥为中职学校党组织工作的顺畅开展夯实基础。为此,在本文的思考和探究过程当中首先对中职名师党支部书记工作室建设的价值和亮点意义进行了梳理,之后从理念的创新、良好环境的营造、品牌特色的彰显以及活动方式的创新等四个维度提出了一些优化完善的策略和主张。

教师党支部书记“双带头人”名师工作室培育路径研究

教师党支部书记“双带头人”名师工作室的培育,有助于高校基层党支部发挥战斗堡垒和示范引领作用,对高校基层党组织党建和业务“双融双促”具有重要推动作用,高校党建知名品牌的打造对于推动高校发展具有积极影响。然而,当前在高校教师党支部书记“双带头人”名师工作室的建设与培育方面,存在一些问题。例如重视和支持力度不够,缺少专门的培训机制;工作室团队合力研究党建项目不足,缺少党建品牌。教师党支部书记“双带头人”工作室的工作量的计算问题,缺少成熟健全的监督激励机制。必须通过制度建设、平台建设、奖励机制、人才选用、培训学习等路径,全面系统地推进教师党支部书记“双带头人”名师工作室的培育建设。

高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设的实践和思考

文章结合延安职业技术学院经济管理系教学党支部书记工作室的建设实践,基于当前高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设中存在的现实挑战,如工作经验不足、工作职责不明、工作成效不显等,分析了“双带头人”教师党支部书记工作室的建设目标,并探索推动高校“双带头人”教师党支部书记工作室的建设途径。文章从环境建设、品牌建设、平台建设、机制建设几大方面展开论述,并结合实践进行了反思。例如,在“双带头人”教师党支部书记工作室队伍建设中,高校要切实提高政治站位,实现选优配强,加强对教师的培训教育,切实发挥出“双带头人”工作室建设的优势与价值,引领实践发展,发挥示范带头作用。

校级“双带头人”教师党支部书记工作室的建设实践——以安徽机电职业技术学院电气工程学院党总支教工第一党支部为例

本文介绍了安徽机电职业技术学院首批“双带头人”教师党支部书记工作室——电气工程学院党总支教工第一党支部书记工作室的建设情况,主要围绕工作室建设的目的、任务、实践和成果四个方面进行说明,旨在为安徽机电职业技术学院中国特色高水平专业群建设添砖加瓦。

中职学校“双师型”名师工作室建设的研究——以河北省中职学校为例

中职“双师型”名师工作室的建设是为了实现技艺传承,推动职业教育高质量发展。本文以河北省中职学校为例,分析了河北省中职学校“双师型”名师工作室建设现状,通过分析,发现名师工作室建设存在目标不明确、引领和建设能力不足、成果转化不突出、管理和考核不完善等方面的问题,并提出了相应的解决措施,以期为促进河北省中职学校教育改革贡献微薄的力量。

高职院校“双带头人”教师党支部书记工作室建设的实践探索——以深圳职业技术学院新能源汽车技术专业教师党支部工作室建设为例

按照教育部党组关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见以及开展首批高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设的有关安排及要求,深圳职业技术学院也积极地开展了首批“双带头人”教师党支部书记工作室的立项及建设工作。文章介绍了深圳职业技术学院首批“双带头人”教师党支部书记工作室——新能源汽车技术专业教师党支部工作室的建设实践,主要围绕工作室建设的机制创新、工作方式创新等方面进行了探索和总结,旨在为其它高校的“双带头人”教师党支部书记工作室的建设提供借鉴。

高校科研机构党支部书记工作室建设的思考和实践

党支部书记工作室建设工程是高校学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神的具体措施,科研机构党支部应深刻领会建设支部书记工作室的重要意义并牢牢把握这一契机,思考并探索其运行机制。苏州大学唐仲英医学研究院党委第一党支部结合党建工作实践经验,分享了科研机构党支部书记工作室可复制可推广、可发挥示范引领作用的工作机制,对于基层科研单位党建工作开展具有重要的理论及实践指导价值。

中职学校名师培育工作室建设的问题与应对

建立名师工作室是新时代骨干教师培养的一项重要举措。2015年,上海市开展了中等职业教育名师培养的实践探索,首次启动了为期两年的“中等职业教育名师培育工作室建设”项目。首批项目组建了以主持人命名的47个中职名师培育工作室,选拔了176名来自上海市各中职学校的优秀教师作为工作室学员。

“三为”合一:名师工作室建设的时代担当与追求

2021年4月,习近平总书记在清华大学考察时,强调“教师要成为大先生,做学生为学、为事、为人的示范,促进学生成长为全面发展的人”。从“四有”标准到“三为”示范,从“好老师”到“大先生”,体现了习总书记对新时代卓越教师的发展要求与更高期望。全国各地分批建立名师名校长工作室,正是引导更多教师、校长向着“三为”示范的方向共同进步、协力发展。

基于校企合作的中职农林专业名师工作室建设

随着现代教育的不断发展,名师工作室在中职教育改革与发展中的地位愈加突出,已成为促进教师发展、指导学生进步、加强教学研究、助推专业建设的重要载体。江苏省句容中等专业学校农林专业名师工作室在基于校企合作的中职农林专业名师工作室建设实践的基础上进行了理性思索,名师工作室建设的经验值得借鉴。

