基于课★证★赛深度融合,中职物联网专业教与学的规划与实施

为解决中职物联网专业学生入校后对专业感到很陌生、对学习感到很迷茫的问题,教师要引导学生制定专业发展规划,并采用课程、证书、竞赛三者结合的方式分层次教学。教学中,教师通过做一系列项目让同学们掌握各门课程的基础知识、基本技能,并鼓励学生进一步钻研,获取职业技能证书,拔尖学生可以通过强化训练后参加技能竞赛,并反哺课堂,从而提高学生学习兴趣,实现全班同学共赢,提升课堂教学效果。

中高职衔接背景下中职物联网专业学生综合素质评价体系建设思考

随着教育改革不断深入开展,中等职业与高等职业有效衔接,可以说是教育改革中的重大举措,为中高等职业教育体系协调发展提供了新思路,在二者有效结合中,培养更多高素质技能人才。而高中阶段教育中,中等职业教育是重要组成部分,侧重点在于技能型人才的培养。中职物联网专业是互联网快速发展中衍生的新专业,当前在全国范围内各大中职院校成为了比较热门的专业,深受当代大学生欢迎,但是由于此专业开设时间并不长,在学生综合素质评价体系建设中依然存在诸多问题。而本文则将研究侧重点放在了此方面,基于中高职衔接背景下,给予了中职物联网专业学生综合素质评价体系建设相关建议,希望为新时代背景下职业教育更好的发展提供参考。

“1+X”改革背景下中职物联网专业“三教”改革的实践探究——以广西机电工业学校为例

本文基于中职物联网专业“三教”改革现状的深度分析,以广西机电工业学校为例,从“赋能”教师、“升级”教材、“激活”教法等三个方面,提出实施“赋能”教师工程聚焦团队建设、对接岗位内容和标准开发校本教学资料、依托“1+X”课证融通寻找改革教法的突破口等实践策略,并总结广西机电工业学校实施物联网专业“三教”改革取得的成效。

刍议中职物联网电子专业教学中实现创客培养的策略

物联网电子专业是一个新兴专业,涉及到计算机、通信、电子等多方面的知识技能,学生学起来有一定的难度,针对这种情况,作为中职学校要以创新为特色,以能学会做为目标,开创设计项目贯穿制教学模式,采用了创新驱动教学模式,实行以赛促练的教学方法,并在教学中加以应用,取得良好的效果。为响应国家号召和适应当前教育发展的需要,中职物联网电子专业要进行一系列的教育教学改革,尤其要实现创客培养方法的全面改革。物联网电子专业对社会发展有着重要的意义。但是由于本专业涉及到多方面的知识技能,学生学习起来有一定的难度,很多学生虽然感兴趣,但对学习却有些望而却步。为了让学生更容易的学习这一专业知识技能,物联网电子专业的各门课程都加大了实践教学力度;但每门课程设计自己的实践项目,造成了资源的极大浪费,学生学习起来也感觉没有连贯性,不知如何将知识关联起来应用于教育系统。

中职物联网技术应用专业课程建设目标研究

中职物联网技术应用专业是2019年新增补的专业,其课程体系建设的方案还处于空白阶段。针对该专业企业典型工作任务及人社部发布的2个新职业工种,进行典型职业领域分析,根据典型职业岗位,总结相应的职业能力,通过岗位职业能力要求准确定位课程建设目标。为本专业建设进行了有益的尝试。