浅谈项目教学法在中职德育课教学中的应用——以《哲学与人生》第一课“客观实际与人生选择”为例

在德育课教学中应用项目教学法,是德育课教学改革的尝试,对《哲学与人生》课程中＂客观实际与人生选择＂课的项目教学法实践,通过确立项目主题、确定项目实施应具备的条件、分析项目实施的条件、完成项目等几个环节的分析,对比传统的教学法,应用项目教学法能取得更加积极的教学效果。

营造中职德育课教学的“鲶鱼效应”

在中职德育课教学中，教师必须做到“为学生的学习而教”。“为学生的发展而教”。本文拟从独具匠心的教学情境；大胆创新的教学内容；独辟蹊径的教学方法；风趣幽默的教学语言；发展性和人文性的教学评价；多元化的教学环境等角度分析如何营造中职德育课教学的“鲶鱼效应”，使学生在充满“鲶鱼效应”的教学氛围中想学、爱学、乐学。

运用现代信息技术优化中职德育课教学的实践与思考——以《依法保护人类共有的家园》为例

在我国中等职业教育大力发展背景下,使用信息化教学,当前已经是中职学校发展的必然趋势。借此激发学生学习兴趣,令其更加积极参与课堂活动,与教师实现互动,增强教学质量,促进学科与信息技术深度融合。现从构建主义学习理论、人本主义学习理论、联通主义学习理论、职业教育教学理论四个方面进行阐述。

信息化背景下的中职德育课教学效果提升探究

德育教育是中职教育的一门必修课程,一直以来就受到了社会各界广泛的关注,而随着信息化教学模式的发展,对中职德育教学效果的提升,以及教学内容的丰富发挥着非常重要的作用,但是在实际的教学工作开展中还是存在一定的问题,需要在今后的教学工作开展中,对信息化背景下中职德育课教学工作的开展进行全面的分析,探究实现教学质量提升的具体办法。本片文章主要介绍了中职德育课教学信息化发展的重要性,分析在现阶段教学工作开展中遇到的问题,探究实现教学质量提升的优化措施,以供相关人员学习参考。

校校合作下的中职德育课教学协同育人途径探索

本文基于中职德育课的教学实际情况,论述校校合作协同育人的做法,提出共建育人模式、创新中职德育课教学模式、有效衔接中职德育课教学与中学德育课教学、积极开展校内外"名师带徒"工作、创建德育实训基地、加大中职德育课教学科研合作力度、举办德育课教学主题活动等策略,以提升中职德育课教学质量、拓宽中职生的就业渠道。

运用现代信息技术优化中职德育课教学的实践与思考——以《依法保护人类共有的家园》为例

在我国中等职业教育大力发展背景下,使用信息化教学,当前已经是中职学校发展的必然趋势。借此激发学生学习兴趣,令其更加积极参与课堂活动,与教师实现互动,增强教学质量,促进学科与信息技术深度融合。现从构建主义学习理论、人本主义学习理论、联通主义学习理论、职业教育教学理论四个方面进行阐述。

在生动的主题教育实践中开展中职德育课教学

在实践中对学生进行思想道德教育,让严肃、枯燥的课本知识变成学生愿意接受教育的行动、变成学生感受人生经验的行动,让空洞的说教变成一个个学生亲身经历的事实,这样的德育课教学工作必然会润物细无声,必然会寓教于乐,必然会收到良好的效果。

行动导向法在中职德育课教学中的应用

中职教学中的一个重点是德育课程的教授,德育课教学在学生的成长与发展过程中起着非常重要的导向作用.中职德育课以往的教学方式是比较单一、枯燥乏味的,学生缺乏学习德育课程的热情,学习兴趣低下,也没有很好的学习效果.本文将重点探讨行动导向法在中职德育教学中的应用,首先明确行动导向法的含义与特点,明确其作用,最后给出教学实际应用策略,为德育教学做出贡献,促进学生的全面发展.

浅谈卡片展示法在中职德育课教学中的应用

随着中职德育课改新方案的出台,如何挖掘更多符合中职生身心发展特点的新的教学方法,增强中职德育课的吸引力和实效性正成为摆在中职德育课教师面前的重要课题。卡片展示法的应用,无论对提高中职生的认知水平,激发中职生的学习积极性、成就感,还是提高中职生的职业能力都发挥着重要作用,成为中职德育课教学师生双向互动的助推器。

“互联网+”背景下中职学校德育课教学信息化研究

在当今互联网快速发展的时代,教育方式变得更加多样化。中职德育课教育方式也应与时俱进,紧跟时代发展的步伐。““互联网+””背景下,为了提高中职德育课的教学效率,一定要将德育课教学与信息化技术融合起来。学校应重视实现德育教育信息化教学时存在的问题,如难以支撑教学需要的信息化设备、缺少感染力的教学课堂以及存在信息化素养不足的教师等等。因此,学校可以通过完善校园信息化环境建设、完善德育课的教学资源平台、提高中职教师的德育信息化素养,加大对德育课的宣传力度,以此来提高对学生进行德育教育的教学效率。

小议优化中职德育课的教学

当前,我国改革发展正处在一个关键时期,国际国内社会发展对人的思想观念和社会道德品质产生着深刻的影响。社会发展对中职生应具备的素质提出了更高的要求,为进一步加强学生德育教育,必须优化德育课的教学,提高中职德育课的教学质量。

浅议中职德育课实践活动教学教师的导学作用

活动课程中的教师应更充分地实现他对学生的导学性,这种导学性不仅仅表现在学生活动过程之中,而且要表现在学生活动之前所进行的活动设计、研究学生的直接经验、了解学生的活动兴趣、制定活动方式和活动计划,在活动结束后教师还应起到引导学生总结升华,由直接体验上升为知识、能力、技巧和良好行为习惯乃至科学的思维品质,这是现代活动课程的客观要求。

让生命教育之花在中职德育课堂中绽放

中职学生对生命的认知能力较低,缺乏对生命应有的珍惜、热情与珍重,德育课教师要引导学生正确认识生命本质、完整理解生命意义、积极提升生命价值。

德育课教学的一些做法及体会

德育课是一门品德教育培养学生做人的课,是各专业学生必修的基础课。教师应在实践中对学生思想品德教育,使德育课堂灵活多样,必然会收到良好的效果。