浅谈行动导向视野下的中职德育活动课构建

行动导向教学主要是通过调控学生在课堂教学中的学习行为,让学生自觉参与课堂教学,有效激发学生良好的学习动机,培养学生深厚的学习兴趣,提升学生的综合能力。在本文中,笔者拟对在行动导向视野下中职德育活动课的构建原则和要素作一些探讨。

运用“友善用脑”理论提高中职德育活动课堂时效性的应用实践

“友善用脑”能给中职学生带来自信力、培养合作精神力和对未知世界的探索力,让中职学生学得轻松、快乐。本文通过合理实践“友善用脑”理论,让枯燥的中职德育活动课变得鲜活起来,心率监测评价手段的引入使得课堂评价更具有时效性。

浅议中职德育课实践活动教学教师的导学作用

活动课程中的教师应更充分地实现他对学生的导学性,这种导学性不仅仅表现在学生活动过程之中,而且要表现在学生活动之前所进行的活动设计、研究学生的直接经验、了解学生的活动兴趣、制定活动方式和活动计划,在活动结束后教师还应起到引导学生总结升华,由直接体验上升为知识、能力、技巧和良好行为习惯乃至科学的思维品质,这是现代活动课程的客观要求。

在中职德育课“活动-探究”模式中进行有效活动的探讨

本文结合科组老师的教学实践，提出了“活动”中存在的问题，并从确定活动中探究的内容、注意“活动”与“探究”相结合、活动形式多样化及制定合理的激励机制和惩罚机制四个方面探讨如何在中职德育课“活动-探究”模式中进行有效的活动，提高德育课教学效果。