基于中职学业水平考试的计算机教学改革的思考

根据福建省教育厅下发的关于《福建省中等职业学校学生学业水平考试实施办法（试行）》的通知，本文在计算机应用基础的教学改革的基础上，提出了以学业水平考试为导向，注重提高学生的信息素养，分析研究计算机应用基础考试大纲，制订科学的教学计划等观点。

应对中职学业水平考试的计算机教学策略

以福建省中职学校学业水平考试为背景,阐述了计算机应用基础学业水平考试的内容和意义,在分析教学现状的基础上,探索促进计算机应用基础教学质量提升的路径,研究应对计算机应用基础学业水平考试的教学策略。

中职学业水平考试背景下的中职语文“微写作”教学

为了有效提升中职语文"微写作"教学效率和教学质量,文章首先分析了中职学业水平考试背景下中职语文"微写作"教学的重要性,以及中职语文"微写作"教学现状,然后提出了中职学业水平考试背景下中职语文"微写作"教学策略。

中职学业水平考试背景下计算机应用基础课程教学探索与实践

随着科学技术的不断进步,国家教育教学体系的不断改革,我国的教学水平也得到了不断提高,越来越多的家长和中等职业技术学校的老师开始关注计算机教学问题。近几年,互联网行业也在稳定的发展,计算机行业的人才需求也在逐渐地扩大,国家为了培养应用型、技能型专业人才,在中等职业技术学校开设了许多实用性较强的专业(比如:计算机应用技术、电子商务、物联网技术等),其目的是为了增加国家发展对人才的需求,让各行各业得到稳定、健康的发展。但是根据调查显示,中等职业技术学校计算机应用基础的教学方式还是以理论教学为基础,中等职业技术学校的学生没有太多的机会进行实践,再加上中等职业技术学校的学业水平考试设计的不太合理,造成无法检验中职学生的学习水平,从而无法培养出国家和企业需要的技能型、应用型专业人才。所以在中职学业水平考试背景下的计算机应用基础课程教学方法,得到了很多计算机专业的教育专家和学者的关注。本文对基于中职学业水平考试背景下的计算机应用基础课程教学进行分析和探索,旨在如何对基于中职学业水平考试背景下的计算机基础课程教学进行设计,让中职学生学习计算机应用基础的水平得到有效的提高,从而培养出国家和社会需要的高素质专业型人才。

中职学业水平考试中计算机基础课面临的困境及对策

为加快推进职业教育改革发展,不断提高学生实践能力和创新能力,为经济建设和社会发展培养更多高素质、高技能人才。依据《中等职业学校学生学业水平考试实施办法(试行)》文件精神,福建省从2017级中职学生进行学业水平考试。此为省教育厅组织实施的考试,主要衡量中等职业学校学生达到专业学习要求的程度,是保障中等职业学校教育教学质量的重要措施。且学业水平考试成绩是学生毕业和升学的重要依据。

中职学业水平考试下的《机械基础》有效课堂教学思考

《机械基础》课程是机械专业重要的基础课,涉及抽象的理论和繁杂的概念,是机电一体化专业、数控加工技术、机械模具设计等专业的必修课,具有较强的社会实践性,其深度和难度对当前中职生而言要求相对严格。本文探讨了中职学业水平考试下《机械基础》课堂教学的有效性,以供参考。

中职学业水平考试下计算机网络专业课教学探索与实践——以福建省惠安职业中专学校为例

文章作者首先阐述了福建省中职学业水平考试的提出背景,其次以福建省惠安职业中专学校为例,从计算机网络专业的教学实践出发,分析了当前职业技能测试的现状,针对中职学业水平考试的专业课教学进行探索,分析教学过程中存在的问题并提出对策,最后对计算机网络专业的教学改革提出策略,以期为相关教师提供教学参考。

基于中职学业水平考试下的有效数学复习策略

数学是公共基础知识考试的一门课程,随着福建省中等职业学校学业水平考试的出台,在学生数学基础知识薄弱的情况下,如何提升数学复习效率显得尤为重要。从提升教师教研能力、构建复习体系、反思总结等方面对中职数学有效复习的策略进行探讨,希望在有限的时间内提升学生的复习效率,提供最佳的解决方案。

中职学业水平考试背景下英语教学量化管理模式的构建

中职学生学业水平考试背景下,如何通过教学量化管理模式提升中职英语教学质量,是当前需要认真研究的课题之一。该文提出对中职英语教学实施量化管理的必要性,通过整合量化教学内容和优化教学过程管理,构建中职英语教学量化管理模式,并予以实施。教学实验结果表明,量化管理模式有利于督促学生完成学习任务,提高教学效果。

