面向智能制造的中职多轴数控加工专业课程体系构建

高档数控机床是"中国制造2025"大力推动的重点突破领域之一,是制造业的一块基石,以多轴加工为代表的数控新技术,引领了制造业的高新技术发展方向,企业对掌握多轴数控编程及加工技术人才的需求也与日俱增。面向智能制造产业集群的岗位人才需求,中职多轴数控加工专业对应设置专业课程,构建了面向智能制造产业集群的中职多轴数控加工专业课程体系。

面向智能制造的中职多轴数控加工专业课程体系构建

对于我国工业发展和制造行业来说,高科技的数字控制机床设备是我国工业发展结构中大力发展的重点,是工业制造业的基础。而以多轴加工为主要技术代表的数字控制技术,直接明确了目前我国高新数控技术发展的方向和目标。为此,许多智能制造的企业产业群和高精尖技术行业,对于其专业技术岗位上的人才需求逐渐增大。本文首先阐述了数控加工专业课程体系构建的概论,并且结合广西中职实际教学案例,总结出数控加工专业课程体系构建应用。

中职院校数控加工专业人才培养模式改革与实践

随着科技的快速发展和制造业的转型升级,数控加工技术已经成为工业生产中不可或缺的一部分。在这个过程中,中职院校作为培养技术技能人才的重要基地,其数控加工专业人才培养模式也需要进行改革与实践。但是当前的中职院校数控加工专业人才培养模式受到了传统模式的影响,存在着许多的问题。如课程设置不合理、教学方法单一、实践经验不足等。因此,本文对中职院校数控加工专业人才培养模式的现状及问题进行探讨,并提出改革与实践的思路和措施。

中职数控加工专业存在的问题及改革策略

1前言数控加工技术是综合应用微电子、计算机、自动控制、机械设计及制造等学科于一体的新兴交叉学科,是当前中职学校工科类中一个重要的专业。本文通过分析目前职校数控加工专业在教学过程中存在的问题,结合学校的实际情况,提出解决问题的相关策略。

基于高职数控专业多轴加工和高速切削课程的探究

我国作为制造业大国,离不开对数控专业人才的培养。近年来,随着国家对高职院校的重视,不少高职院校都在积极地进行创新和改革。对于高职数控专业来说,传统的数控技术已经不能满足当前社会的发展。多轴加工技术和高速切削技术作为新兴的数控技术,其课程的开设必定会提高学生在未来社会中的竞争力。本文就结合多轴加工技术和高速切削技术的概念和特点,浅要分析在高职数控专业中,开设多轴加工和高速切削课程的具体措施。

中职数控加工专业课程体系的开发与特点分析

论述了数控加工专业"六三一零"工学结合人才培养模式,并通过调研,归纳典型工作任务、确定出行动领域等,构建基于产品加工过程为特征的课程体系,最后对此体系进行了理性分析。

中职数控加工专业“理实一体化”教学模式的实践与探索

"理实一体化"教学模式已经成为当今中等职业学校教学模式的改革方向与新趋势。与传统的教学模式相比,理实一体化的教学模式具有自身不可比拟的优势与特点,在实现专业与职业岗位、专业课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的对接,加快师生的专业成长,提高学生技术技能方面具有重要意义。

中职院校数控专业钻孔加工课程一体化教学设计

本文结合中职院校数控专业教学实践,针对该专业技能培养的难点模块——钻孔加工部分,阐述如何以一体化教学为基点进行教学过程的设计,认真分析、提炼了中职院校数控专业一体化教学过程中的要点,并对未来中职数控一体化模块式教学方案的设计提出了建议。

中职学校数控加工专业教学现状分析及改革建议

近年来世界加工制造中心不断向我国转移,我国机械加工工人已严重短缺,特别是数控人才更是奇缺。据有关部门统计,目前我国机械加工技工短缺200余万人,仅长三角和珠三角数控加工人才就需要80余万人。为了缓解技工荒的压力,适应当前的经济形势。

中职数控加工专业“以工作过程为导向”的教学模式探析

本文对中职学校数控专业发展趋势进行了探讨,对以"工作过程为导向"的教学模式进行分析。

分析“以工作过程为导向”的教学模式在中职数控加工专业的应用价值

随着时代的发展,根据新课改的要求,对传统教学模式的改革势在必行。文章分析了中职数控加工专业的教学现状,对"以工作过程为导向"的教学模式在中职数控加工专业的应用方式和及其重要性进行探讨。通过研究发现,"以工作过程为导向"的新型教学模式在中职数控加工专业中的广泛应用,有效活跃了中职数控加工专业的课堂氛围,提高了教学效果。

