黄河文化嵌入中职旅游类专业数学教学的实践研究

在文旅深度融合的时代背景下,黄河文化作为中华文明的瑰宝,其独特的历史内涵和文化价值对中职旅游类专业学生的职业素养培养具有重要意义。本文探讨将黄河文化在中职旅游类专业数学教学的嵌入策略与实践路径,通过黄河文化精髓与数学教学的深度融合,旨在数学教学中提升学生数学核心素养的同时提升学生对黄河文化的理解与传承能力,从而提升学生的职业能力和综合素养。

斯金纳强化理论下中职旅游类专业学生“1+X”证书制度的激励机制研究

“1+X”证书制度(以下简称“1+X”)对中职旅游类专业学生未来职业发展起到一定的保障作用,但在实施过程中仍存在激励措施不到位的问题。借鉴斯金纳强化理论,建议以生为本,建立积极强化为主、消极强化为辅的激励手段;为中职学生提供更多展现自我的机会;强化个体优秀行为影响群体行为的塑造;及时反馈,增加行为强化时效性。为中职旅游类专业学生“1+X”顺利实施提供些许参考。

中职旅游类专业学生综合职业能力培养方法探析

高质量的旅游人才培养是应对旅游业转型升级的应然之策,为社会经济发展提供坚强的技术技能人才支撑。中等旅游职业学校作为输送旅游业基层管理和一线服务技能人才的主体通道,培养学生综合职业能力尤为重要。通过探讨中职旅游类专业培养学生综合职业能力常用的教学方法。并利用互动仪式链模型和培养学生综合职业能力之间的耦合性。得出结论即深化实践教学的广度和深度,实施“岗位角色轮岗扮演+项目关键事件+学习共同体”的教学方法。

素质教育背景下中职旅游类专业研学旅行课程建设探索

随着旅游业的蓬勃发展,行业对旅游管理和服务人才的需求也相应增长。中职学校作为培养旅游人才的摇篮,需要严格落实素质教育要求,大力实施研学旅行课程建设,发挥研学旅行对专业人才培养的积极推动作用。文章阐述了研学旅行与素质教育的关系,对中职旅游类专业实施研学旅行课程建设的重要性进行分析,指出研学旅行是素质教育的重要一环,二者相互促进,并探讨了素质教育背景下中职旅游类专业研学旅行课程建设的有效路径。

人工智能视域下中职旅游专业教学改革探索——以“模拟导游”课程为例

数字文旅新趋势下,基于人工智能技术的中职旅游专业教学改革是培养数字化应用型旅游人才的必然要求。本研究瞄准了人工智能视域下中职旅游专业教学改革的契机,在机器学习、自然语言处理、知识图谱、虚拟现实(VR)与增强现实(AR)等人工智能关键技术的支持下,以中职“模拟导游”课程为例,引入了智慧教学系统和自适应学习系统辅助教学,分别从教师和学生的角度构想了一种全新的教学模式和学习模式,并依托人工智能完善教学评价方式。此外,基于人工智能技术的中职旅游专业课程教学改革实施的关键在于“人工智能+学生”和谐共生、“人工智能+教师”协同教学、“人工智能+伦理规约”同向同行。

项目教学法在中职旅游教学中的应用

中职院校的教学方式在新课程教育改革的深入推进下实现了创新与变革,目前,各种新型的教学方法在中职院校的教学过程中也得到了广泛的应用。项目教学法作为教育改革中的一种新型教育方式,在教学过程中具有显著的应用优势,因此,备受中职院校教职人员的青睐。本文主要是分析了中职院校旅游专业的教学现状,并且就项目教学法在中职院校旅游专业的教学过程中的具体应用进行了探讨,希望能够为提高中职院校的旅游专业教学质量提供参考意见。