校企合作机制下的中职导游专业新型人才培养模式初探——以珠海市第一中等职业学校为例

旅游业的蓬勃发展使得旅游人才的需求不断扩大,然而中职生由于年龄小阅历少,往往达不到企业的用人要求而被拒之门外。要解决旅游人才的供需矛盾,就需要构建新型校企合作模式,充分利用行业组织平台,多为学生在学习阶段创设真实的学习情境,极大地调动学生学习的积极性,同时减少企业培训成本,达到校企双赢的效果。

基于信息化背景下中职导游专业网络课程开发初探

在现代中职教育教学中,导游服务专业已经成长为十分成熟的专业学科,在中职学校教学中占据重要地位。基于现代信息技术不断发展的大背景下,在中职导游专业教学过程中,为能够得到更加理想的教学效果,一项必要任务就是应当进行网络课程开发,实现网络化教学,从而使教学水平及教学质量均能够得以有效提升,对学生进行更好培养。

谈中职导游专业学生景点讲解能力的培养

景点讲解是导游讲解的核心内容。本文从影响中职学校导游专业学生景点讲解质量的因素着手，列出讲解的现状，分析主要的原因，并提出了相关的对策。

如何提高中职导游专业学生的职业素质

本文通过分析中职学校导游专业学生在专业实习中存在的问题,试图寻找查找出目前中职学校在培养导游专业学生职业素质方面存在的问题,并提出了具体的改进措施,为导游人才的培养提供有力保障。

在以赛促学中助推中职导游专业学生技能提升

旅游业的发展对导游职业提出了较高的要求,针对中职学校导游专业学生现状,通过各级职业技能比赛,以赛促学,可以促进学生明确学习目标,激发学习热情,提高专业技能。

校企双主体工作室提升中职导游专业学生核心素养的实践研究

提升中职导游专业学生的核心素养是对接企业人才需求的必然。然而,当前传统导游课程教学问题突出,制约了导游专业学生核心素养的发展。校企双主体工作室深化校企合作,充分协调和利用好政、行、校、企四方资源,在校本实践中,通过企业调查分析研究、"三段三岗"全程合作、开发特色课程、研发特色资源,有效地促进了导游专业学生核心素养的发展。

如何提高中职导游专业学生的语言表达能力

本文通过分析中职导游专业学生在模拟现场导游训练时存在的问题，并针对今年全国导游资格证模拟现场导游考试改革（湖南省）的新要求，试图为导游专业学生如何提高语言能力提出有益的建议。

多元实践 案例先行——中职导游专业学生口语交际有效教学探究

中职导游专业是现目前较为热门的一个专业,它对该专业的学生的综合素质要求较高,特别是语言的交际能力,语言的表达能力和应对问题的能力,这就需要我们有针对的实施教学,我们经过积累实践发现,案列教学对于口语的交际会有很好的提升,对于案例的教学我们也提出了一定的实施要求。

浅谈中职导游专业学生历史知识能力的培养

历史知识在导游员的整个知识结构中处在很重要的地位，培养中职导游专业学生的历史知识能力，就要改革传统的历史教学方法。更新教学内容，与本地历史文化相联系，加强地方史教学。

浅析中职导游专业学生模拟导游讲解中存在的问题及对策

本文旨在通过分析中职导游专业学生在模拟导游讲解时存在的问题，并针对目前全国导游资格证模拟现场导游考试改革（河南省）的新要求，试图为导游专业学生如何提高导游讲解水平提出有益的建议。

从教育目标实现视角看信息技术在教学中的运用*——以中职导游专业为例

职业教育的开展,应依照国家的教育方针,对受教育者进行思想政治、职业道德、专业知识和职业技能的培养。在科学技术飞速发展的今天,如何借助先进的信息技术,在教学中发挥学生的主体性,更好地培养满足社会需求的专业人才,这个是值得探讨的话题。本文从知识层面、能力素养层面、德育目标三个教育目标实现视角,对中职导游专业教学中运用信息技术手段更高效实现人才培养进行探讨。

基于PBL的中职导游专业礼仪与语文教学融合

中职导游专业学生必须具备一定的礼仪素养与技能,才能适应岗位需求。 语言是导游服务的利器,培养中职导游专业学生说得既文明有礼又有文化,既离不开礼仪也离不开语文,还要将两者融合起来达到更加的效果。本文阐述了中职导游专业礼仪教学与语文教学融合的必要性,提出了基于 PBL 促进中职导游专业礼仪与语文教学融合的实施步骤与保障措施。

浅谈如何提高中职学生的导游讲解能力

本文通过分析中职学校导游专业学生在导游讲解时存在的问题,试图为其提供具体的改进措施,为导游人才的培养提供有力保障。随着越来越多的中职毕业生走上一线导游员的工作岗位,他们已逐渐成为导游员大军的重要组成部分。但是由于中职学生自身在导游讲解过程中存在着许多问题,他们的讲解能力已经严重影响和制约了导游员这个群体的讲解能力和水平的提高。因此,目前中职学校如何提高学生导游词讲解的能力,将直接影响中国导游员整体素质的提高。

浅谈如何加强中职学生对人文景观的导游讲解能力

本文结合游客对人文景观的游览需求,通过分析中职学校导游专业学生在人文景点讲解时存在的困惑和问题,为中职导游专业学生做好人文景观点的讲解提供具体的方法措施。中小城市的人文景观点,中职毕业生是主要的讲解力量,而随着游客素质的提高,对人文景观内涵的认知需求提升,要求有一批适应市场需求的高素质的讲解队伍。而中职生对于人文景观的讲解能力较为欠缺,会影响和制约人文景观的讲解水平,达不到游客的期望。因此,提高中职学生的讲解能力,提升其素质,将直接影响人文景观的整体讲解水平,势在必行。

浅析“项目教学法”在导游讲解课程中的运用

＂项目教学法＂作为一种新型的教学方法在许多专业当中都有运用,旨在不断推进＂教师如何教更好,学生如何学更好＂,以达到教与学的最优化。本文以中职导游专业为例,浅析＂项目教学法＂对该专业的意义,以及如何在该专业恰到好处地运用。

红色精神融入中职导游服务专业学生职业素养教育的路径研究

导游职业素养的高低不仅影响着游客出行体验、导游个人的职业发展,更与旅游业的长远健康发展息息相关。中职导游服务专业是培育导游人才的主要阵地之一,但部分学生在导游实践中表现出职业素养欠缺等问题。红色精神是党的百年征程中形成的伟大精神,蕴含着伟大的育人力量。为提高该学生群体的导游职业素养,本文深入探究红色精神融入中职导游服务专业教学的路径,以期发挥红色精神的育人功能,促进学生职业生涯的可持续发展和行业的健康发展。

中职学校导游服务专业普通话教学存在的问题及对策研究——以蚌埠商贸学校为例

普通话是旅游行业从业人员的一项必备技能,作为培养一线导游服务人员的中职导游服务专业,应当对学生进行有针对性的普通话口语训练,但现实中,中职导游服务专业的普通话教学现状并不乐观。面对现状,中职学校、教师和学生应当共同努力,提高学生的普通话口语表达能力。