媒体环境下中职平面设计专业课程改革策略研究

随着现代化技术发,媒体环境已深入中职院校平面设计课程的整个体系。在媒体环境下,对传统的中职平面设计教学进行深入改革,使其教学效果得到明显改善,也降低学生的学习难度。如何进一步推进中职院校平面设计教学模式的改革与创新,提高中职院校的个性化教学效果,已成为目前中职院校教学函待解决的重要问题。文章通过对中职院校平面设计教学现状的分析,探讨中职院校平面设计教学存在的问题与发展机遇,以期提高中职院校平面设计教学的质量。

“三全育人”背景下中职平面设计专业课程教学评价模式的研究

教学评价是检验学生学习成效的重要环节,平面设计专业课程与其它专业课程教学评价模式有着很大的区别,文章着重对现今中职平面设计专业课程教学评价现状进行分析与研究,重构出分层评价与多元评价两种评价模式,进一步优化教学评价模式的科学性、有效性,从而提升教学质量。

中职平面设计专业色彩设计教学模式的构建

色彩设计是中职计算机平面设计专业的核心课程。课程坚持以设计与制作平面作品为培养主线,以校企合作为主要的人才培养模式,以能力培养为核心。通过富有针对性或规定性的设计训练,使学生了解色彩设计基础知识、色彩设计的象征性和色彩设计所产生的心理效应;在掌握理论基础的同时注重创造性思维能力的培养,并结合市场色彩调研,培养学生在实践中创造性地运用色彩。

基于"互联网+"的中职平面设计教学方法分析

新时期在先进技术的支持下,以及在蓬勃的经济发展态势的促进下,各行各业迎来了全新的发展机遇,而行业的持续发展需要更多高素质的复合型,应用型人才的推动。中职作为职业技能型人才的重要输出基地,为了更好的顺应时代发展形势,满足行业发展对于高素质人才的需要,就需要与时俱进的创新教学方法,转变教学模式,切实提升人才培养质量,更好地促进行业的发展,促进学生个体的更好发展。平面设计作为一门应用广泛,实用性强,设计理念与形式升级迭代快的重要行业,就需要运用更多的新理念、新方法来切实提升平面设计教学质量。通过积极发挥出互联网的平台优势,资源优势与技术优势来打造百变课堂,智慧课堂,趣味课堂,以平面设计教学方法的创新来促进教学质量的提升。

中职平面设计专业教学中如何培养学生的创新能力

平面设计专业人才在社会上受到越来越多的欢迎,平面设计对创新能力的要求非常高,因此,必须加强平面设计专业学生创新能力的培养,以适应社会发展的需要。笔者通过从转变教学方式、完善平面设计课程体系、注重学科间交叉合作、关注学生的创新心理以及提高学生的使用能力出发,探索加强中职平面设计中学生创新能力的培养与提高。

让图形悦动起来——中职平面设计教学中创造性思维的培养

随着职业教育的发展，中职平面设计教学得到了相应的技术资源支持，但是在平面设计教学中对于创造性思维的教学研究方面还存在很多不足之处，尚待完善。本文就中职平面设计教学中创造性思维的培养进行阐述和研究。

中职平面设计专业构建工作室教学模式的实践

中职教育作为国家现代化建设的重要组成部分,为社会培养具有一定职业道德素质及其科学文化技能的专业人才,是我国重要的职业教育结构。平面设计专业是中职学校新型的专业,在培养社会设计人才上具有重要意义。然而,在实际教学过程中,平面设计教学效果并不理想,亟需探寻一种高效率的课堂教学模式。

中职平面设计教学的困境与对策

平面设计是一门实践性很强的课程,中职学校平面设计专业培养的平面设计人才必须要有扎实的职业岗位能力和职业核心能力。但近年来,随着社会发展和中职学生整体素质的变化,平面设计教学面临各种各样的问题,培养出来的学生很难适应行业岗位要求。本文在剖析中职平面设计教学现状的基础上,厘清问题症结,并从转变观念、创新教学内容、创新教学模式三个方面探讨了提高中职平面设计教学实效的策略。

新形势下中职平面设计教学的实践探究

平面设计是当前一门热门的职业,其具有较强的实践性与综合性,下文将主要对新形势下中职平面设计教学策略进行分析与探讨,希望能为不断提高平面设计教学质量提供一些有价值的参考建议。

互联网+背景下中职平面设计教学创新路径

教学模式的创新应当集中体现在教学理念、教学方式和教学评价等环节,中职平面设计教学的创新也应当结合互联网+背景下信息技术发展的优势,积极主动应用互联网技术、理念和环境,在教学内容、方法和实践训练等多个方面进行改革和创新。本文分析互联网+背景下中职平面设计教学创新路径。

中职平面设计专业培养学生职业能力的策略探析

随着我国社会经济的快速发展,各个行业都急需优秀人才,逐步提高了对就业人员实践能力的要求。作为为社会输送基础技能型人才的教育机构——中职学校也应将培养学生的职业能力作为最基本的教育目标,切实丰富实践课程,以便进一步优化学生的社会竞争力,切实解决“用工荒”这一社会现实问题。从丰富实践类课程、构建现代学徒制、组织创新型课程活动三个角度,分析中职平面设计教师应该如何优化学生的职业能力。