中职学校名师工作室建设的实践探索

以学校为中心对名师工作室进行建设,实施"内引外联"等策略,推动建设名师工作室。以名师作为引领,以校际合作和校企合作为途径,以学生与老师大赛作为载体,以研究课题作为方法,以课程的改革作为重点,达到工作室成员在已有的前提下进行提升的目的,才可以推动教学和教育等方面做到由老师到名师的这种转变。

中职艺术类专业名师工作室建设实践研究

艺术类专业相比于其他理论专业,其具有鲜明的特点,艺术类的专业大多数课程需要教师进行标准的操作示范,从而学生在实践中完成教学目标。中职艺术类学科内容丰富,对于教师的要求也相对较高,随着新课改的不断深入,"名师工作室"的建设已成为促进教师发展,培养优秀教师的重要形式。实践证明,通过利用知名教师示范,从而能够打造优秀的教师队伍,不仅有利于改善教师成长环境,同时助力于有效教研机制的建立。中职艺术类专业名师工作室的有效建设,实现相关教师的能力提升,从而促进中职艺术类专业整体教学质量的提升,从而实现更好地教学,提升艺术专业的教学质量。

中职学校名师工作室优秀教学团队建设的实践探索

中职学校应重视名师工作室优秀教学团队的建设,通过合理组织教学内容、开展实践教学活动,强化教师沟通交流、加强团队制度管理、建立健全激励机制、完善团队保障机制等举措,推动团队可持续发展。

以名师工作室为引领优化中职舞蹈教师队伍建设策略

名师工作室作为中职舞蹈教育的引领者,通过其独特的组织模式和经验积累,为中职舞蹈教师队伍建设提供了有益的借鉴。本文通过深入研究名师工作室,总结了其成功的模式和经验,并提出了一系列可行的优化策略。这些策略涉及到中职舞蹈教师队伍的专业素养提升、教学水平的提高以及团队协作能力的加强。通过实施这些方法和措施,可以有效促进中职舞蹈教育的全面发展,使教师队伍更好地适应当今舞蹈教育的需求。这一研究旨在为中职舞蹈教师队伍建设提供指导,推动中职舞蹈教育不断迈向新的高度。

高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设措施及实 效分析

本文通过对高校双带头人教师党支部书记工作室建设重要性的分析,结合四川水利职业技术学院电力工程 系 “双带头人”教师党支部书记工作室的建设实际,探究“双带头人”工作室建设的创新路径,说明了在 “双 带头人”工作室的建设中,党建工作的新思路和具体建设措施及取得的实效。通过落实党建主责主业、强化支部 政治功能、提升思想政治工作质量、促进整体事业发展、抓好支部班子建设、按照负面清单开展自查等措施,加 强“双带头人”教师党支部书记工作室建设,为新时代高职院校基层党建工作提供参考。

中职学校英语名师工作室建设的实践探索

中职属于职业教育的重要构成部分,虽然学生以学习专业技能为主,但是文化课的学习同样关键,英语则是他们的弱势学科,提高成绩刻不容缓。当前,不少中职学校都在尝试建设名师工作室,借此打造一支教学理念、教法和成果均先进的中职英语教师队伍。

封底人物:陆彩萍

陆彩萍,江苏省苏州高新区文星小学校党支部书记、校长,正高级教师,江苏省语文特级教师,苏州市姑苏教育领军人才,苏州市名教师。多次获国家、省、市级教学竞赛特等奖、一等奖。公开发表论文近百篇,获江苏省教育教学与研究成果奖三等奖、苏州市教育教学成果奖二等奖等。担任江苏省网络名师工作室主持人、全国语文名师成长大讲堂客座讲师、上海师范大学教育学院校外兼职教授等。

全国少先队名师工作室建设的“四个必须”

全国少先队名师工作室是团中央、全国少工委根据习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述,为推进少先队辅导员专业化建设而推出的重要举措。少先队名师工作室是以少先队文化传承为目标、专业性较强的一种全新的少先队组织形态,是集学习、示范、共享和创新发展于一体的少先队工作平台。

隋玉玲《“关爱”理念下的幼儿园日常生活教育》简介

[作者简介]隋玉玲,福建幼儿师范高等专科学校附属第一幼儿园党支部书记、园长,正高级教师,福建省杰出人民教师,特级教师,福建省隋玉玲名师工作室领衔名师,福建省幼教学科教学带头人,教育部“国培”专家。先后获国家级宋庆龄幼儿教育奖、宋庆龄幼儿教育荣誉奖提名奖、福建省优秀教育工作者、福建省巾.帼建功标兵等荣誉,被聘为福建省政府特约督学。主编出版了6本管理与教学用书,在CN刊物发表近50篇论文,荣获教学成果奖国家级二等奖1项、省级特等奖1项、省级二等奖1项。

封面人物:李素娟

封面人物:李素娟,湖南第一师范学院星沙实验小学党支部书记、校长,省普通话测试员,省教师培训师,曾获全国第八届小学语文教师素养大赛一等奖及特长奖,长沙市“星城杯”教学大赛第二名、市“青年岗位能手”、市政府三等功。教科版《品德与生活》等教材编写组核心成员,教育部吴春来名师工作室核心成员,倡导“和孩子一起追逐梦想”办学理念,被孩子们称为“校长妈妈”,构建的“启明星课程体系”、“校长妈妈讲故事”等创意举措被媒体重点报道。