中职学校英语教师专业素养提升策略研究与实践

为了让中职英语课程教学质量得到全面提升,中职学校需要进一步完善英语教师的团队建设工作,为中职学校学生提供更为优良的英语课程学习环境。通过分析中职英语教师专业素养提升的具体背景,以及当前英语课程教学中存在的各类问题,或可制定出更具有可行性的策略,推动中职英语教师的专业素养提升,帮助英语教师改变原有的教学方式和教学理念,让英语课程教学质量更上一层楼。

中职学校双师型教师专业素质提升策略研究——以郴州地区中职学校教师为例

中职学校“双师型”教师的专业素质直接关系中等职业教育质量的发展,既是中职教师队伍建设的重要组成部分,又是持续推进中等职业教育内涵建设的重要一环。本研究通过考察郴州地区中职学校“双师型”教师专业素质发展现状,剖析问题,并提出有建设性的策略,为中职学校“双师型”教师队伍建设的持续发展提供有效的途径。

基于PDCA思想的中职学校教师素质提高计划培训程式

为切实提升中职学校教师专业素质能力,分析了中职教师素质提高计划培训实践中面临的挑战,遵循PDCA思想理念,提出将培训流程分为四个阶段,即计划(plan)、实施(do)、监控(check)、改进(action),根据中职教师素质提高计划的实施组织工作,将培训前计划、培训中监控、培训后评价等纳入循环进行全面分析,就存在的问题提出对策。学员综合评教表明,有关指标较上一年度提高4个百分点,验证了基于PDCA思想循环改进的培训实践程式具备良好的信效度。

浅谈中等职业学校英语教师的素质与课堂管理

教师素质,是指教师在其职业生活中,调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则,以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。中职学校英语教师的素质应该理解为中等职业学校英语教师在课堂教学以及各种教育教学活动中所表现出来的各种观念意识和行为品质。中职学校英语教师的素质与课堂管理有什么关系?怎样利用中职英语教师的素质更好地为中职英语课堂服务?

中职学校英语教师的职业倦怠状况与对策

中职学校的英语教师普遍存在着职业倦怠现象,这对英语教师自身的成长、学生的进步以及中职教育的发展会产生诸多不良影响,因此分析中职英语教师职业倦怠的根源,寻找缓解对策,具有重要的现实意义。在预防和缓解中职英语教师职业倦怠的问题上,社会的重视是前提,学校的关怀是保障,良好的人际环境是基础,完善的自我调节机制是关键,而塑造人格魅力则是法宝。

“产出导向法”促成环节在中职英语听说课程中的应用与实践

一、引言为落实新时代思政改革和职业教育“提质培优”行动计划等文件精神,结合中职学校英语课程标准和英语核心素养的要求,笔者在中职英语听说课程教学中将“立德树人,学科育人,语言与技能并重”放在重要位置。同时,针对英语听说课堂中重输入、轻输出,以及学用分离、教师评价不规范等弊端,笔者通过研读大量文献资料及实践教学发现,文秋芳教授提出的“产出导向法”能克服以上问题。

抓住机遇 乘势而上 努力开创中职教师队伍建设工作新局面——在中职学校教师素质提高计划2009年工作会议上的讲话

这次会议是中等职业学校教师素质提高计划阶段性工作会议。会议的主要任务是，传达教育部2009年度教师素质提高计划工作会议精神，总结两年来我省实施教师素质提高计划工作，交流基地教师培训工作的经验和做法，以科学发展观为指导，研究分析当前教师队伍建设面临的新形势、新任务，按照全省职教攻坚动员大会的部署，安排今年和今后一个时期教师队伍建设工作。

“跨界”理念下中职学校教师专业素质培养提升路径探析

现代产业与品牌的发展对中职人才规格的要求决定了中职学校人才培养必须"跨越"学校和企业的界线,在这一理念需求下分析了当前中职学校教师专业素质"跨界"培养过程中教师来源单一、培养机制不健全、以及教师的积极性不高等基本现状,提出应拓宽教师来源渠道、完善培养机制、提高教师跨领域学习的积极性,为中职学校教师在新时代背景与潮流的要求下提升自身的专业素质形成参考。

