民族文化传承人才培养的探索与实践--以广西中职民族文化传承示范特色项目建设为例

民族地区职业教育承担着民族文化传承人才培养的重要职能,职业学校通过创新人才培养模式、推行现代学徒制、对接区域文化产业打造民族特色专业等策略,形成培养民族文化传承人才的新模式。广西立项一批中职示范特色校,实施职业教育民族文化传承创新工程,以民族文化传承创新职业教育基地建设为抓手,以民族特色项目建设为依托,在民族文化传承、民族人才培养上进行实践探索。

中职示范校特色文化项目:现状、问题与建设策略

中职文化建设重要性日益凸显。通过对中职示范校建设中有关文化的特色项目进行统计、分析后,结合示范校文化建设的现状说明特色文化项目建设中的问题,根据文化学理论、教育实践经验提出建设策略,以求更好地为中职示范校特色文化项目建设服务。

文化传承为己任 民族特色放光彩——广西民族高中少数民族文化教育工作纪实

“噼啪噼啪、噼啪噼啪……”4月2日，时值农历三月初三，广西民族高中的球场上传来阵阵富有韵律的竹竿敲打声，这是学生们正在表演竹竿舞。这边敲打声未停，那边歌声又起，随后滚铁环等传统体育项目也齐上阵，还有壮族粽子、五色糯米饭、艾馍的制作表演，

重庆市黔江区民族职业教育中心 民族文化传承奏响武陵山职教特色乐章

重庆市黔江民族职业教育中心地处苗族和土家族聚居的武陵山地区，灿烂的民族文化需要得到传承与弘扬。在国家发展改革示范学校建设任务中，民族文化传承作为特色项目。通过两年的建设，学校培养了大量的民族文化艺术人才和民族文化产业后备军，不断挖掘、传承和弘扬本土民族文化内涵。教育品质得到提升，办学特色充分凸现，有力地推动武陵地区民族文化繁荣发展。

民族中职学校民族文化传承实践研究——以广西民族中等专业学校为例

本文以广西民族中等专业学校为例,从师资队伍、校本教材、民族专业、第二课堂等方面论述民族地区中职学校民族文化传承的措施:努力打造一支传承民族文化、民族音乐、民间舞蹈、民族传统体育、民族传统手工技艺的教师队伍;编写校本教材,开发壮族文化、民族传统手工技艺等校本课程;在民族音乐与舞蹈专业、美术设计与制作专业、体育教学中开展民族文化艺术、民族传统手工技艺传承教学实践活动;开展第二课堂活动,展示民族文化传承实践的成果,充分发挥成果的示范辐射作用。

民族体育文化的传承与发展——评《民族体育文化生态:困境与发展》

一个民族要想长久发展和沿袭,必然离不开自身文化的传承。文化是连接民族的血脉所在,对内有着增强凝聚力和创造力的价值,对外则发挥着维护社会安定的作用。文化的组成具有多样性和丰富性,民族体育便是重要的组成部分之一。民族体育是指在历史演进过程中逐渐形成的、能够体现民族风貌的、蕴含民族特色文化的体育运动项目。

奈曼旗民族职业中等专业学校 特色兴校 质量立校 示范强校

奈曼旗民族职业中等专业学校是国家重点职业学校，全国教育系统先进集体，2013年4月被批复为第二批“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”立项建设单位。学校拥有现代农艺技术、机械加工技术、汽车运用与维修等3个重点专业建设项目，同时实施“以科尔沁民族文化为教育内容的校同文化”特色建设项目。

学校传承民族文化应强化“四个机制”

近年来,我区认真贯彻落实《国务院关于加快发展民族教育的决定》,强化＂四个机制＂,推动学校传承民族文化,取得了良好的成效。学校传承民族文化的推动机制近年来,我区以示范创建和基地建设为抓手,积极培育先进典型,使之成为全区各中小学校民族文化传承教育的龙头和排头兵,进而发挥其辐射、带动和引领作用,有力地推动了全区各中小学校民族文化教育的传承和创新,

三级联创共建 注重特色示范——湖南省级少数民族文化传承示范基地、民族文化联系点办点经验集锦

目前，湖南共有省级少数民族文化传承示范基地8个，省级民族文化联系点7个，各传承示范基地和民族文化联系点，在省、市、县三级联创其建指导下，利用各自的民族文化特色，发挥示范引导作用，

