中职班主任与学生谈话的艺术研究

在中职教学过程中,大部分学生已经开始步入人生的青春期。这一阶段的学生具有一个较为明显的特征,就是叛逆心理较强。当家长教师与他们进行沟通时,大部分学生会产生厌烦以及抵触的心理,甚至会故意反其道而行之。同时,部分群众的错误理解,也会加大学生抵触心理的形成。因此,在与学生进行沟通的过程中,班主任们就应该对自己的方式以及渠道进行适当的优化,尽量降低学生的抵触。基于此,本文将对如何在中职教学中与学生进行沟通交流展开分析。

基于立德树人的中职班主任管理艺术探究

本文基于立德树人理念,论述中职班主任应如何培养班级管理艺术,提出班主任要发挥主观能动性,从制度建设、分类教育、关系构建、榜样树立、维度延伸等角度做好教育探索和学情调查,借助多种思想工作手段,推动班级管理进程,赢得班级管理的高效性,为学生提供良好的成长环境。

“约定”法在中职班主任德育教育中的实践应用探讨

近年来随着我国教育事业的不断发展,国家对中职教育体系的支持力度越来越大,各类中职学校的教学质量也取得了长足的进步,然而在德育教育领域,受各种因素的影响广大中职学校还普遍存在着不少的问题,因此如何在中职德育教育工作中采取适当的方法以提高学生的德育效果就成为中职教育工作者尤其是中职班主任面临的重要教学任务。基于此,本文首先分析了当前我国中职学校班主任德育教育工作中存在的问题,接着通过实际的教学案例着重研究探讨了'约定'法在中职班主任德育教育工作中的具体实践应用策略。