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基于REO三维模型的中职硕士培养目标定位辨析
被引量:
2
1
作者
刘伟民
徐丹阳
王沛民
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2008年第6期40-43,共4页
从研究谱、教育谱和职业谱三个维度对中职硕士研究生的培养目标进行了界定,并与其他硕士的定位进行了比较和区分,认为中职硕士学位应该是一种专业学位,面向特定职业应用培养高层次复合型人才,宜根据中职教师发展需求进行设计,而不能照...
从研究谱、教育谱和职业谱三个维度对中职硕士研究生的培养目标进行了界定,并与其他硕士的定位进行了比较和区分,认为中职硕士学位应该是一种专业学位,面向特定职业应用培养高层次复合型人才,宜根据中职教师发展需求进行设计,而不能照搬科学硕士、工程硕士等的培养模式;同时还揭示了该类研究生的教育内涵以及研究范畴。
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关键词
中职硕士
培养目标
职业谱
教育谱
研究谱
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职称材料
中职硕士培养质量问题刍议
被引量:
3
2
作者
陈文香
任平
《职教论坛》
北大核心
2010年第34期9-11,共3页
起步于2000年的中职教师在职攻读硕士学位的培养工作,虽然取得了一些成果和经验,但总体而言仍然处于探索阶段,在诸多方面还存在一些问题,如培养目标、课程设置、教学管理等方面。对此,探讨和建立中职硕士的培养质量体系,对于培养具有职...
起步于2000年的中职教师在职攻读硕士学位的培养工作,虽然取得了一些成果和经验,但总体而言仍然处于探索阶段,在诸多方面还存在一些问题,如培养目标、课程设置、教学管理等方面。对此,探讨和建立中职硕士的培养质量体系,对于培养具有职教特色的、硕士层次的应用型人才,解决培养过程中的种种矛盾,进一步完善中职教师在职攻读硕士学位制度具有重大的意义。
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关键词
中职
教师
中职硕士
培养
质量
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职称材料
中职硕士培养:技能专业化、理论系统化、学术实践化
被引量:
2
3
作者
李梦卿
张碧竹
《职教论坛》
北大核心
2010年第34期4-8,共5页
培养中职硕士是提高中职学校教师素质的重要途径,文章提出中职硕士的内涵和科学定位,分析了国际社会对中职教师在职攻读硕士学位的做法,从中职硕士生源、培养内容和培养模式三方面分析了我国中职硕士培养的现状,基于中职硕士培养过程中...
培养中职硕士是提高中职学校教师素质的重要途径,文章提出中职硕士的内涵和科学定位,分析了国际社会对中职教师在职攻读硕士学位的做法,从中职硕士生源、培养内容和培养模式三方面分析了我国中职硕士培养的现状,基于中职硕士培养过程中遇到的问题针对性地提出了技能专业化、理论系统化、学术实践化的中职硕士培养策略。
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关键词
中职硕士
技能专业化
理论系统化
学术实践化
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职称材料
防止中职硕士培养松散化、成教化、本科化倾向的研究
被引量:
3
4
作者
李梦卿
陈钢
《武汉职业技术学院学报》
2006年第6期15-18,共4页
就中等职业学校教师在职攻读硕士学位的培养工作中出现的一些问题,有针对性地进行了剖析,指出培养过程松散化、培养形式成教化、培养水平本科化的倾向。同时提出了相关的防止措施。
关键词
中职硕士
松散化
成教化
本科化
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职称材料
提高中职硕士培养质量之我见
被引量:
4
5
作者
宋军
石连栓
《职业教育研究》
2011年第2期63-64,共2页
中职教师在职攻读硕士学位可以很好地满足其提高学历、学位层次,更新知识,加强动手能力的需求。本文分析了培养单位、中职教师本人和中职学校三者之间的需求关系,结合目前中职硕士培养情况,针对如何进一步提高中职硕士培养质量提出了自...
中职教师在职攻读硕士学位可以很好地满足其提高学历、学位层次,更新知识,加强动手能力的需求。本文分析了培养单位、中职教师本人和中职学校三者之间的需求关系,结合目前中职硕士培养情况,针对如何进一步提高中职硕士培养质量提出了自己的观点。
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关键词
中职硕士
培养质量
中职
教师
双导师
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职称材料
职技高师院校“中职硕士”培养模式研究
被引量:
4
6
作者
同芳娥
李兵
《职业教育研究》
2009年第8期7-8,共2页
通过对相关文献资料的梳理以及对部分中职学校的调查,从纵向逻辑上勾勒出"中职硕士"的生存周期:应运而生——陷入困境——变革发展;从横向逻辑上对"中职硕士"培养的相关方面进行阐述:现状描述——矛盾分析——对策...
