高校大学生创新创业孵化基地建设研究

创新创业孵化基地是新时代背景下高校人才培养的特殊教学资源,是解决大学生就业难、培养大学生创新意识和创业能力的有效途径。文章通过精准定位、强化建设、人才培养、校企合作、多元驱动等多方共建模式,对高校大学生创新创业孵化基地的建设进行探讨。

对高职院校创新创业孵化基地的探索与研究

高职院校开展的创业孵化是一种以学生为主体的新兴培养模式。它不仅为大学生提供研发、生产、经营所需的场所和办公、通信、网络等设施,还在教育培训、信息咨询、政策保障、融资渠道等方面给予大学生极大帮助,从而减少大学生创业的费用和风险,最大限度地提高创业成活率和成功率。高职院校建设创新创业孵化基地,有利于引导大学生实现自主创业,缓解社会就业压力,培养社会需要的人才,进而推动我国经济社会高质量发展。对高职院校建设大学生创新创业孵化基地的重要性和作用进行详细剖析,根据当前社会发展态势,对创新创业孵化基地的具体运作模式、孵化模式等展开探索与研究。

城市创新创业孵化基地的设计探索——以粤港澳大湾区项目设计为例

为打造一座集创新、创业、孵化于一体的综合性创新创业孵化基地,作为广东省“1+12+N”港澳青年创新创业基地的龙头,推动粤港澳大湾区的社会经济发展,对粤港澳大湾区(广东)创新创业孵化基地项目的背景与概况进行探讨,提出了创新创业孵化基地的设计理念和相关策略,以期为相关人员提供参考。

乡村振兴背景下大学生创新创业孵化基地建设路径研究

乡村振兴是当代中国优化农业产业结构、调整区域不均衡发展的重要战略部署。随着各高校高等教育的扩招,大学生面临着就业难的趋势,在此背景下,乡村振兴与创新创业的结合为大学生就业提供了全新的道路选择。近年来,我国各省市区域以政策导向为依据纷纷规划、拓土建设各级各类的创业孵化基地。主要探讨了在乡村振兴战略背景下,如何有效地建设大学生创新创业孵化基地,以及这一建设对于国家和乡村发展的意义。文章首先通过战略需要、创新驱动、人才培养等方面分析了两者之间的耦合性,并提出当前大学生创新创业孵化基地建设中存在的问题,进而在准确定位、研发创新和创业人才培养方面做出了解决上述问题的可能性发展路径方案。强调了大学生创新创业基地建设的价值与意义。

中职学校创新创业教育课程设计与实施效果评估——以机电技术应用专业为例

创新创业教育是当前职业教育的重要内容,对于培养中职学生的创新意识和创业能力具有重要意义。本文以机电技术应用专业为例,探讨了中职学校创新创业教育课程的设计与实施效果。本文通过文献研究、调查问卷和访谈等方法,分析了机电技术应用专业创新创业教育课程的现状、存在问题以及改进策略。研究结果表明,合理设计创新创业教育课程内容,采用多元化的教学方式,建立完善的实施效果评估体系,有助于提高中职学生的创新创业能力。本研究对于推动中职学校创新创业教育的发展具有一定的理论和实践指导意义。

中职学校创新创业孵化基地建设试点工作初探

创新创业孵化基地是中职学校创新创业教育重要途径,中职学校创新创业教育作为中职教育的一部分,不仅要有创新创业教育理论做基础,实践更为关键。培养中职学生创新精神与创业素质,是当今中职教育发展与改革的重点。创新创业教育通过发挥学生自觉性、独立性,把“工学结合”,引入教学,重视中职学生自身发展和全面发展,兼顾社会经济发展需求和人的全面发展的需求,培养有知识、有内涵、有道德、有技能的从业者。

