中职特教数学教学问题与思考

残疾学生的基础普遍薄弱,学生的层次参差不齐,数学越来越成为这些残疾学生学习的负担,也越来越不受学生的重视.面对中职特教数学教学中存在的诸多问题,本文进行了分析,并提出了建议.

中职特教主题融合活动的设计与实践

本文分析了中职学校特教班开展主题融合活动的缘起与特色,对基于校本资源的融合活动主题与形式设计进行了探讨,并结合实践经验,阐述了中职特教主题融合活动的一般组织程序、活动参与者的组织管理以及相关注意事项,希望为中职学校的特殊教育同行提供借鉴和参考.

融合教育理念下中职特教班分层教育模式研究

随着现代职业教育的不断发展,对于残障学生的 教育教学研究也在持续进步。为了促进残障学生的职业发展,我校专门开设了中职特教班,为残障学生构建良好的学习环 境,同时坚持融合教育理念,推动残障学生与普通学生的融合 发展,让残障学生具备融入社会的能力与素养。本文即以此为 研究背景,通过分析当前的中职特教班教育模式以及融合教育 理念的内涵与意义,进而提出中职特教班分层教育的基本模式 与策略。

积极心理学应用于中职院校特教班级管理的实践探索

良好的班级建设和积极向上的班级氛围是提高教育教学质量的基础和重要保障。文章针对中职特教班学生普遍存在的自卑心理以及缺乏关爱等情况进行了剖析。将积极心理学融入班级日常管理,旨在挖掘学生个体积极的情绪体验和人格特质,促进其健康人格的形成,增强其个人自信心和内心的归属感,使得班级中每位成员都能够在和谐、充满正能量的氛围中愉悦成长。

“1+X”证书制度背景下特教中职学校人才培养实践探索——以电子商务专业为例

以电子商务专业为例,对“1+X”证书制度背景下特教中职学校人才培养进行探讨。分析了特教中职学校电子商务专业人才培养现状,提出了“1+X”课证融通人才培养新模式。总结了教学改革的实践成效:学生学习兴趣和主观能动性明显提升,学校实训室建设稳步推进,学生技能训练落地,专业目标岗位的实习率有所提升。明确了下一步工作方向,学校将根据实际情况组织其他专业积极申报“1+X”证书试点,不断拓宽残疾青年的实习就业渠道。实践证明,在特教中职学校推进“1+X”证书制度改革能更好地提升残疾学生的学习兴趣和技能水平,让残疾学生体会到一技之长带来的成就感,从而更好地融入社会。

微课在特教中职计算机专业课程教学中的应用

针对特教中职计算机专业教学现状及学生学习特点,以《3ds max基础》为例,探索微课在计算机专业课程教学中的意义、制作方法和实效,以提高学生的学习积极性和课堂教学效率。

基于建构主义的特教中职聋生计算机基础教学设计探讨

本文通过分析当前特教中职聋生计算机基础教学中存在的主要问题，基于建构主义教学理论，对特教中职聋生计算机基础教学设计进行探讨。

特教中职学校国家通用盲文方案推广和使用实践

现行盲文与双拼盲文之争由来已久,两种盲文并存并用的现状,给盲人的学习和阅读增加了不少困难,也制约了盲文文化、盲人教育的发展。《国家通用盲文方案》自2018年7月1日起实施,《国家通用盲文方案》解决了现行盲文标调准确与省方的两难问题。

特教中职学校盲生技能学习困难问题研究

特教是指以国家为主体,在特定的教育情境中,教师和学生通过实践进行学习、探究并掌握所学技能。特教中职学校教育要求学生具有较高的动手能力和思维灵活性,然而现实却与理论相脱节且有很大差距,由于学校对专业课教学缺乏重视导致很多课程无法正常开展,而社会需求也制约着特教职业培养模式发展方向等问题。

特教中职学校肢残学生语文教学之我见

特教中职学校肢残班级语文教学必须"接地气",可从教学目标为就业服务突出针对性;教学内容结合专业体现实用性;教学方法以激发兴趣彰显有效性几方面入手实施教学,让学生能学有所获,学以致用。

特教中职学校听障学生舞蹈课程中的美学教育

在特殊教育中职学校的教育实施过程中,教师需要积极践行习近平总书记的讲话精神,在中职学校的教育改革实践中加入艺术教育,教师需要注意听障学生特点,帮助其在艺术世界中感受、参与和成长。同时,在中职教育中融入舞蹈艺术不仅能为听障学生带来美的体验和感受,还能帮助学生逐步实现个人能力与审美素养的完善。

新课标视域下特教中职学校思政实践活动探究

目前中职学校思政实践活动的主要形式有思政课堂的各种活动展示、校外参观考察等,而新课标对思政实践活动提出了新的更高要求,以五大核心素养为培养目标,全面落实“立德树人”的教育宗旨。对于特教中职学校,思政实践活动的开展主要是基于普通中职学校的成功经验,尚还缺乏真正契合自身实际、贴近特殊学生需求的思政实践活动策略。

特教中职辅助器具专业人才培养和方法探究

随着国家综合国力的提升,对残疾人事业的重视也在不断提升,出台了一系列利民措施,为方便残疾人的日常生活做出了突出贡献。辅助器具可以帮助残疾人更加便利地出行,提升他们的自理能力,让他们可以像正常人一样融入社会,享受生活。特教中职学校是特殊学校和中职学校的结合体,接收特殊学生,特教中职辅助器具专业教学具有鲜明的独特性,教师在课堂教学中要紧密结合专业特色,注重实训环节,尤其是残疾假肢和矫形器的制作和使用流程,辅助器具的安装与调试,学校要建立设施完备的实训室,为学生提供实践操作的平台,提升专业课教学效果。