通过对相关文献资料的梳理以及对部分中职学校的调查,从纵向逻辑上勾勒出"中职硕士"的生存周期:应运而生——陷入困境——变革发展;从横向逻辑上对"中职硕士"培养的相关方面进行阐述:现状描述——矛盾分析——对策研究。
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关键词
职技高师
中职硕士
培养模式
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职称材料
中职硕士培养制度分析
被引量:
1
7
作者
乔章凤
周志刚
《中国职业技术教育》
北大核心
2010年第3期23-25,共3页
基于中职硕士培养制度环境,从制度分析的视角研究培养制度特征,并从制度变迁、制度安排模式和制度评价三个方面进行培养制度安排的创新与完善研究。
关键词
中职硕士
培养制度
制度分析
创新与完善
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职称材料
基于B-learning的“中职硕士”培养教学模式探究
被引量:
1
8
作者
咸桂彩
张元
《职教论坛》
北大核心
2009年第20期23-26,共4页
“中职硕士”是我国专业学位教育史上的一种新形态和研究生教育发展史上的一大创举。但“中职硕士”在培养过程中暴露出“课程设置和教学模式难以满足中职学校和学员的要求”等问题。如果不能恰当地解决这些问题,势必会影响到“中职硕...
“中职硕士”是我国专业学位教育史上的一种新形态和研究生教育发展史上的一大创举。但“中职硕士”在培养过程中暴露出“课程设置和教学模式难以满足中职学校和学员的要求”等问题。如果不能恰当地解决这些问题,势必会影响到“中职硕士”培养质量和招生吸引力。提出采用B—learning的理念.构建基于网络多媒体技术的中职硕士培养及教学新模式,推进“中职硕士”培养的教学实践改革。
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关键词
中职硕士
混合学习
教学模式
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职称材料
论目前我国中职硕士培养的十大矛盾
被引量:
1
9
作者
刘晓
《职业技术教育》
2007年第25期57-59,共3页
2000年以来,中职教师在职攻读硕士学位制度在我国获得了较快发展,有效提高了我国中等职业学校的师资质量,但在其培养的各个环节,包括学位、目标、招生、课程、教学、管理、学员、导师、毕业、模式等方面也都出现了一系列矛盾。对此,我...
2000年以来,中职教师在职攻读硕士学位制度在我国获得了较快发展,有效提高了我国中等职业学校的师资质量,但在其培养的各个环节,包括学位、目标、招生、课程、教学、管理、学员、导师、毕业、模式等方面也都出现了一系列矛盾。对此,我国相关部门应立足现实、联系实际,逐步解决上述矛盾,完善中职教师在职攻读硕士学位制度。
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关键词
中职
教师
中职硕士
学位制度
矛盾
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职称材料
“中职硕士”培养过程中缄默知识的习得与教学改革
被引量:
1
10
作者
王良
周明星
《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》
2008年第5期56-58,共3页
"中职硕士"是为中等职业学校的教师在职攻读硕士学位而设置的一种新型的职业型学位,旨在培养中等职业学校高层次"双师型"教师。缄默知识是"只可意会,不可言传"的知识。"中职硕士"习得缄默知识...
"中职硕士"是为中等职业学校的教师在职攻读硕士学位而设置的一种新型的职业型学位,旨在培养中等职业学校高层次"双师型"教师。缄默知识是"只可意会,不可言传"的知识。"中职硕士"习得缄默知识的途径主要有现代师徒制、行动学习法、网络博客(Blog)式;其教学改革路径为教学目标岗位化,教学过程情景化,教学手段现代化,教学评价多样化。
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关键词
中职硕士
缄默知识
教学改革
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职称材料
中职硕士培养质量保障体系的思考
被引量:
1
11
作者
高先燕
《广东技术师范学院学报》
2012年第10期79-81,共3页
中职硕士教育自开办十年以来的发展值得肯定,但是其缺乏政府、社会、培养院校各方面应有的重视,缺乏应有的教育质量保障体系成为这一教育形式发展中重要的阻碍因素。本文拟从其概念厘定、重要性及其构成等方面对该问题进行探讨,以期对...
