活动型课堂在中职思想政治教学中的构建路径——以高教版教科书《中国特色社会主义》为例

活动型课堂的构建始终强调以学生的“学”为中心,以“素养”为核心,以“实践”为旨归,使得整个课堂富有深度、富有高度,能全力提升课程教学质量。因此,中职思政教师要着眼活动型课堂的构建,围绕具体教学内容,开展课堂活动,让学生在实践中学得知识。文章基于此点,首先阐释了活动型课堂的基本内涵,其次分析了活动型课堂在中职思想政治教学中的构建价值,最后以高教版教科书《中国特色社会主义》为例,通过理论指导实践的方式,探寻了活动型课堂的构建路径,以期全方位贯彻落实“知行合一”理念,为学生高效率地“学”提供有力支撑。

核心素养指导下中职思想政治教学情境创设策略

思想政治学科核心素养包括政治认同、理性精神、法治意识、公共参与。教师在中职课堂教学中要以核心素养为指导,为学生创设生动、形象的情境,激发学生的探究兴趣,促使学生从深度和广度上分析所学内容,提升学生的探究能力,促进学生大胆想象,形成对知识的深刻理解。有效的情境会激发学生的好奇心,活跃课堂氛围,促使学生处于跃跃欲试的状态,为有效探究奠定基础。

学科核心素养视阈下中职思想政治教学实践的研究

学科核心素养是指教育体系内一门学科在对人才培养与价值引导层面的作用。学科核心素养需要学生来完善与展现,因而,中 职政治思想教学的学科核心素养,需要让每一位学生在知识内容的学习过程中,养成正确的价值观念与高尚品格。分析中职思想政治教 学的相关理念,其学科核心素养可分为:政治认同、职业精神、法治意识、健全人格与公共参与五个层面。

中职思想政治课培养学生法治意识的对策探究

在新时期新社会的新形势下,在新课标的教学新要求下,中职思想政治课对法治意识培养的要求越来越具体。做好法治意识的培养,不仅是新时期中职教师的教学任务,也是培养新时代新人才的重要人物。本文从中职思想政治课法治意识教学现状问题及及应用对策进行阐述,帮助学生成长为具备法治意识的合格的社会主义法治公民。中职政治课培养学生的法治意识,可以帮助学生养成良好的法治思维,加深学生对依法治国基本方略的认同,帮助学生成长为合格的社会主义法治公民。

信息化背景下中职思想政治课混合式教学模式的探究

在传统课堂的基础上,利用先进的信息技术、网络技术及多媒体而开展的"线上+线下"的混合式教学,充分融合了传统教学与在线教学的优势,大大提升了学生的学习深度及学习效率。中职思想政治课是中职必修课程之一,其旨在培养学生正确的人生观、世界观及价值观,帮助学生塑造健全人格、提高道德素养、提升爱国主义情怀。在信息化背景下,采用混合式教学模式来开展中职思想政治课是一项有效途径。

中职政治教学中如何有效引导学生进行职业生涯设计

职业生涯设计,是指对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定,确定一个人的事业奋斗目标,并选择实现这一事业目标的职业,编制相应的工作、教育和培训的行动计划,对每一步骤的时间、顺序和方向作出合理安排。随着我国教育事业的不断发展,近年来,中职院校注重对学生的职业生涯进行设计规划,积极为学生的顺利就业创造条件。但是在部分中职思想政治教育中,对学生职业生涯设计方面的教学还不够完善。本文围绕中职思想政治对职业生涯规划的有效引导展开探讨,以实现职业生涯设计与思想政治教育更好地对接,增强学校思想政治教育的实效性。

培育素养 创新方法 夯实评价--《江苏省中等职业学校思想政治教学指导方案》编制撷要

《江苏省中等职业学校思想政治教学指导方案》是基于《中等职业学校思想政治课程标准(2020年版)》制定的。要真正地用好指导方案需要发挥教师的主体性,强化教师教科研意识。为了更好地贯彻新课标,教师要学会利用教学指导方案,找准贯彻落实课标的着力点,把握新课标要义,提炼目标确定的策略,以理实一体化引领教学实施。

浅谈中职校政治教师的能力素养

为提高中职校政治教师的专业素养,在教学方式和学生的学习方式上应该转变观念,从注重思想政治学科知识的学习转到能力培养和素质提高上,加强专业知识的学习与研究,使每位教师成为学习研究型教师。