浅谈如何培养中职学前教育学生对钢琴学习的兴趣

钢琴课是提高中职生音乐技能的基础课，也是培养和发展学生音乐素养的必修课之一。教师在教学过程中如何引导和培养学生对钢琴学习的兴趣，是提高整个学习效率的重要前提。本文通过多方面资料的学习和几年的教育教学实践：①探讨了当前中职学前教育专业学生学习钢琴的现状；②浅谈了如何培养中职学前教育学生对钢琴学习的兴趣提出了几点相关的建议；③对全文进行简单的总结。

中职校学前教育专业学生廉洁素养培养文献综述

当前,国家对学前教育和幼儿园教师队伍建设极其关注和重视,对幼儿教师文化和专业素养提出更高更严的要求。研究中职校学前教育专业学生廉洁素养培养现状,对建设“德技双馨、身心双健”的高素质幼儿教师队伍具有重要意义。本文结合时代背景,对国内外关于中职校学前教育专业学生廉洁素养培养研究现状,进行分析和归纳。

中职学前教育专业学生幽默风格与心理健康相关研究

了解中职学前教育专业学生幽默风格在人口统计学上的差异,并对不同幽默风格与心理健康的相互关系进行调查论证.本次研究主要采用陈国海教授于2007年翻译修订的幽默风格量表和陈虹等人2001年编制的一般健康问卷(GHQ-20).采用独立样本t检验和单因素方差分析人口统计学变量在幽默风格各维度上的差异性.通过相关分析,探讨幽默风格与中职学前教育专业学生心理健康间的关系.中职学前教育专业学生不同的幽默风格在某些人口统计学变量上存在显著差异;不同幽默风格与心理健康具有相关影响,自强型、亲和型幽默风格与心理健康呈正相关,嘲贬型、娱弄型幽默风格与心理健康呈负相关.中职学前教育专业学生不同幽默风格与心理健康呈正负相关.

浅谈中职学前教育专业学生钢琴即兴伴奏能力的养成

进入新世纪以后，我国社会各个行业都得到了良好的发展，在教育领域更是取得了令人瞩目的成就。在新时期，中职教育越来越受社会的关注。对中职学前教育专业学生而言，钢琴即兴伴奏能力是十分重要的一项技能，但是从当前中职学前教育专业学生钢琴即兴伴奏能力培养的综合情况来看，还存在一些不足，因此对其开展深入的探究显得很有必要。

中职学前教育专业学生礼仪教育与职业素养提升的初步探索

中职学前教育专业学生毕业以后绝大部分将会走上幼儿教师的岗位，培养学校做好他们的礼仪教育，提高其职业素养是一个不容忽视的问题，其对我国幼儿教育的发展起着十分重要的作用。本文从我国中职学前教育专业学生礼仪教育与职业素养的内涵、现状、重要性以及有效途径等四个方面进行深入的研究和探讨。

中职学前教育专业学生思想道德教育的现状及对策

本文对中职学校学前教育专业学生思想道德教育情况进行调查,发现学生存在目标不明确、宽容意识不足、自制力差、心理承受能力弱等方面的问题,分析影响中职学校学前教育专业学生思想道德的因素,提出要引导社会树立＂德育为先＂理念,摒弃对中职学校的偏见;优化家庭教育,提高家长素质;丰富思想道德教育的方法和内容,加强师资队伍建设;引导学生正确认识自我,提高自身综合素质。

中职学前教育专业学生幼儿行为观察能力培养现状与对策研究

幼儿行为观察是开展学前教育活动的前提,也是幼儿教师的基本能力之一。随着学前教育的不断发展,幼儿行为观察能力越来越受到重视。近年来《幼儿园教育指导纲要(试行)》《幼儿园教师专业标准(试行)》等国家政策文件的先后出台,幼儿教师角色转换、以游戏为基本活动、以幼儿为中心等教育理念的践行与推广,都强调了幼儿行为观察能力在幼儿教师专业发展中的重要地位。可见,中职学前教育专业学生急需提升自身的幼儿行为观察能力,才能更好地适应未来的教育工作。为此,本研究尝试从课程设置、教师教学、实践训练等方面,对目前中职学前教育专业学生幼儿行为观察能力培养中存在的问题进行探讨,并基于现状提出对策建议,促进中职学前教育专业相关领域的发展。

中职学前教育专业英语课程“三重角色”教学模式探析

中职英语教学探讨一直以来都比较关注，近两年来，信息化教学手段的应用对于英语教学注入了新鲜的“空气”，但又比较难以突破传统!特别是学前教育专业的英语教学需要突破，因为该专业学生的工作岗位是各地的幼儿园，据本人调研，一般中上水平的幼儿园都开设英语课程，并定期每周有1-2节由外教授课的英语课，其他的英语课由本园的教师授课，那势必对学前教育专业的学生的英语教学能力有较高要求。同样，我们的英语教学应采取“三重角色”的模式，达到学生在工作岗位上对接外教。

中职学前教育专业儿童文学教学策略探究

儿童文学课程作为学前教育专业的关键学科之一,对学生进行儿童文学教学的目的,是为了让学生掌握全面的儿童文学知识,能够在面对众多的儿童文学作品时,可以形成良好正确的文学鉴赏能力,进而根据教学要求进行文学创造与改编。从当前儿童文学课程教学现状而言,因受到定位不准及文学认识偏差的影响,做好儿童文学课程教学改革十分必要。在学前教育深化改革下,社会对于幼儿教师文学素养的要求逐渐增多,不断提升幼儿教师的文学素养,适用于社会对于幼教的人才需求,已经成为学前教育专业人才培养的要求之一。为此,相关部门及学校需要根据学前教育专业的现状,深入探索儿童文学课程的教学现状,通过教学模式与方式的改进,有效培养学生的综合文学素养,使学生能够具有良好的文学及语言运用能力,能够在今后做好幼儿的教育工作。