乡村振兴背景下的中职平面设计专业人才培养的实践研究

国家政策提出深化职业教育改革,提出乡村振兴计划,弘扬中华优秀传统文化。以佛山市顺德区均安职业技术学校平面设计专业的人才培养为例,剖析了乡村振兴背景下的中职平面设计专业人才培养模式。本研究以政府、学校、社创中心、企业等多方构建的协同育人项目为平台,引入现代职业教育第三方考核评价为考核评价方式,根据真实社区文化项目开展项目制教学,探讨乡村振兴背景下的室中职平面设计专业人才培养模式。

中职平面设计专业产教结合教学路径研究

产教结合是目前我国中职教育的主流。本文通过阐述中职学校产教结合实践教学现状,提出了平面设计专业产教结合教学实践的相关策略,旨在提升我国中职学校平面设计专业产教结合教学的整体质量。

以“玉环文旦”为例谈中职平面设计社团的实践创新

玉环海岛文化资源为中职平面设计社团的教学提供了宽阔的视野和强大的动力,同时对玉环海岛文化的发展起到了关键的推动作用。努力提高学生的整体素质和文化修养,从而使设计能够满足对玉环海岛文化传承与发扬的需求。文章以玉环海岛文化资源中“玉环文旦”为例围绕平面设计社团教学开展实践创新的讨论,浅谈中职平面设计社团教学实践的文化背景以及中职平面设计社团教学实践的运用例析等,希望能够使中职平面设计社团教学得到更好的发展。

中职平面设计专业实施微课教学改革的策略探析

微课教学模式是随着信息技术与学校教育实现深度整合所形成的一种新模式,以微视频形式呈现各个学科知识,以便在学生注意力最为集中的阶段优化学生的思维认识,帮助学生及时突破认知难题,同时也可拓展教学活动的组织形式与时空,切实优化学科效益。为此,中职平面设计专业教师要积极利用微课来优化本课程的常规教学模式与教学效率,切实突出学生的学习能动性,促使学生形成可持续发展的学习能力与专业能力。本文将从在课前自学时应用微课、在重难点知识探究时引入微课、在课后复习时导入微课三个角度来分析中职平面设计专业教师应该如何以微课来组织学科教学。

微课在中职平面设计专业Photoshop课程中的有效应用探究

Photo shop课程在中职学校的平面设计课程体系中属于关键课程内容,中职学校通过开设Photo shop的平面设计专业课程,应当能够启发中职生将所学的Photo shop平面设计基础理论充分融入到作品设计实践环节,增强中职生运用Photo shop平面设计基础理论的能力。在此前提下,中职学校针对Photo shop的平面设计专业课程内容有必要进行全面与合理的设计,运用微课的课程教学思路来激发中职生探索Photo shop平面设计成果的兴趣。

浅析中职平面设计教学

平面设计是当前一门热门的职业,其具有较强的 实践性与综合性,本文将主要对新形势下中职平面设计教学策 略进行分析与探讨,希望能为不断提高平面设计教学质量提供 一些有价值的参考建议。

中职平面设计专业实训课过程性评价模式探索

中职学校平面设计专业实训课操作性强、创新性强,在教学过程中,要深入了解教学情况,分析教学效果,使实训课程的教学内容更加具体、更加接近于现实需求,有利于学生技能水平的提升。为保证人才培养质量,应加强对学生实训过程的评价,加强对教学质量的有效评价,要在原来以终结评价为主的基础上,侧重多元化、过程性评价,通过过程性评价切实改善教学中的问题和不足,对学生做出科学的、综合的评价,更有效地提高课堂效果和教学质量。笔者结合自身多年工作经验,主要针对中职院校平面设计专业实训课多元化过程性评价模式进行探索,展开论述,所得文献与同行业人员共享,望对行业的前进起到一定的促进作用。

中职平面设计专业学生创意思维培养策略

社会经济的快速发展需要高素质人才的支撑,对于平面设计专业的学生来说,创意思维是其成为高素质人才的重要因素。就目前中职院校的教学情况来看,由学生完成的作品大多构思简单,存在单方面模仿的现象,究其原因,是学生尚未形成创意思维,无法将其应用到设计中,为设计带来新颖的创意和深刻的内涵。基于此,当下中职院校教育工作者需要深入研究平面设计专业学生创意思维培养过程中存在的问题,探索合适的教学策略,全面提升学生的综合素质。

中职平面设计专业课程过程性评价体系研究

目前互联网信息行业的迅速崛起,使得整个市场不只需要大量的平面设计人才,对专业人才综合素养和创新水平也提出了较高的标准。因此,在目前中职平面设计相关课程中,需要修订成熟且科学的教学评价系统,持续提中职平面设计教学能力,本文重点将过程性评价与平面设计课程结合起来,全面掌握在教学阶段的可行性和实际效果,持续提高教学能力,为课程评价带来一定的参考与借鉴。