中职学前专业学生幼儿歌曲弹唱能力的基本涵义

对于中职学前专业学生而言，幼儿歌曲弹唱能力是其所必备的一项基本技能，同时也是衡量学生专业能力的重要标准之一。音乐作为一项重要艺术，能够有效激发幼儿情感，加强幼儿人格培养，进而促进幼儿的健康成长。如此说来学前幼儿教师的专业水平以及自身能力方面就成了关键因素。

提高中职学前专业学生的幼儿歌曲弹唱能力要素

幼师需掌握基本乐理与视唱练耳基础知识，掌握钢琴弹奏与运用和声编配进行即兴伴奏的基础知识，掌握歌曲的发声基础、音乐律动、音乐欣赏基础知识，从而达到“学高艺精”的教学水平。具有综合运用音乐基础知识和弹、唱技能解决幼儿音乐教育活动中技术问题的方法和能力，并具有儿童歌曲演唱、儿童歌曲弹唱与即兴伴奏和快速捕捉音乐元素的应用能力。

中职学前专业校企合作课程思政的实践研究

黄麓师范学校作为一所百年师范学校,一直秉持着培养“德技兼修”未来教师的教育理念,因此在教育教学中注重培养以德立身、以德学习、以德施教的“四有”幼师。然而在市场调研和校企合作座谈会中发现,目前师范生在实习实践中表现出自我、散漫、工作意识淡薄、不能吃苦等情况,学校在人才培养上缺少契约精神、职业道德教育。为解决师范教育中重知识技能传授轻职业道德培养的问题,在培养“大国教师”及幼教从业者的同时,落实国家“三全育人,将课程思政作为立德树人关键环节”的要求,黄麓师范学校开展了校企合作课程思政的探索。

行为导向教学在中职学前专业英语课堂中的微观应用

分析社会对中职幼儿双语教育方向毕业生的需求和行为导向教学模式的相关情况,以中职学前专业英语课堂案例阐述行为导向教学的微观教学流程和操作方法。

奥尔夫音乐教学法在中职学前专业实践中的探索

奥尔夫音乐教学法是德国著名音乐家卡尔·奥尔夫创立的一类音乐教学方式,它改变了传统音乐教学方式的束缚,这种音乐教学法运用轻松愉悦的方式,在即兴的音乐、艺术活动中提升了学生的专注力、创造力和协调性,在音乐、艺术活动交流中培养了学生的合作、与人沟通和群体观念。奥尔夫音乐教学法在中职学校学前教育专业教学中的运用,让学生体验如何运用奥尔夫音乐教学法教学,让学生通过体验儿童歌曲,音乐旋律和伴奏乐器等形式,有效地提升了艺术综合素养,为将来的教育实习组织幼儿艺术活动打下良好的基础。

中职学前教育专业艺术课程的重要意义与教学策略探究

幼儿教育师资匮乏的现象引发社会广泛关注,如何打造一支素质能力高、专业能力强的幼师队伍,成为国家关心的问题。中职学前教育专业肩负为国育才的使命,也是培养职业幼儿教师的重要摇篮,而艺术类课程是学前教育专业课程体系的重要组成,对促进学生艺术素养发展以及适应未来幼儿教育工作发挥着关键作用。文章阐述了中职学前教育专业艺术课程的育人意义,分析了当前艺术类课程教学的实施困境,并立足守正创新的教学发展理念,就中职学前教育专业艺术课程有效教学策略提出几点建议。以期提高中职学前教育专业育人水平,培养当代高素质、全能型幼教人才。

产教融合背景下中职学前教育专业顶岗实习模式分析

中职学前教育专业直接关系着对幼儿教育教学的水平,也决定着社会及经济发展的水平,中职学前教育专业的学生须承担起培养未来社会人才的重要使命,提高中职院校学前教育专业学生的教育教学水平也就显得尤其重要。顶岗实习是近年来各高校及企业常见的培养人才的模式之一,对提高学前教育专业学生的工作水平以及专业能力均发挥着重要的作用。本次研究则针对产教融合的背景下中职学前教育专业顶岗实习的模式应用情况进行了深入分析。