双循环背景下高校创新创业孵化基地建设的困境及对策研究

高校“创新创业”孵化基地在国家“大众创业、万众创新”的时代号召下应运而生,推动了现有科技资源向现实生产力的加速转化。从“双循环”背景着手,在分析与研判孵化基地建设所面临的教育基础薄弱、教学理念模糊、保障机制缺乏等问题的基础上,有针对性地强化顶层设计、完善体系建设、实施价值观教育、优化保障激励措施,以深化对孵化基地建设相关理论性和战略性问题的思考,实现创新创业教育实践及孵化水平的提质增效。

中职学校创新创业教育实践

“大众创业,万众创新”时代的到来促使各种新兴产业与工作岗位层出不穷,在此背景下,中职学校应以“手脑并用,双手万能”职教理念为理论基础,分析目前创新创业教育存在的问题,如受传统思想束缚、创新创业课程开发滞后、教学组织困难、校内的创新创业环境欠佳等,并提出相应的解决对策,包括正确认知创新创业教育、加速创新创业课程的开发、更新教学组织形式、创造良好的创新创业教育气氛。

中职加工制造类创新创业人才培养服务乡村振兴的策略与路径

随着智慧农业、农业物联网、无人机等新一代智能技术引入到乡村建设,给加工制造类的毕业生带来很大的机遇与挑战。在智慧农业发展下,乡村振兴缺乏高素质技术技能创新创业型的加工制造类人才。该文通过中职加工制造类创新创业人才培养服务乡村振兴的可行性分析,探索分析中职加工制造类创新创业人才培养服务乡村振兴的最佳策略与路径,培养出的人才对接乡村振兴的需要,熟悉并懂得使用智慧农业设备,具有过硬的维护维修技术技能、勇于创新善于创业的能力,甘于乐于奉献乡村振兴的工匠精神。

中职学校创新创业教育实践探索--以广东省财经学校创业孵化基地为例

近年来,党和政府大力提倡创新创业(双创)教育,建设创新型国家;落实双创教育是我国社会经济发展进入新时代的需要。我校作为财经类中职学校并受地域特点及生源特征的影响,不少学生毕业后选择创办小微企业或加入家族企业,特别是电子商务、市场营销等商科专业学生对“双创”知识和技能的需求更具热情。

依托创业孵化基地开展大学生创新创业教育实践研究

创业孵化基地已经成为了大学生创新创业、就业实践的主要阵地,也是高校双创教育改革和实践育人的重要载体。利用校内外创业孵化基地的功能,建立多元化的创新创业教育互动平台,极大的增强创新创业教育的实效性。依托创业孵化基地运行模式,构建创业教育“全程化”、创业竞赛“普及化”、创业帮扶“常态化”、创业孵化“三步走”、创业评估“过程化”的创新创业实践教育体系,从而达成培养创新型、应用型人才的育人目标。

地方高校创新创业孵化基地建设与发展路径研究

该研究以湖北汽车工业学院大学生创新创业孵化基地的运营状况为研究对象,在系统梳理孵化基地运营与管理现状和主要短板的基础上,有针对性地提出了提升基地运营效果的建设性措施,以期更好地为大学生创业企业服务并营造出良好的创新创业氛围,最终助推地方经济高质量发展。

大学生创新创业孵化基地的思想政治工作探析

我国社会经济迅猛发展,各行各业在发展过程中也对我国教育事业人才培养提出了新要求,需要学生具备丰富理论知识储备的同时,还需要具备较强创新创业能力。当前阶段,我国多数高校都已经开设了创新创业教育教学,并建设创新创业孵化基地,虽然取得不错成绩,但许多高校开展创新创业孵化基地过程中还存在诸多问题:忽视学生创业精神和创业能力的培养、学生学习未落实好创新创业各项政策、学生创新创业资源匮乏等,不利于学生创新创业能力和创新创业意识的培育。鉴于此,文章通过大学生创新创业孵化基地中思想政治教育工作融入渗透存在的问题进行分析研究,并提供针对性意见和建议,希望能为高校开展的创新创业孵化基地中思想政治教育工作育人作用的发挥,为学生今后发展奠定良好基础。

