浅谈中职学校机电类专业建设

随着现代制造业的快速发展,企业对员工素质和技术要求不断提高,中职学校传统的机电类专业建设模式已不能适应社会发展的需要。根据机电类专业的特点,有必要进一步加强机电类专业建设,积极探索专业的人才培养模式,深化专业课程改革,编写适应教学实际的校本教材,进一步加强师资队伍和专业实训基地建设,走校企合作、产教结合之路。

广西中职学校专业群建设的思考与路径探索

文章针对传统专业治理模式中存在的弊端,提出中职学校需要以专业群为单位开展建设,以集群组建合理、资源整合共享、群组管理科学作为建设的整体要求,阐述专业群建设的总体目标和具体衡量要素,并以改革人才培养模式、动态优化专业群课程体系、打造高素质“双师型”教师队伍、建设高水平产教融合实训基地、构建功能完善的质量保证体系为实施路径,有效提升人才培养质量。

高质量发展背景下中职学校高水平专业化“双师型”教师队伍建设策略

构建高水平专业化“双师型”教师队伍,不仅可以提升学校办学质量和专业人才培养质量,同时还有利于推进中等职业教育高质量发展。但是当前中职学校高水平专业化“双师型”教师队伍建设还存在困境,如缺乏长效运行管理机制、培育模式缺乏有效策略、团队产教融合程度较低、考核评价机制尚不完善等。基于此,应强化师德师风建设,建立长效运行管理机制;促进多元主体协同,建立教师培养培训体系;加强校企交流合作,提升队伍产教融合程度;突出能力导向评价,完善教师考核评价机制。

专业群建设背景下中职学校公共基础课程建设策略

本文以专业群建设背景下中职学校公共基础课程建设思路为研究主题,首先阐述了专业群建设的概念和提出背景,然后分析了公共基础课程中的历史学科对专业群的作用和专业群建设背景下中职学校公共基础课程建设现状,最后探索出了“设置模块化公共基础课程包、建设专业特色公共基础课程体系、打造高素质公共基础课程师资队伍、将专业教学融入公共基础课程教学、合作编写公共基础课程教材、创新具有专业群特点的考核方式”的教学策略,以期为相关工作人员提供参考。

中职婴幼儿托育专业建设路径研究与探讨——以桂林市卫生学校为例

通过分析中职婴幼儿托育专业建设背景,了解国内外婴幼儿托育专业建设现状,以桂林市卫生学校为例,探讨婴幼儿托育专业建设路径,即进行专业调研、设立专业带头人、成立专业建设委员会、校企共同构建人才培养模式、校企共同进行校内外实训基地建设等,达到稳步推进婴幼儿托育专业建设、提高专业办学质量的目的。

中职学校高质量专业群建设路径研究

伴随社会各领域的快速发展,职业岗位也由“粗放型”向“精细型”转变,传统的中职专业教学培养方式,面临着专业交叉、内容重叠的问题。据此,为适应新时代更加明确的专业分工,通过高质量专业群的建设探索集群化发展方式,为中职学校的专业创新发展提供支撑。据此,本文以高质量专业群建设为导向,探讨了中职学校专业群的特征和要求,并结合实际分析专业群建设方式,最终提出具体的建设路径,旨在推动中职学校专业建设高质量发展。

中职学校机电技术应用专业课程建设

本文主要从准确把握中职学校机电应用技术专业的内涵、调研机电技术应用专业的人才需求及要求入手,提出适应市场需求的机电技术应用专业课程体系、教学模式、校本教材开发等,从而促进中职学校机电技术专业又好又快发展。

浅析如何提高中职学校机电类专业教学效率

随着现代化社会的不断发展与进步,我国工业控制技术也在不断的改革与创新。中职学校的机电类专业教学也应跟上现代化社会的发展,创新教学理念、优化师资队伍结构、改革教学模式,从而提高中职学校机电类专业教学的效率。本文笔者根据自己多年的教育教学经验,提出了部分提高中职学校机电类专业教学效率的相关策略。

智能网联技术背景下中职学校汽车专业群建设探讨--以广西机电技师学院为例

本文以广西机电技师学院为例,分析智能网联技术背景下汽车专业群建设现状,针对教师队伍、课程体系、教材和实训教学设施设备等方面存在的问题,提出建设智能网联汽车专业群的策略:开展区域汽车产业人才需求调研,整合专业群;优化专业群课程体系,校企共同开发相关设施设备;加强“双师型”师资队伍建设,提高教师专业技能水平;开发智能网联活页式校本教材,更新课程教学内容;推动教学资源信息化建设,合理对接智能网联信息技术;深化产教融合,加强实践教学。

职业学校机电类专业课程建设及对教学的思考

本文介绍了职业学校机电类专业课程建设及对教学的思考,分别从三个方面对职业学校机电类专业的教学质量的提升做出分析,主要内容包括从生产、建设等实际需求出发,确立机电类专业的培养目标;创新设计职业学校机电类专业的教学计划以及对应的教学大纲;强化和注重职业学校机电类专业教材的建设规划以及模式研究工作。