浅谈新时期中职学校德育教师应具备的素质

中职学校德育教师是学校德育工作的骨干力量,是实施素质教育的关键,为进一步提高德育工作的针对性和实效性,必须建立一支高素质的德育教师队伍。中职学校德育教师必须具有良好的政治思想道德素质、具有良好的人文素养和人格魅力、具备现代的学生观、具有健康的身体和心理素质、具有较强的科研能力。

玉溪市农民工子弟学校英语教师专业素质现状

玉溪市农民工子弟学校的英语教师专业素质偏低，通过相关调查与研究，本文试图解决这一问题．从而提高英语教师的专业素质，提高农民工子弟学校的教学质量。

刍议中职学校课程改革与教师素质的提高

党的十七大报告进一步强调了要大力发展职业教育，中职校如何抓住这一机遇，深化教学改革．办出职业教育特色，提高人才培养质量．很大程度上取决于课程改革是否成功。课程改革成功与否．除了受教育外部的多种因素制约之外，就学校本身来说，教师自身的素质、能力起着决定性作用。教师对职业教育改革的认识及教师的专业知识、实践动手能力等。更是确保课程改革顺利进行的关键。因此，提高教师的整体素质势在必行。

谈艺术类中职学校英语教学中人文素质教育

语言教育与人文素质教育是相辅相成的,英语语言的教学中只有把这两者的关系有机统一起来,才会极大提高学生的英语学习兴趣和人文修养。该文分析了艺术类中职学校英语教学现状,阐述了人文素质教育在艺术类中职学校英语教学中的重要性,并提出了如何加强人文素质教育的对策。

谈中职学校德育教师的素质要求

中职学校德育教师,作为学校德育教育的中坚力量,肩负着培养学生树立正确的世界观、科学的人生观、良好的思想道德品德和健康心理一代新人的重任,必须具有良好的思想政治素质、品行素质、业务素质和创新素质,才能进一步提高德育工作的针对性和实效性。

中职学校应建设一支高素质的教师队伍

中职学校教师是我国中职教育发展的主力军，是我国中职教育理念的传播者，中职学校教师素质如何，直接影响着我国中职教育质量。本文从当前中职教育的功能定位及培养目标出发，就中职学校如何建设一支高素质教师队伍进行较深入地探讨。

从语文教学透视中职教师应具备的基本素质——以山西省太原慈善职业技术学校为例

从中职语文教育教学实践出发，对中职教师应具备的基本素质进行了系统而全面的分析。中职教师应具备的素质不仅体现在知识的渊博上，还包括思想、道德、品质等多方面的要求。

浅谈中职学校专业教师的综合素质提高

在中国经济飞速发展的今天，中职教育是我国职业教育的主阵地，以满足社会的需要为社会经济发展培养了大量的技能型和应用型人才。作为中职学校的专业教师，我们是学生的教导者，应该感受到自己的历史重担，要不断学习、积极进取，努力提高自身的综合素质。只有这样，我们才能为社会培养出更优秀的技术人才，为我国的社会主义建设做出更大的贡献。

浅谈提升中职学校教师素质的方法

目前,教师素质偏低是导致中职校教育水平下降的主要原因之一。该文回顾了我国近年来职业教育改革和发展的现状,阐明了中职学校教师素质的具体内涵,剖析了当前中职学校师资存在的问题。中职学校只有强有力的师资保障,才能实现可持续发展。中职学校的师资素质对学校的建设和发展至关重要,该文还根据福建建筑学校的具体情况及长期实践,提出多方位提升中职学校教师素质的方法及建议,使教师的素质在教学与生产实践中得到提高。

中职学校机械制造专业高素质教师队伍建设研究

拥有一支优秀的教师队伍是中职学校教育可持续发展的重要决定因素之一。但是,教师队伍的建设和发展同时也面临不少缺点。鉴于此以中等职业学校机械专任教师为研究对象,对中职专任教师的现状进行分析,发现主要存在专任教师数量流失减少、教师教学素质普遍较低、教师培训缺乏系统规划和有效监管及工作热情较低等问题,针对现存问题将从社会层面、学校层面、教师自身层面给出相应的策略,以促进中职院校机械专任教师队伍的发展建设。

中职学校英语教师TPACK调查问卷

本文基于TPACK理论框架,在修改国内外相关的优秀量表基础上开发了中职英语教师TPACK的本土问卷。利用SPSS19.0对所开发的问卷进行信度、效度分析。结果表明,该问卷具有较好的信度和效度,能够用于相关研究。