中职生活化德育审美化的价值意蕴与实施路径

“生活化德育”是近年来提出的一个新名词，主要指的是道德教育应该从实际的道德生活中去学习，重视道德的实践，而不是过去那种抽象化、书面化、政治化、教条化的空洞说服教育，也不是只注重书面知识的考查与德育知识的传授，而是把德育放回到生活中。“价值”一词指的是客观体对主体的积极作用和影响。“德育审美化”指的是，道德教育是具有很高的审美价值的活动，应该也必须对道德教育实行审美化，本文将对中职生活化德育审美化的价值意蕴及其实施路径展开论述。

让中职化学课与生活“零距离”

构建生活化的中职化学课教学，必须做到“用生活来教育”，让生活走进课堂，将课堂引向生活。本文拟从坚持以生为本、联系日常生活、关注校园生活、体验社会生活四个方面阐述如何让中职化学课贴近学生、贴近生活、贴近社会，促使中职化学课与生活“零距离”。

中职生物教学生活化实践探究

所谓生活化教学,就是将学习活动置于真实的生活环境中,激发学习者作为消费者参与活动的强烈动机,同时将教育目的转化为学习者作为消费者的基本需求,让他们在生活中学习,更好地生活学习,从而获得动态的知识和真正发展的情感,这才是目的。目前,初级和高级中学的生物教学相对不足,因为只有一种教学形式,学生获得生物知识的机会很少。新课程的基本概念之一是强调现实与生活之间的联系。教师必须沉浸在生活中的问题中,并在生物课上将现实生活中的问题带到生活中。

分析中职物理教学中生活化的应用

任何教学都是以“务实”为主，即使是有特殊性的中职院校的教育职能，在物理教学上也需要达到知识具有实用性的要求。生活化的教学方式在课堂上实现了理论知识的情景再现。这样一种教学形象的展示，对物理教学起到了辅助作用。

浅析中职生的心理健康教育

近年来,中职生自杀事件频频发生,这一现象引起了家庭、学校以及社会各界的广泛关注。对多数高中生而言,从初中毕业升入高中,人生进入了另一个层次和年龄段。而随着新生活的开始,每个人都面临着一个崭新的环境,心态也会因此有所改变。高中正处于青春期,青春期是生长发育的高峰期,也是心理发展的重大转折期,这一时期的中职生们往往在各种互相矛盾的心理状态中挣扎,如独立性和依赖性的矛盾、自制性和冲动性的矛盾、渴求感与压抑感的矛盾等等。因此,中职生的心理健康尤其值得关注。

中职“语文综合实践活动”课教学之我见

“语文综合实践活动”课是中职语文教材编排中的一个特色,要求课堂教学与实践生活相结合。在中等职业学校开展语文综合实践课活动,让学生将语文学习与社会生活紧密结合起来,学生把从书本、课堂学习到语文知识运用到实践生活中去,为将来在职场中打拼积累必需的语文能力。

中职语文教学生活化导入方法刍议

结合陶行知先生的生活化教育理念,通过几种切实可行的生活化导入方法,以期激发学生学习语文的兴趣,从而提高中职语文课堂教学的质量。

心悟,花会开

如果将我们所处的世界比喻成海洋,那么我们每个人就似浩渺汪洋中的一只小船。船行海上,什么最重要?方向最重要,只有目标明确,船才不会迷失在海上。航向正确,你又何惧前方的狂风暴雨?老学生,新老师实话实说,李坤霖上职业学校并不情愿,但当时他没有别的选择。男孩子几乎都喜爱汽车,所以他选择了汽修专业。然而,他不但学习基础薄弱,学习习惯也有问题,中职生活过得垂头丧气。第一次上实训课时,面对密密麻麻的汽车结构图,他心里发怵,但他动手修车的能力并不差。

时光与他,恰是正好

天地玄黄,宇宙洪荒,寒来暑往,秋收冬藏。寒暑,交织成岁月;年轮,记录着时光。时光落在了我的眉心,时光也烙在了我的心里。在毕业的十字路口,三年的中职生活也要画上句号。站在凤凰花开的路口,想起那名老朋友,记忆就像扔进水潭的石头所激起的波纹,一层层荡漾开来,跟着感觉慢慢变得鲜活明亮。我感激遇到你的那天,安谧得时光都静止,轻柔得岁月都无声。那是我来到这所学校的第一天。