基于“1+X”制度的中职学前教育专业教学改革研究

“1+X”证书制度拉近了职业教育与社会发展需求之间的距离,在这种制度模式下不仅实现了技能证书与学历证书的互通,而且还可以更好地帮助学生掌握学习技能,从而更好地促进学生的长远发展,促进职业教育的发展。在这一证书制度下人才培养模式发生了重大转变,人才培养模式的转变又加快我国现代职业教育体系建设进程,加快了职业教育现代化进程。通过研究发现,中职A学校学前教育专业在教学改革上存在着一些问题。本研究从当前教学现状出发,理清问题要点与原因,提出了“1+X”证书制度下中职学前教育专业教学改革的教育建议,旨在促进中职学前教育专业教学的改革与发展。为“1+X”证书制度下中职学前教育专业教学改革和发展提供建议和参考。

中职学前教育专业幼儿保育人才培养探讨

在快速发展的教育体系中,中职学前教育专业作为培养未来幼儿教育师资与保育人才的重要阵地,其教育质量直接关系到我国幼儿教育事业的长远发展。随着社会对幼儿教育质量要求的日益提升,加强中职学前教育专业幼儿保育人才的培养,不仅是对国家教育政策的积极响应,也是满足家庭和社会对高质量幼儿教育需求的必然选择。本文主要从幼儿保育人才培养目标、课程体系以及教学模式三个方面分析中职学前教育专业幼儿保育人才培养问题,以期能为提升幼儿保育教育质量提供有益的思路与实践策略。

分层教学法在中职学前教育专业美术课堂中的应用

学前教育专业承担着培养幼儿师资的重任。美术课程是学前教育专业的必修课,对培养高素质的幼师具有重要的作用。分层教学法对促进学生个性化发展、提升美术课堂教学效率具有重要意义。该文论述中职学前教育专业美术课堂分层教学理论,分析学前教育专业美术教学存在的问题,探讨分层教学法在学前教育专业美术课堂中的应用。

基于微课的中职学前教育专业高效思维数学课堂教学设计与实践

在信息化的大环境下,许多教师主动打破了教学传统,借助信息技术打造了生动课堂教学新模式。作为典型的现代化教学模式,微课以现代信息技术为支撑,以微视频为核心和灵魂,紧密融合了图片、视频以及文字,刺激了学生的多个感官,能够让学生自主观看视频并弥补短板。具有远见卓识的学前教育专业教师,要着眼于数学课堂教学中学生的综合表现,精心设计微课,分步骤、有目的、有计划地调动学生的学习能动性,让学生产生更多的思维火花和智慧灵感。文章分析了中职学前教育专业数学课堂的教学情况,提出了基于微课的学前教育专业高效思维数学课堂教学实践对策,以期为广大教师提供参考。

就业导向下的中职学前教育专业音乐教学实践研究

近年来,随着我国职业教育的蓬勃发展,职业教育中的学前教育专业日渐成为了热门的专业。音乐是学前教育专业中主干学科,就音乐本身来说,音乐教育不仅有利于智力的发展,也有利于幼儿个性的养成。但是受到各种因素的限制,在中职学前教育专业中,并没有将音乐教学的重要性得以很好的诠释,这不仅不能提高学前教育学生的综合素质,也会对学生未来的就业产生一定的负面影响。本文立足于中职学前教育专业教学方面的问题,从就业导向下对中职学前教育专业音乐教学的策略进行探讨,希望能给同领域的研究者带来一些参考,也希望能提高中职学前教育专业学生的就业率,进而更好的满足社会上对幼儿教师的要求。

新时期中职学前教育专业班主任管理工作探讨

中职学前教育专业的班主任承担着调动学生教育学习积极性、维护班级稳定、营造优良的教育氛围等重要工作,因此班主任要深刻了解班级学生的情况、包括学生的性格、家庭状况、成绩情况等方面的信息,从而结合班主任管理工作内容来制定合适的班级管理策略。本文通过分析中职学前教育专业的特点探讨在班主任管理工作中所面对的难点及挑战,从加强班级管理、引导学生发展的角度提出在实际中可以采取的措施,以此来适应新时期对班主任管理工作所提出的要求。