音乐舞蹈艺术省级实验教学示范中心

阿坝师范学院“音乐舞蹈艺术省级实验教学示范中心”于2021年6月获得立项。该教学示范中心根据学校“两评估、两转型”的发展战略,植根阿坝民族沃土,将民族团结教育、民族文化与艺术教育融入文化艺术人才培养的全过程,努力把学校建成民族教育师资培养的摇篮、民族文化传承创新的基地、民族团结进步的阵地;在多年的科研、教学基础上形成了“理实融合、校校融合、专业培养与双创融合”的教育理念,构建了“三堂两台一目标”(三堂:既定教学的第-课堂、专业实践的第二课堂、服务地方的第三课堂;两台:舞台、讲台;一目标:应用型音乐舞蹈人才目标)的人才培养模式,逐步形成了“科教合一、音舞渗透,传承弘扬民族艺术”的教学特色。

传承弘扬民族文化 打造民族特色校园——湖北利川民族实验中学“民族文化进校园”活动开展有声有色

为深入贯彻中央民族工作会议和国务院第六次民族教育工作会议精神,推动《湖北省人民政府关于加快发展民族教育的实施意见》全面落实,2017年11月14日,湖北省民宗委、省教育厅联合命名了武汉西藏中学等10所学校为湖北省首届"民族文化进校园"十佳示范学校。为进一步扩大示范典型的影响力和辐射力,本刊从2018年第一期开始对10所"十佳示范学校"的典型经验予以宣传,以飨读者。

浅议湖南桑植民歌的保护与传承

湖南桑植民歌是中国民族音乐百花园中一枝绚丽的奇葩，具有无穷魅力。2006年5月20日，经国务院批准，桑植民歌被列入第一批国家级非物质文化遗产保护项目名录，并以此为契机，深入开展对桑植民歌的挖掘、整理和传承。本文试从桑植民歌的艺术特色为切入口，谈谈对桑植民歌保护与传承。

让中华民族共同体意识扎根少年儿童心中 湖北建始县红岩寺镇民族小学民族团结进步创建工作纪实

湖北省恩施土家族苗族自治州建始县红岩寺镇民族小学创办于1935年,有着“鄂西窗口学校”的美誉。学校现有6个年级、24个教学班,学生1200多名。近年来,学校以铸牢中华民族共同体意识为主线,紧扣“中华民族一家亲,同心共筑中国梦”的总目标,扎实开展民族团结进步教育进校园、进教材、进课堂等活动,先后获得“全国特色学校”与湖北省、恩施州“民族团结进步创建活动示范学校”“恩施州民族文化传承基地”等荣誉称号。

雨润银杉乡 税农情意深

贵州省遵义市道真仡佬族苗族自治县,地处黔北边陲,素有“银杉之乡”美称。该县以打造“一县四地”(黔渝合作创新示范县,康养旅游体验胜地、产教城融合创新基地、民族文化传承基地、特色农业示范基地)目标为抓手,大力发展“菜县菇乡”“黔北药库”等品牌,全力落实涉农税费优惠政策,进一步提升食用菌、蔬菜、水果、花椒、中药材等特色产业知名度和市场竞争力,推动乡村特色产业发展。

安徽工业大学附属中学

安徽工业大学附属中学始建于1968年4月，前身是马鞍山市第八中学，是第四至第十届省“文明单位”，2006年7月，学校被省教育厅评为省示范高中。2009年以来，学校先后荣获全国学校艺术教育工作先进单位、全国特色学校、首批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校、国家级体育传统项目（击剑）学校、全国零犯罪学校，省优秀体育传统项目（田径）学校、省少数民族传统体育示范基地、省绿色学校、省交通安全示范学校、省防震减灾科普示范学校、省廉政文化建设示范点以及市先进集体、市平安校园等荣誉称号。

雨润银杉乡 税农情意深

贵州省遵义市道真仡佬族苗族自治县,地处黔北边陲,素有“银杉之乡”美称。该县以打造“一县四地”(黔渝合作创新示范县,康养旅游体验胜地、产教城融合创新基地、民族文化传承基地、特色农业示范基地)目标为抓手,大力发展“菜县菇乡”“黔北药库”等品牌,全力落实涉农税费优惠政策,进一步提升食用菌、蔬菜、水果、花椒、中药材等特色产业知名度和市场竞争力,推动乡村特色产业发展。