提高中职生创新创业素养的研究与实践——以博罗中等专业学校电子商务专业群学生为例

近年来,博罗中等专业学校作为高水平建设单位,顺应“大众创业,万众创新”的国家教育形势,积极推进教学改革,将创新创业教育与专业建设相结合,着力提高学生创新创业素养。电子商务专业群作为学校首批高水平建设专业群,教师团队从调整人才培养方案、改变教学理念、构建多元化课程体系、申报“创兴创业”孵化基地等方面着手,提高学生核心竞争力,帮助学生提高创新创业成功率,开辟中职院校创新创业教育的新路径。

高职院校创新创业孵化基地建设及其创业指导服务研究

创新创业孵化基地建设是当前高校学生工作实践的重要实践内容之一,在现有高职院校教学工作实践过程中创新创业孵化基地建设也能够推动高职院校创新创业发展,有助于转变传统教育实践方案,对促进高职院校自身教学创新有重要帮助。很多高职院校在开展教学实践过程中,已经开设创业指导服务课程,通过创新创业孵化基地建设,能够推动创业指导服务,对高职院校自身的教学改革有重要帮助。鉴于此,本文针对高职院校创新创业孵化基地建设及其创业指导服务研究进行了分析,旨在本文研究帮助下能够为高职院校创新创业孵化基地建设提供帮助,为高职院校创业指导服务实践提供支持,提升高职院校教学育人能力。

外语类专业“互联网+”创新创业孵化基地研究

创新创业孵化基地作为高校实施创新创业活动的重要平台,而“互联网+”能够将互联网与不同的传统行业相互结合起来。本研究依托大连工业大学外国语学院本科生创新创业孵化基地,探索如何将外语类专业特点与“互联网+”相结合,建设大学生创新创业孵化基地。研究发现:将“互联网+外语知识”的理念应用于创新创业孵化基地建设,对大学生创新创业发挥了推动性的作用。

探讨中职学校电子商务专业创新创业人才培养

作为中职院校的主要构成部分,电子商务专业是一门实践性与理论性并重的课程,对提升学生综合素质有着积极作用。然而,就当前中职电子商务专业教学情况而言,因部分教师教学理念相对落后,忽略学生创新创业能力的培养,导致学生缺少良好的创新意识与创业能力,这并不利于提高学生专业素养。对此,为转变该现象,中职电子商务专业教师需及时摒弃传统教育理念,加强对创新创业能力培养的重视,结合实际情况开展针对性的教学,提升专业教育质量的同时,促进学生创新创业的综合能力得到较好培养。

基于服务区域经济发展的中职学校创新创业人才培养模式

随着我国职业教育改革持续推进,服务区域经济发展,培养“双创”人才成为职业院校新使命,有利于为区域经济发展输送优秀职业人才,助力区域经济高质量发展,进一步提升职业教育质量。中职学校要以服务区域经济发展为目标,调整人才培养目标和方式;立足区域产业特色,优化专业设置,满足企业人才需求;联合政府与企业,构建区域创新创业教育平台,提升学生创新创业能力;加强创新创业教师队伍建设,培养“双师型”教师;全面推进校企合作,完善创新产业教育内容与方式,提升“双创”人才培养质量。

试论中职学校创新创业人才的培养模式

在“新课改”和“双减”的背景下,现代教育界对培养人才的创新和创造意识和增强人才的创新和创业能力的“热情”越来越高,中职学校作为这一“主阵地”,应该从整体上提高学生的创新和创业能力。为此,本论文以中等职业学校的创新创业思维和能力培养模式作为研究的主要“出发点”,旨在探索一条能够全面提高学生创新创业能力的有效的教学策略。

大学生创新创业孵化基地建设模式研究

大学生创业孵化基地是一种新型的社会经济组织,以服务大学生创业为宗旨,为大学生提供研发、生产、经营所需场地及办公、通讯、网络等设施,并在教育培训、信息咨询、政策保障、融资渠道等方面给予有力支持,以降低大学生创业的成本和风险,保证大学生创业企业的成活率和成功率。大学生创业孵化基地对于帮助大学生创业、就业,缓解社会就业压力,培养社会创新型人才,促进社会经济发展均能起到积极的推动作用。