基于“岗、课、赛、证”融通的中职工业机器人专业工业机器人虚拟仿真与离线编程课程教学模式探究——以贵港市职业教育中心为例

随着工业4.0和中国制造2025的推进,我国生产力不断提高,高端装备制造业蓬勃发展,工业机器人的智 能化应用范围逐渐扩散开来,从最开始的机械制造业和汽车维修业推广到其他的制造业。但是,技能人才紧缺和培养 模式不完善成为制约制造业发展的重要因素,中职院校在当前的教育教学中,尤其是刚开设不久的工业机器人专业中探 索基于“岗、课、赛、证”融通的教学模式势在必行。本文以贵港市职业教育中心工业机器人技术应用专业工业机器人虚 拟仿真与离线编程课程为例,探究“岗课赛证”的教学模式改革创新,在实际教学中如何融入岗位需求、技能大赛需求、 1 X证书考证技能需求,进行重构教学内容,优化教学过程,创新教学方法。

“1+X”证书背景下中职工业机器人技术应用专业课程体系改革研究

随着中国经济的快速发展和产业结构的转型升级,工业机器人技术在制造业中的应用日益广泛。中职工业机器人技术应用专业的培养旨在培养掌握工业机器人应用和维护技术的高素质技术人才,满足制造业对于自动化生产的需求。然而,在“1+X”证书背景下,传统的中职工业机器人技术应用专业课程体系亟需改革,以适应职业技能培养的新要求。本研究旨在探讨中职工业机器人技术应用专业课程体系改革的现状和问题,并提出相应的解决方案。通过对师资力量、实践环节、教材体系创新等方面的改革,旨在提高学生的实践能力、综合素质和就业竞争力,促进工业机器人技术应用专业的可持续发展,将为中国制造业的升级和创新提供有力支撑,推动中国经济向高质量发展迈进。

校企合作模式下中职工业机器人现代学徒制培养新机制研究

"中国制造2025"文件中明确指出国家将发展的重心放在现代化新型领域,着手增强我国的工业基础实力,大力推进人工智能领域制造创新。机器人作为国家大力扶持和重点发展的新兴产业,备受社会各界关注。人才是行业发展的保障,是拥有精湛技术的前提,拥有创新开拓精神和实际操作能力的高技术、高素养复合型专业人才是行业发展的必要保障。本文从现代学徒制的概述谈起,分析中职院校现代学徒制人才培养的意义,试对校企合作模式下中职工业机器人现代学徒培养新机制进行研究。

中职工业机器人专业1+X“岗、课、赛、证”融通机械基础教学模式实践探究

随着我国针对职业教育改革实施政策的出台,要求规定从2019年以后,相关的职业院校要实行1+X的证书制度的试点工作,让学生们在获取相应毕业学历时,尽可能考取多种职业技能等级证书,并在2020年度实行的十个1+X证书当中涉及工业机器人的就有两个。根据相关政策的要求,进行深入的产教融通以及相关校企合作工作,对中职院校中进行学生综合素质的提升以及专业技能人才高质量的培养十分重要。本文针对机械基础课程教学模式实践研究,指出运用“岗课赛证”的方式进行教学模式的实践改革,在实际教学中由理论内容逐渐转向对专业技能运用与实际操作能力的重点培养教学模式进行研究,以推进中职院校相关课程教学模式的改革。

中职工业机器人专业“1+X”虚拟仿真实训教学模式探究

在当前我国不断重视高新技术发展的社会背景下,我国正逐渐从传统的制造业大国不断转型升级为制造业强国,工业自动化技术在这一过程中的重要性越来越突出,并发挥越来越关键的作用。在我国目前发展情势下,正不断转向对工业机器人专业的重视与发展,推出了“1+X”证书制度的中职工业机器人专业,但是相关的专业性人才培养还存在较大不足,相关人才较为缺乏。因此中职院校应在充分结合自身教学实际的环境下,结合工业机器人专业“1+X”证书制度进行虚拟仿真实训教学模式的创新,塑造合理的机器人专业教学模式十分重要。本文通过探究当前中职工业机器人专业“1+X”虚拟仿真实训教学模式现状,提出深入教学变革的一些创新方向建议,希望能为中职工业机器人专业“1+X”虚拟仿真实训教学质量的提升提供一定的参考。

1+X证书制度下中职工业机器人应用与维护专业人才培养模式探究

从中职工业机器人应用与维护专业的人才培养模式来看,在专业教学、校企合作、实训基地建设等方面还存在不足,影响了人才培养质量。1+X证书制度是我国为深化职业教育教学改革、培养复合型技术技能人才而做出的一项制度创新。在职业教育中推行1+X证书制度,可促进职业教育教学改革,提高人才培养质量。基于此,文章立足于1+X证书制度,探讨中职工业机器人应用与维护专业人才培养的新模式,旨在提升人才培养质量,促进学生就业。

中职工业机器人理实一体化教学模式探究

随着机器换人时代的加快到来,我国已成为工业机器人增长最快的国家之一,相关产业面临转型升级和技术改造,对大型设备、工业机器人系统应用人才的需求每年递增,因此专门培养工业机器人专业人才,具有广阔的市场前景。与此同时,工业机器人专业具有应用性强、涉及知识面广、操作技术层次高等特点,对该专业学生的专业理论和操作技能都有很高的要求。本文主要探究理实一体化教学模式在中职工业机器人中的具体应用,以期能够为中职工业机器人教学效率的提升提供帮助。