对中职机电类专业实训室建设的几点探讨

机电类专业实训室既要适应社会发展的需要,又要适应社会对机电类专业人才培养的需求。这就需要在教学过程中针对机电专业的实训来进行重点教学以及机电专业实训设施的完善来进行重点要求。要让学生能够直观的看到机械设备在实际工作中的制造过程,并结合学生的职业技能来进行教学和实训。基于此,本文主要对中职机电类专业实训室建设进行了综合的分析。

对中职学校机电类专业学生实践能力培养的探索

深化中职学校教学改革，培养学生实践操作能力，是发展中等职业技术教育的必然要求。职业教育就是就业教育，一个人无论念多少书，最终都要走向社会，谋求一份职业，安身立命。我国作为制造业大国，提供着众多的就业机会。要实现由制造大国向创造大国的跨越发展，需要大批有理论基础知识，懂技术、会操作，能将科研成果转变为现实生产力的一线岗位技术人才。中职学校学生虽然文化基础薄弱、综合素质有些欠缺，但他们同样有进取心，希望得到父母、老师和社会的重视，寻找到适合自己的发展方向，通过自己的双手有所作为。因此，教师在教学中要向他们传导职业思想、灌输职业意识，要善于激起学生心中的情感，燃起生活的信念，充分发挥学生的主体作用，培养学生的主体意识，让学生积极主动参与到教育教学的各个环节中去。我们在机电类专业课程教学中做了一些尝试与探索，取得了良好的教育教学效果。

中高职衔接背景下中职幼儿保育专业建设的路径——以北部湾职业技术学校幼儿保育专业为例

本文分析中职幼儿保育专业开设的背景,阐述幼儿保育人才培养的现状,以北部湾职业技术学校为例,提出基于中高职衔接背景下的中职幼儿保育专业建设的路径,即确定人才培养目标、成立专业建设委员会科学指导幼儿保育专业建设、科学制订专业发展规划和人才培养方案、中高职院校共同构建课程体系和科学合理建设实训室(基地)。

中职学校专业建设与就业创业教育相融合探究

探索中职学校专业建设与就业创业教育的融合,提出两者相融合的策略：以就业创业教育为导向,加强职业教育专业建设,依托职业教育专业建设开展就业创业教育,搭建在校中职学生就业创业支持平台。

中职学校机加专业职业指导与专业建设相结合的研究

当今我国职业教育已经进入大众化时代,在就业形势日趋严峻的今天,各中职学校都非常重视职业指导工作,但从专业建设的角度来研究职业指导鲜有人涉及,从这一新的视角,机械加工专业建设与职业指导相结合,研究中职机加专业建设。

一带一路形势下,中职学校专业建设对口帮扶浅谈

新疆霍尔果斯中等职业技术学校是江苏省教育厅确定的我校定向结对帮扶单位,自2015年起两校就建立了帮扶计划,2017年3月为了更好的帮助霍尔果斯中等职业技术学校发展物流管理专业,学校将选派对口专业教师赴新疆开展支教活动,帮助该校做好课程建设、专业建设、技能教学培训、人才培养方案制定等工作。

新时代中职学校专业群建设的原点诉求及行动路径

2019年1月国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》,开宗明义提出“职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位”[1],这一职教身份确立的论述,给职业教育的发展提供了新的空间。同年4月,教育部、财政部印发了《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》的通知[2],高职学校拉开高水平学校、高水平专业群建设的序幕并进入了快车道。2020年7月,广东省教育厅印发了《关于实施广东省高水平中职学校建设计划》的通知,中职学校的高水平专业群建设也拉开了序幕。

基于中职学前教育专业建设现状与对策研究

作为中等职业教育专业架构的核心环节,学前教育专业在我国的学前教育人才培育过程中起到了至关重要的角色。它的专业能力不仅直接决定了专业人才的总体素质,还与我国学前教育的进步息息相关。随着教育体制改革的持续推进,强化专业建设已经变成了当前中等职业学校的首要任务,因此,对于中等职业学校的幼儿教育专业建设的深度探讨变得尤为关键。

中职商贸类专业产教融合课程建设实施路径探微

中职商贸类专业开展校企合作、产教融合课程建设,有助于学校顺利开展产教融合项目,帮助教师提高教学水平,提升专业竞争力。但目前还存在课程设置不合理、学生参与规模不大、项目开设不确定等问题。中职学校可通过设置产教融合课程模式、加大校企合作力度、创新融合课程形式、加强学生学习能力和实践能力的培养、加强师资队伍建设等措施,有效地开展产教融合课程建设,培养符合企业和社会需要的高素质技能人才。

当前中职学校专业建设的问题与对策

中职教育作为我国教育事业的重要组成部分,在我国现代化建设进程中发挥着重要作用。在党的十八大和十八届三中全会精神的指引下,中职学校应树立"立足本位、适应社会"的发展理念,及时调整专业建设目标,整合教学资源,突出办学特色,提高教育质量,重点进行专业建设,促进专业结构的优化和专业建设水平的全面提高。