虚拟仿真技术在中职汽修实训教学中的实践研究

近年来,我国中职教育教学发展迅速,各中职学校实行的新课程改革,加强了对学生的素质教育,要求在课堂中充分发挥学生学习的积极性和主动性,采用适合学生身心发展特点的教育方式对学生进行教育,并且提出了合作学习的概念,让学生在合作中更好地学习知识、理解知识、巩固知识和运用知识。在教学实践过程中贯穿核心素养教育可以让学生更好地理解知识以及运用所学到的知识解决现实中的问题。汽修专业本身就是一个实践性很强的专业,对学生的实践操作能力要求更高一些,所以更要加强对学生核心素养的培养。

项目教学法在中职汽修实训教学中的应用管窥

项目教学法在中职教育中应用越来越广泛,本文就项目教学法在中职汽修实训教学中的应用进行讨论。

中职汽修实训课“三融合”的实践研究

1中职汽修实训课现状1.1汽修实训课的重要性汽修课程性质决定了实训课的地位。现如今,政府对于职业教育的大力支持,学校有条件开设非常丰富的实训课程,为培养懂理论,能操作的汽修专业人才提供了基础。升学及就业需要强技能。在教学中理论结合实操的课程安排形式更能满足学生的学习需求,每个班级都有技能过关考试,技能训练也尤为重要。

中职汽修实训教学全过程评价的实践研究

1中职汽修实训教学现状分析(1)丢失学情。中职学生基础差异大,两极分化严重,很多教师没有从学生的学情出发,不能根据学生的实际情况进行教学设计,从而导致学生和教师之间发生矛盾。教师评价学生“基础薄弱,学习习惯和态度差,不好教、教不会”,学生评价教师“虽然有丰富的知识和技能水平,但是我们听不懂”。

刍议翻转课堂与中职汽修实训教学的有效融合

从“理实一体化”教学模式到目前盛行的“理虚实一体化”教学模式,中职汽修实训课堂始终存在着课堂效率低下的问题。笔者将“翻转课堂”教学模式融入到实训课教学中,并基于该模式的固有特点设计教学流程,加以实践与探究,并针对性地提出一些提高翻转课堂教学效果的措施。

中职汽修实训课程“4创”特色实践活动的设计与实施

《国家职业教育改革实施方案》指出,要完善高层次应用型人才培养体系,人才的培养要以职业需求为导向,以实践能力为重点,笔者结合课堂教学任务,优化了传统的钣金实训课教学模式,设计了一套“4创”特色实践活动,并在课堂中进行了实施和探索。

信息化教学在中职汽修实训课程中的应用

随着教学改革的不断深入,信息化教学是未来我国教育发展的必然趋势,其中中职教育作为我国重要的人才输送基地,承担着每年为国家输送大量技术型人才的任务。就此针对职业信息化教学在中职汽修实训课程中的实践应用进行了有效的分析,首先阐述了中职汽修实训课程中职业信息化教学的必要性,然后分析实训实践的应用方法。

中职汽车实训课中移动多媒体运用的现状、问题和对策研究——以杭州技师学院为例

目前,多媒体在传统课堂的教学领域已经普及,而对于汽车商务实训课堂来说,移动多媒体的使用才起步。以我校为例,移动多媒体进入实训课堂时间较短,所以在使用中还存在不少问题,值得教师去研究改进,使得它更好的为实训教学服务。