中职硕士教育自开办十年以来的发展值得肯定,但是其缺乏政府、社会、培养院校各方面应有的重视,缺乏应有的教育质量保障体系成为这一教育形式发展中重要的阻碍因素。本文拟从其概念厘定、重要性及其构成等方面对该问题进行探讨,以期对中职硕士培养有一定的参考价值。
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关键词
中职硕士
培养质量
保障体系
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职称材料
中职硕士教育探索
12
作者
徐善荣
邱飞岳
《中国成人教育》
北大核心
2007年第18期14-15,共2页
中职硕士教育对提高高职、中职院校在职教师的学历层次,以及高职、中职院校的教育质量是一项十分有利的措施。但是在中职硕士教育过程中,也存在一些不能忽视的问题。本文重点提出了这些问题,并且阐述了解决这些问题的方法。
关键词
中职硕士
学科性
师范性
角色转换
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职称材料
中职硕士特色培养研究
13
作者
王睿
赵巍
+2 位作者
娄丽艳
李桐桐
韩翠红
《教育教学论坛》
2017年第38期251-252,共2页
中职硕士培养项目自启动以来,培养模式及管理方法一直在探索中发展。为了提高中职硕士的培养质量,许多单位及部门对中职硕士的培养模式及管理方法,做了许多分析与研究,取得可观成效。本文结合工作实际及本单位多年来对中职硕士培养的工...
中职硕士培养项目自启动以来,培养模式及管理方法一直在探索中发展。为了提高中职硕士的培养质量,许多单位及部门对中职硕士的培养模式及管理方法,做了许多分析与研究,取得可观成效。本文结合工作实际及本单位多年来对中职硕士培养的工作经验,总结出有效的特色培养方式。即遵循课程弹性化、课题实用化、管理人性化相结合的培养方式,对提高中职硕士的培养质量有显著提高,在此加以探讨,希望对中职硕士培养模式的研究工作提供一定的实践依据。
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关键词
中职硕士
特色培养
培养质量
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职称材料
“中职教师在职攻读硕士学位”与“中职硕士”之辨正
14
作者
南海
《职教论坛》
2008年第5期44-45,共2页
目前,“中职教师在职攻读硕士学位”与“中职硕士”的使用均比较混乱。这种情况不利于“中职教师在职攻读硕士学位”这一在我国尚属新生事物的专业学位教育形态的理论研究和实践运作。“中职教师在职攻读硕士学位”是一个特称命题,“...
目前,“中职教师在职攻读硕士学位”与“中职硕士”的使用均比较混乱。这种情况不利于“中职教师在职攻读硕士学位”这一在我国尚属新生事物的专业学位教育形态的理论研究和实践运作。“中职教师在职攻读硕士学位”是一个特称命题,“中职硕士”也是指一个特定的在职攻读某种特定学位的学员群体。
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关键词
中职硕士
专业学位
辨析
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职称材料
“中职硕士”学位授予权审核制度的审视与设计
15
作者
胡娜
《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》
2008年第10期23-25,共3页
学位授予权审核制度是指国家或社会对具备一定条件的学术机构获得学位授予权的资格认定的法律、程序、标准等规则。在实践中,"中职硕士"学位授予权审核制度存在授予权审核依据不清、程序不严、标准不一、保障不够的问题,其对...
学位授予权审核制度是指国家或社会对具备一定条件的学术机构获得学位授予权的资格认定的法律、程序、标准等规则。在实践中,"中职硕士"学位授予权审核制度存在授予权审核依据不清、程序不严、标准不一、保障不够的问题,其对策是明确授予权审核依据、严格授予权审核程序、制定授予权审核标准、健全授予权审核保障机制。
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关键词
“
中职硕士
”
学位授予权
审核制度
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职称材料
中职硕士生源差异与教学策略研究
被引量:
2
16
作者
东南大学课题组
徐肇杰
《教育与职业》
北大核心
2007年第24期25-27,共3页
中职教师在职攻读硕士学位,可以全面提高我国中职学校教师队伍的整体素质,促进我国职业教育事业的顺利发展。文章在剖析中职硕士生源差异的基础上,提出了采用项目教学法,教学分组、教学内容灵活设置,教学手段多样化及教学时间保证等教...
中职教师在职攻读硕士学位,可以全面提高我国中职学校教师队伍的整体素质,促进我国职业教育事业的顺利发展。文章在剖析中职硕士生源差异的基础上,提出了采用项目教学法,教学分组、教学内容灵活设置,教学手段多样化及教学时间保证等教学策略。
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关键词
中职硕士
生源差异
教学策略
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职称材料
中职硕士培养的课程设置思考
17
作者
周晓敏
《广东技术师范学院学报》
2013年第9期60-65,共6页
中职硕士培养是我国一种新的研究生学位培养模式,课程设置问题则是其培养的精髓所在。中职硕士培养的课程设置价值取向是集成能力价值取向,重在实践性、操作性课程效果的显现,及课程运行中缄默知识与师德教化的融入,课程设置的原则有科...
