中职学生数学补偿教育初探

受社会、家庭等因素的影响,中职学生在九年义务教育阶段的数学学习过程中出现了数学知识、数学能力、数学情感等方面不同程度的缺失,为此,本文对中职学生数学补偿教育的必要性和策略进行了研究。

中职学生数学自主学习能力培养研究

中职学生数学自主学习能力的培养,需要从多个方面入手,根据中职学生的实际状况,全面分析其可行性和操作方案,采取最佳的培养方案,循序渐进的提高学生的自主学习数学的能力。只有这样,才能够使学生对数学学习产生兴趣,积极参与到课堂教学中,主动获取知识,将之前薄弱的数学基础夯实巩固,对后面的数学知识抱有坚定的信心和信念,将其化为真正属于学生自己的知识,并利用所学数学知识解决生活中遇到的数学问题,真正意义上实现学以致用。鉴于此,本文主要分析中职学生数学自主学习能力培养。

中职学生数学学业水平考试的应对策略分析与实践的研究

随着课程改革的发展与学业水平考试的推进,中等职业学校的数学教学水平有了很大的提高。然而,由于诸多因素的影响,数学教学中还存在着许多问题,比如解决生源、学习动机、思想认识等,教师需要根据学业水平测试的要求,思考和改进中职数学教学中的问题,不断地进行创新课堂教学实践。从而充分发挥学术水平测试在中职数学教学中的作用,促进学生获得更全面的发展。

中职数学微课设计与制作的探微

文章基于对中职数学教学中微课教学模式的应用现状进行研究,分析论述了中职数学微课设计与制作的具体内容。

三、二分段数学教学中实施合作学习的探索

三、二分段是一种中职接高职的新的教学模式。数学教学内容与普通高中基本相同,但教学模式不同。中职学生数学基础较差,为了提高学生的学习兴趣,故采用合作学习的教学模式。