情景式教学法在中职商务英语专业双语教学中的应用研究

自改革开放以来,我国经济得到了快速发展,国际地位不断提升。对于教育行业来讲,便需要不断提升人才综合性能力,保障其能够在激烈国际竞争中取得优势。其中,英语教学作为一项重点内容,受到了教育专家以及相关从业者的广泛关注。在综合了现阶段英语专业双语教学工作中所出现的各种问题之后,情景式教学法在其中得到了广泛应用。为此,本篇文章在综合了相关调查和研究之后完成,从情景式教学法优势和其特点角度出发,浅析其在中职商务英语专业双语教学中的具体应用举措。

支架式教学法对中职商务英语阅读能力影响的实证研究

一、引言。《中等职业学校英语教学大纲》提出,使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力。商务英语阅读是中职商务英语专业的必修课程。可中职学生基础薄弱,普遍觉得商务英语阅读难以理解和掌握。因此,如何有效提升中职生商务英语阅读能力是一线中职英语老师亟待解决的问题。

情景式教学法在中职商务英语专业双语教学中的应用研究

本文以情景式教学法在中职商务英语专业双语教学中的应用为主要内容进行阐述,结合当下情景式教学法介绍和情景式教学在中职商务英语专业双语教学中的应用对策为主要依据,从情景式教学概念、情景式教学特点、实物情景式教学方法、场地情景式教学法、对话情景式教学法、实施情景式教学的主要步骤这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于加强情景式教学法在中职商务英语专业双语教学中的价值,旨意为相关研究提供参考资料.

高校商务英语专业《国际市场营销》双语教学的策略

本文旨在分析高校商务英语专业《国际市场营销》双语教学现状,并探究其中存在的问题。首先,我们从教学方式、教学内容和学生水平三个方面入手,深入剖析了当前双语教学的现状。其次,针对存在的问题,提出了创新教学方法、重构教学内容和革新考评方式等策略,以提高《国际市场营销》双语教学的实效性,构建高校商务英语专业《国际市场营销》双语教学新常态。

基于POA的中职商务英语专业课程教学研究——以“介绍展会产品”教学为例

产出导向法(Production-oriented Approach,即POA)是由北京外国语大学中国外语与教育研究中心文秋芳教授及其团队创建的具有中国特色的外语教学理论。该理论体系包括教学理念、教学假设和教学流程三部分,其中教学流程由驱动环节、促成环节和评价环节组成。本文运用产出导向法,以“介绍展会产品”教学为例,探讨中职商务英语专业课程教学改革的方法。

应用型本科院校商务英语专业双语教学探究

结合应用型本科院校商务英语专业开展双语教学的必要性,本文反思了应用型本科院校商务英语专业双语教学在双语课程体系和师资两个方面的现状,并对此提出此类院校商务英语专业开展双语教学的两个有效途径,即建构双语教学的课程体系和加强师资队伍建设,为应用型本科院校商务英语专业开展双语教学提供借鉴。

商务英语专业实施双语教学探索

推行双语教学能够真正提高学生用英语解决专业问题的能力,双语教学通过政策支持和激励,转变教育观念,加强双语教学师资培训,适当调整课程设置等,提高他们的整体语言素养和综合运用语言技能,以增强他们的社会适应性和就业的竞争力。

商务英语专业《国际贸易实务》课程双语教学初探

结合本校商务英语专业特点及实际情况,探讨了《国际贸易实务》课程开展双语教学的必要性和一些做法。

商务英语专业《国际贸易实务》的双语教学探析

随着我国涉外经济与贸易活动的迅速发展,商务英语专业开设《国际贸易实务》课程十分必要。面对商务英语专业对英语与国际贸易专业知识的双重需要,开展双语教学具有重要现实意义。

上海市工商外国语学校 重工作流程 创双语环境 建商务平台——中职商务英语专业PEB教学模式创新实践

针对传统教学模式存在的关键问题，以“任务引领”课改理念为指导，以项目教学论和建构主义理论为依据，在实践中探索借助四大平台，即国际合作、校际合作、校企合作和互联网络平台，一个载体，即光华国际学生公司，以进出口贸易业务流程为主线设计工作任务，开展了全英文商务环境下真实国际贸易的教学与实践。