中职学业水平考试背景下英语教学量化管理实证研究

中职学业水平考试背景下,英语教学量化管理模式是否能促进教学质量的提升?该文对福建经济学校两个实验班和两个对照班开展历时一年的实证研究,采用测试、问卷调查、访谈、课堂观察等研究工具,分析英语教学量化管理模式、学生英语能力、英语学习态度三者间的关系,以论证英语教学量化管理模式的可行性,并对下一阶段教学提出建议。

中职学业水平考试背景下的中职语文“微写作”教学策略分析

近年来,教育部加快建立“职教高考”制度,中职语文课程改革不断深入,语文“微写作”在我国中职教育中占据越来越重要的位置。国家教育部门大力推动语文教师在教学过程中结合学生实际情况,采用合适的教学方法对学生展开教学,为学生语文高效学习营造积极氛围,并在学习过程中培养学生的自主学习能力 [1]。当前,中职语文“微写作”课堂教学中还存在一些教学问题,使学生在课堂学习过程中无法全面激发出自身的“微写作”学习潜力,从而一定程度上影响了学生综合能力的发展与提高。另外,由于学生的语文综合能力与语文学业水平考试之间的联系,中职学业水平考试背景下做好语文“微写作”教学至关重要。

中职学业水平技能考试评价数字化转型初探

在深化新时代教育评价改革和国家教育数字化战略行动总体框架指导下,职业教育技能考试评价模式数字化转型具有重要的现实意义。中职学业水平技能考试评价工作应以信息化、数字化为突破口,通过专业类虚拟仿真考试平台的开发,以数字化转型加快推进技能考试评价改革与创新发展。

实现中职多样化发展先要做好学业水平考试与职教高考“接轨”--对江苏省“技能学考”的调查分析

实现中等职业教育多样化发展,需要打开中职学生的成长空间,关键在于抓好符合职业教育特点的升学考核机制建设。在这一发展导向下,中等职业学校的学业水平考试与职教高考的“技能考试”将逐步接轨(又称“两考接轨”)。江苏省结合实际出台政策,开展“技能学考”探索。其功能定位于评价、检测与选拔;注重统筹设计,分专业、分批推进;强调基于需求、因材施考。通过质性研究方法,对2021年江苏省中职电子电工专业技能学考实施情况进行调研,发现存在考试机构的专业化程度较低、科目设置不匹配、考试标准层次不清、标准化考点供给不足、考评程序不科学、技能教学趋向功利等问题,需要优化考试组织机构,设置精准匹配的考试科目,建立紧密衔接的考试标准,建设供需适配的标准化考点,开展学业质量监测、纠正认识偏差,以此促进中职学校学业水平考试与职教高考无缝“接轨”。

学业水平考试背景下中职酒管专业教学质量提升策略研究

在中职学业水平考试背景下,酒店服务与管理专业一直被视为是关键的一环,酒店服务与管理专业主要强调的是以专业理论知识为前提,紧密结合酒店实地实践技能。对中职院校的学生而言,学习适合自身职业发展的专业技能以及理论知识非常关键。对中职院校的教师而言,教师在实施日常的酒店服务管理技能教学的过程中,要和学生实际教育背景相结合,针对强化学生的有关专业技术实践水平、学习兴趣、学习水平存在关键的作用。

中职学业水平考试背景下英语教学分层次教学的实践探索

在中职学业水平考试背景下,开展英语教学分层教学,实现英语教学的递进性以及针对性,真正符合学生的个性化发展要求,从而进一步提升中职学业水平考试的需求。本文主要讲述了中职学业水平考试背景下,英语分层教学的实践探索,旨在进一步提升学生的 英语学习能力,促进学校教学水平的提升。

中职学业水平标准化技能考点建设关键要素及运行策略

中职学校学业水平考试是对中职生在校期间学习情况的全面检测,是在校生学习质量的一种体现。本文以泰州地区机械专业为例,通过分析中职机械专业学业水平标准化技能考点建设的内涵、主要内容及关键要素,在充分评析的基础上,探究中职学校学业水平技能测试标准化考点高效运行策略。希望通过本文的探讨,能为当前中职学业水平标准化技能考点建设研究做一点补充。

中等学业水平考试背景下《旅游概论》教学有效性探析

《旅游概论》是中等职业学校旅游类专业的一门基础理论课程,同时又是一门学生学业水平考试专业课程,其重要性不言而喻。由于课程理论性强,生源基础薄弱,如何优化教学,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的质量和效率,已成为当前学考背景下一个热点问题和重要课题。笔者通过分析学考成绩、教学现状,探讨从课程学时设置、教学方法改进、记忆方法、信息化手段应用等方面去改进,从而提高课堂教学效果。