现代制造业视角下的中职数控加工专业项目式教学探析

本文在“连接轴零件的编程与加工”项目模型框架构建基础上,从提出项目要求、确定计划、进行决策、实施项目、控制进度、总结评价等六方面对中职学校数控加工专业“项目式”人才培养问题进行分析,旨在培养一批从事操作、编程、调试、维护等数控技术领域的高素质劳动者和技能型人才,为现代制造业的发展提供技能保障。

浅析中职数控专业人才培养模式

一、社会需求 随着高新技术的产业化、社会生产的高技术化．加工制造业领域正发生着巨大的变化。在我国比较发达的地区。特别是北京、天津、上海和东部沿海地区．企业在产品的设计和制造中．大量采用计算机辅助设计和制造技术．并使用了计算机数控设备。

中职数控专业选择性教学项目开发探析

阐述了目前中职学校项目教学课改的背景和现状,提出在中职教育内涵建设阶段开发适合当前国情的选择性教学项目势在必行。就目前课改中存在的问题,分析优秀的选择性教学项目需具备的要素,以"机械加工项目教学载体"为例,探讨中职数控专业选择性教学项目的开发和实施。

中职数控专业宏程序教学初探

数控编程分为手工编程和自动编程两种。对于加工形状简单的零件，手工编程比较方便，程序不复杂，而且经济、及时。因此，在点定位加工及由直线与圆弧组成的轮廓加工中，手工编程仍广泛应用。自动编程就是用计算机及相应编程软件编制数控加工程序的过程。常见软件有Master CAM、CAXA制造工程师等。

浅谈项目教学法在数控加工专业中的应用

中职数控加工专业的专业性、理论性、实践性很强的学科,此专业主要是对数控编程和数控加工两个方面进行教学,专业性强的特点使得学生很难对理论知识做出理解。所以,教师应选择合适的教学方法,将学生的创造力和创新能力培养挖掘出来。数控课程比较枯燥,单纯地讲解理论内容很难吸引学生的兴趣,所有也要适当的结合实践进行教学,以实现学生既掌握理论知识又提高动手能力的目标。

浅析提高中职数控机械加工类教学质量的策略

由于新型技术的开发需要更多专业型的人才,各大高校开展了相关技术人才的培养,尤其是在数控机械专业,是当前比较热门的专业类型之一,中职教育在发展的过程中,根据不同专业的需求,建立完善的人才培养机制,重点加强人员理论和技术的系统化培训,为行业的发展培养出更多高质量的人才。通过对目前中职数控机械加工类教学现状可以了解到。课程设计、教学模式等都存在有较多的问题,直接影响到了当前教育工作的开展,也无法满足机械制造产业对于人才的需求。为此,基于当前的教学现状进行教学优化策略的设计,全方位的提高教学质量,以此来推动当前中职教育的发展,也为完善我国制造产业的建设,提供更多专业型的人才。

基于机电专业学生实践能力的探究——以数控加工中圆度误差的机电调整为例

本文结合中职机电专业学生实践能力培养的实际需求,以数控加工中圆度误差的机电调整为例,简要概述数控加工中圆度误差,阐明机电专业学生实践能力培养的基本思路,论述培养学生实践能力的策略,以提高学生适应能力和就业能力。

框架式教学法在中职数控加工教学中的实践分析

随着数控技术的蓬勃发展,我国对于数控人才的需求也在不断增加。中职数控加工专业就是为了培养更多的数控人才而开设的。因此,中职院校应该紧跟时代发展的步伐,不断调整数控加工专业的教学方法,为国家输送更优秀的数控加工人才。本文阐述了在新时代背景下,利用框架式教学法对中职数控专业的教学方法进行优化的具体措施和思考,为中职数控加工教学提供了新的思路。

现代学徒制在数控加工专业中的研究与实践

技术传承需要科学的方法,学徒制是传统的技术传承方式,通过老带新,全面实现技术的转承与对接。现代的中职学校教育体系中,也需要引入学徒制,通过传统与现代的结合,确保技术得到有效传承。目前,教育部正在积极推动现代学徒制,广西二轻高级技工学校通过不断的尝试,总结了一些经验做法。本文就人才培养、课程标准、组织管理、评价体系等各个方面对现代学徒制进行分析。