基于区域特色的中职商务英语专业实践教学平台的构建

结合金华经济的区域特征,通过校企合作、校内外实训基地建设和工学结合的实践,构建起支撑商务英语专业实践教学的三级平台。三级平台的运行实践有效地解决了以往商务英语专业实践教学的难题,提高了教学质量,使人才培养规格与区域经济发展的匹配度明显提升。

商务英语专业《国际经济合作》课程双语教学的实践

双语教学,作为当今我国高职教育改革的一个热门话题,既可以促进高职教育国际化的步伐,也是高职院校培养具有扎实专业能力、良好沟通能力以及具有国际视野的高素质技能型人才的必然选择。本文基于商务英语专业《国际经济合作》课程双语教学的必要性,结合双语教学实践,从师资条件、教材使用、教学模式、考核手段等方面展开论述,并进一步提出了双语教学的改进措施。

创新教学模式,提升中职学生的学习力——商务英语专业“活模块、双证书”教学模式解析

当今社会人才竞争的核心就是学习力的竞争。在举国关注职业教育的时代背景下,本文旨在通过对我校商务英语专业"活模块、双证书"教学模式的解析,探讨在深化中职教育教学改革、注重大力提升中等职业教育人才培养质量的教育方针指导下,有效的教学模式对培养中职商务英语专业学生学习力的功效。

商务英语专业双语教学模式的研究与实践

双语教学今天业已成为一个耳熟能详的词语,经济全球化必然导致高等教育国际化,这一发展趋势客观上要求培养出大量各学科的双语人才,面对商务英语专业对英语与国际贸易专业知识的双重需要,开展双语教学具有重要现实意义。然而双语教学的教学模式始终浮在表面,如何理清思路,避开那些暂时搞不清,道不白的理论问题,使双语教学获得实质性的进展成了当务之急。本文从几方面提出见解,希望对商务英语专业实施双语教学者提供借鉴。

高职院校商务英语专业经贸类核心课程双语教学实践与研究

基于对在高职院校的商务英语专业开设的经贸类核心课程开展双语教学的尝试进行剖析,针对在教学过程中遇到的实际问题而提出相应的解决措施,旨在实现开展该类课程的双语教学的最终目标——为社会培养和输送高素质的商务外语类专业人才。

中职商务英语专业开放式口语教学评价体系研究

口语教学评价体系是商务英语教学专业环节中不可或缺的内容,为了促进教育的革新发展,各院校及教师也逐渐重视起了开放性评价体系的构建。科学完善的教学评价体系,不论是对学习、教学的全面反映,还是在教学信息、方法的获取与优化上,以及学生学习兴趣与效果的不断增强上都有着重要意义,必须要进行更深层次的创新探究。

浅谈模块化教学在中职商务英语专业中的运用

本文在中职英语教学中引入模块化教学,结合其理论背景,强调技能型的模块教学的意义和归因分析,同时在商务英语专业教学中,通过合作学习、校本培训、评价方式这三方面诠释,将模块化教学有效的实施。

从含混到标准——中职商务英语专业语音语调教学之探索

对于中职商务英语专业语音语调教学,老师应采用立体式教学,将之与词汇教学和听说教学合三为一,同时采用发音器官、发音部位、口型、手势、语音的正迁移作用等各种教学手段,并应始终正视中职学生课后学习自主性差和难学易忘等特点,持之以恒地推动语音语调的教学。

英语技能赛与中职商务英语专业教学无缝衔接的可行性初探

1.引言自第一届职业技能赛举办以来,国家教育部及职业院校对学生职业技能大赛重视程度日益增加,各级各类职业技能比赛在全国各地举办得风生水起。中职职业英语技能赛为中职英语教学改革指明了道路。如何将职业英语技能赛所带来的成果与中职商务英语专业教学进行无缝衔接,促进中职英语教学改革,成为值得每一位中职英语教师思考的问题。2.中职英语技能赛赛项分析中职技能赛大赛"职业英语技能"赛项的目的是为了推动中职英语教学和人才培养模式改革.

中职商务英语课程专业实践教学的优化策略

在中职涉外专业课程中,商务英语是重要课程之一。中职英语的实践教学体现了语言的实际应用属性,因此在中职英语教学中,必须注重培养学生职业实践能力,这是中职教育人才培养目标的核心。中职商务英语实践教学效果取决于不断更新的实践教学内容,更取决于不断优化和完善的英语实践教学体系。本文结合中职商务英语实践教学目标,以教学实验的方式对当前中职英语教学提出优化教学策略。