情境教学法在中职学前教育专业课程教学中的实践运用

众所周知,近几年来,情境教学法是教师运用得最为频繁的一种教学方式,并且深受学生的喜爱。其活灵活现地特点能够将枯燥、乏味地学前教育知识展现给学生,让中职学生仿佛身临其境,体会到学前教育的魅力。情境教学还能最大程度还原学生之后步入职场的缓解,提高学生的随机应变能力以及实践能力,掌握一些关键性的技巧,悟出学前教育工作的精髓,从而增强中职学生毕业之后的就业竞争力。

谈中职学前教育专业学生幼儿钢琴弹唱能力的培养

针对中职学前教育专业学生幼儿钢琴弹唱能力培养的现状进行细致分析,详细阐述了在教学过程中如何从调整教学思路、加强基本功训练、强化伴奏音型训练、创新学习机制等几个方面着手,提高学生幼儿钢琴弹唱的能力。

中职学前教育专业《乐理视唱练耳》教学探究

本文围绕中职学前教育专业《乐理视唱练耳》这门课程,探究讨论如何对中职学前教育专业学生实施《乐理视唱练耳》教学。通过对教学内容、教学中出现的问题、学生学习态度、教师教学实践等的研究,提出了一些方法,来阐述中职学前教育专业学生如何学习音乐理论知识、提高自身视唱练耳的水平,它对中职学前教育专业学生综合音乐素质的发展和完善起着至关重要的作用。

中职学前教育专业美术课剪纸教学探讨

剪纸是中职学前教育专业美术课程重要的教学内容,对培养并提高学生的动手能力与创新思维能力十分重要。在实践教学中,教师须以学生为主体,创新剪纸教学方法和手段,以各种活动促进剪纸教学的有效性不断提高,进而逐步将学生培养成为新时代合格的幼儿园教师。

“小先生制”在专业基本功训练管理中的实践应用——以湖南省道县师范学校中职学前教育专业“小先生制”实践教育活动为例

最先由陶行知先生提出的"小先生制"对当前的职业教育教学改革工作仍有着巨大的不可忽视的积极作用。在专业基本功训练管理中应用"小先生制",符合教育教学科学理论与思想,切合中职学前教育专业人才培养需要,有利于推进学校科学化管理,促进学生全面发展,收效颇丰,值得推广。

中职学前教育专业学生幽默风格与心理健康相关研究

了解中职学前教育专业学生幽默风格在人口统计学上的差异,并对不同幽默风格与心理健康的相互关系进行调查论证.本次研究主要采用陈国海教授于2007年翻译修订的幽默风格量表和陈虹等人2001年编制的一般健康问卷(GHQ-20).采用独立样本t检验和单因素方差分析人口统计学变量在幽默风格各维度上的差异性.通过相关分析,探讨幽默风格与中职学前教育专业学生心理健康间的关系.中职学前教育专业学生不同的幽默风格在某些人口统计学变量上存在显著差异;不同幽默风格与心理健康具有相关影响,自强型、亲和型幽默风格与心理健康呈正相关,嘲贬型、娱弄型幽默风格与心理健康呈负相关.中职学前教育专业学生不同幽默风格与心理健康呈正负相关.

中职学前教育专业教育理论课堂教学中师生关系状况调查及思考

中职学前教育专业的学生大部分为女生,教学对象的群体特殊性、教育理论本身的抽象性表现在课堂教学中就是好恶的问题,融洽与冲突的问题、娱乐与纪律的问题,而这些问题都是师生关系建立的前提和主要内容,本文以调查为起点,以理性思索为着眼点,试图探寻中职学前教育专业教育理论课堂教学中师生关系的真实状况和影响因素,以求找到和谐师生关系建立的路径。