中职学校校本课题研究的内涵、作用与开展策略探讨

当前,"中职学校校本课题研究"还没有引起职教研究者的注意,对其开展探讨,对于中职学校的教育教学改革与质量提升,既具有基础性、现实性意义,还具有创新意义。其内涵是指以学校面临的教育教学问题为研究对象,以本校教师为主要研究者,在本校内部组织和进行的课题研究;具备促进教师自我成长、促进教育理论转化为教育实践成果、促进教师教科研能力、教育教学水平与质量提高的三大作用;开展的策略为课题研究校本化、课题研究主体责任化、课题研究管理制度化。

教育部重点课题“中小学校本课程资源开发的研究与实验”研究成果述评

由教育部课程教材研究所张廷凯研究员主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“中小学校本课程资源开发的研究与实验”（课题批准号：DHA010264），日前通过了全国教育科学规划领导小组办公室组织的成果鉴定，现将成果公告如下：一、课题研究的意义和价值校本课程资源开发是我国基础教育学校课程改革面临的重大问题。我国中小学课程长期采用集中统一的国家课程开发方式，学校按照自己的教育哲学和办学思想设计和开发符合本学校特点的课程并没有得到应有的重视。目前我国课程改革的发展方向是给地方和学校更多的课程开发和设计的权力和职责，鼓励学校在认真实施国家课程的基础上，

发掘学校特色 开展校本课题研究

校本教研应以学校为蓝本，发展各学科的教学特色，以学科特色突显出学校特色，从而折射出本校的文化氛围。我校是一所典型的水乡中学，因此生物组打算在本校校本教研中开发出体现我校特色的课题，同时团结本科组的其他成员围绕这一特色，进行具体的教学活动。

中职学校如何进行课题研究

文章针对中职学校部分教师认为课题难做问题，解析课题研究的内涵，提出了教师如何开展课题研究的方法和选择，指出开展课题研究的步骤。通过案例简述教师开展课题研究的过程。

对中职学校体育校本课程开发的研究

运用文献资料法,在阐述了体育校本课程开发概念的基础上,立足于中职学校体育教学实践,探讨了中职学校体育校本课程开发的原则,提出了中职学校体育校本课程开发的意义。

中职学校体育校本课程开发的对策研究

校本课程开发是针对国家课程局限性而采取的一种有效性的课程开发策略,本研究依据中职学校体育校本课程开发中将德育教育放在首位、以职业性为主导、师生共创原则、为终身体育服务原则,提出中职学校体育校本课程开发对策,提升教师课程意识和课程开发能力,明确体育校本课程开发的目标,以校企合作为指导,建立完善的校内外评价机制。

基于学校主干课题研究的校本培训与思考

随着课程改革的不断深化，大多数基层学校已经日益意识到校本培训的重要性和迫切性，但校本培训的实际效果并不十分理想。究其原因，固然是多方面的，我们认为，最主要的是缺乏“课题研究”这一校本培训的重要平台。根据我校多年的实践，有效的校本培训应该基于学校的主干课题研究，本文拟就这一问题，谈谈笔者的一些思考。

让课题研究成为科研兴校的助推器——南宁市白沙路学校校本教研纪实

南宁市白沙路学校是一所九年一贯制义务教育学校。学校前身为三所厂办子弟学校，1996年12月转为国办学校，1998年12月，三校合并为南宁市白沙路学校。2004年9月，南宁市白沙路学校由南宁市政府投资3500万元兴建的新校园落成并投入使用。新校园的建成，为学校的发展提供了崭新的起飞平台。但对南宁市白沙路学校这一类有特殊转制经历的学校而言，硬件设施的更新与改善并不意味着学校教师教育观念的更新与改善。

以课题为引领的校本教研活动的行动研究

这是一所普通的郊区小学，原是上海石化总厂于1993年创办的职工子弟学校。2000年学校新来了一位年轻的校长，他是一位思想开拓、努力进取的实干家，针对学校办学水平在同类学校中存在较大差距，提出了“科研兴校”的办学思想。由于种种原因学校从未开展过课题研究，教师对课题研究既感到新鲜、迫在眉睫，又感到陌生、束手无策。

“课题驱动式校本培训”的实践研究

一、“课题驱动式校本培训”的涵义及特征 所谓“课题驱动式校本培训”就是以课题研究为基本载体，以教师任职学校为主体力量，在教育专家、教师培训机构的指导下，由教师任职学校根据自身特点自行组织，以解决学校教育教学实际问题和提高教师教育教学、科研能力为主要目标的教师继续教育形式。

校本课题研究及案例设计

校本课题研究是教师从自己的教学实践中提出问题,解决问题,以此获得专业的自主和发展。研究过程和步骤是广泛调研学校教育教学中存在的问题;根据需要选取适当的问题进行校内立项;选取合适的人实施课题研究;对参加课题研究的教师进行教育理论及研究方法的培训;定期考评课题研究的结果;结题并撰写法题报告。

加强校本研究 创建特色学校

科研兴校的内在逻辑是通过校本课题研究，培养高素质的教师队伍，进而创造高质量的教育教学和育人环境，最终实现培养高素质学生的目标。学校立足于校本研究，致力于全面提高学生素质，应重点抓好以下三个方面的工作。

开发聋校“陶艺”校本课程的课题研究

江苏宜兴是我国著名陶都,该市聋哑学校充分利用地域经济、文化资源,积极研究和开发"陶艺教育"的校本课程,达到了"以陶育人"的目标,实现了"以陶兴校"的目的。本期刊登的3篇文章,介绍了宜兴市聋哑学校开发陶艺校本课程课题研究的成果。

中职学校校本教材开发的探讨——以广西纺织工业学校针织专业校本教材开发为例

开发校本教材要结合学校的实际和学生的具体情况来编写,才能做到因材施教,做到可用、实用、适用。

校本德育课题研究的实践策略——以广州市花都区冠华小学为例

科研兴校已成为诸多学校发展的重要战略,而如何有效开展校本课题研究成为学校需要解决的问题。校本德育课题研究须实现与学校办学理念的融合,注重整合多种教育资源和师生的主体参与,并在研究中积淀成果,以科研提炼学校形象。

校本课程“英语报刊阅读”课题研究报告

一、课题的背景2006年1月,我校申报获准列入全国教育科学＂十一五＂规划教育部课题《新时期创建特色学校的理论与实践研讨》的子课题,英语教研组作为学校办学特色的学科,申报了校本课程《英语报刊阅读》子课题。针对新一轮课程改革的不断推进,结合我校的办学方向及师生教与学实际情况,开展了对本课题的探究。