教学实践中运用“小先生制”培养中职学校学生专业能力的思考

中职学校受教育者的特点和各种因素导致的条件限制,西部地区职业教育在培养学生专业能力方面存在诸多问题。亟待建立相应培养机制,全方位实施“小先生制”。中职学校构建独立模仿水准教育创新机制和模式,可促进教育中职受教育者独立模仿水准,完成国家规定专业标准,做好职业准备。

中职教育数字化转型视域下的知识传播模式创新研究

本文着眼于中职教育数字化转型的视域,以知识传播为切入点,探讨中职教育数字环境下知识传播模式的创新。首先,阐述数字化转型视域下知识传播的基本要素和关键要素。其次,分析数字化转型视域下的知识传播的路径。在此基础上,架构了适应数字环境的中职教育知识传播创新模式,包括基于数据驱动的知识传播创新模式和基于数字网络技术的知识传播创新模式两种。研究表明,中职教育要实现数字化转型,需致力于知识传播模式的创新,以适应数字环境对知识学习、传播和管理的新要求。这对指导中职教育数字化实践,促进中职教育向数字化、智能化和个性化发展具有重要作用。