中职硕士培养是我国一种新的研究生学位培养模式,课程设置问题则是其培养的精髓所在。中职硕士培养的课程设置价值取向是集成能力价值取向,重在实践性、操作性课程效果的显现,及课程运行中缄默知识与师德教化的融入,课程设置的原则有科学性、职业性、前沿性和师范性。改进对策重点在于课程的集成能力价值取向,以利于学生综合素质的提高。
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关键词
中职硕士
集成价值取向
课程
应用操作性
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职称材料
“中职硕士”:现状、构想与实施
被引量:
20
18
作者
周明星
董桂玲
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2006年第9期84-87,共4页
“中职硕士”是为中等职业学校教师在职攻读硕士学位而设置的一种新型的职业型学位,旨在培养中等职业学校高层次“双师型”教师,属于目前专业学位教育范畴。我国目前的中职硕士培养尚存在生源差异较大等问题,应借鉴国内外经验,设立一种...
“中职硕士”是为中等职业学校教师在职攻读硕士学位而设置的一种新型的职业型学位,旨在培养中等职业学校高层次“双师型”教师,属于目前专业学位教育范畴。我国目前的中职硕士培养尚存在生源差异较大等问题,应借鉴国内外经验,设立一种新的专业学位,即“职业技术教育硕士”。
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关键词
中职
教师
中职硕士
职业型学位
职业技术教育
硕士
原文传递
中职教师在职攻读硕士学位工作发展现状与对策
被引量:
6
19
作者
徐伟良
邱飞岳
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2007年第11期61-64,共4页
回顾了几年来中职教师在职攻读硕士学位培养工作的探索与实践,就目前"中职硕士"培养工作面临的若干问题作了探讨与剖析;针对"中职硕士"培养目标与现状的矛盾、生源不足、生源差异、培养特色的体现等亟待解决的问题...
回顾了几年来中职教师在职攻读硕士学位培养工作的探索与实践,就目前"中职硕士"培养工作面临的若干问题作了探讨与剖析;针对"中职硕士"培养目标与现状的矛盾、生源不足、生源差异、培养特色的体现等亟待解决的问题,从培养目标的明确、学位性质及名称的确定、培养模式的改进、招生制度的改革、质量监控与保障等方面提出了相关对策与建议。
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关键词
中职硕士
研究生教育
培养工作
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职称材料
中职教师在职攻读硕士学位政策研究初论
被引量:
5
20
作者
南海
薛勇民
《职业技术教育》
2006年第28期19-21,共3页
中职硕士属于专业硕士范畴,我国较具权威的专业学位政策尚属暂行并且许多条规还不完善,专业学位政策的合法化程度还有待提高。中职教师在职攻读硕士学位政策作为专业学位政策的下位概念,其内涵与外延还不甚明晰。应尽早明确"中职...
中职硕士属于专业硕士范畴,我国较具权威的专业学位政策尚属暂行并且许多条规还不完善,专业学位政策的合法化程度还有待提高。中职教师在职攻读硕士学位政策作为专业学位政策的下位概念,其内涵与外延还不甚明晰。应尽早明确"中职教师在职攻读硕士学位"的专业学位性质,实现政策制定主体由单一主体向多主体的转化。
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关键词
中职硕士
专业学位
政策研究
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职称材料
题名
基于REO三维模型的中职硕士培养目标定位辨析
被引量:
2
1
作者
刘伟民
徐丹阳
王沛民
机构
浙江工业大学职业技术教育研究所
浙江大学公共管理学院
出处
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2008年第6期40-43,共4页
基金
全国教育科学规划“十五”重点课题“中职教师在职攻读硕士学位制度设计与实施研究”(课题编号DJA050161)的成果。
文摘
从研究谱、教育谱和职业谱三个维度对中职硕士研究生的培养目标进行了界定,并与其他硕士的定位进行了比较和区分,认为中职硕士学位应该是一种专业学位,面向特定职业应用培养高层次复合型人才,宜根据中职教师发展需求进行设计,而不能照搬科学硕士、工程硕士等的培养模式;同时还揭示了该类研究生的教育内涵以及研究范畴。
关键词
中职硕士
培养目标
职业谱
教育谱
研究谱
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
中职硕士培养质量问题刍议
被引量:
3
2
作者
陈文香
任平
机构
广东技术师范学院
出处
《职教论坛》
北大核心
2010年第34期9-11,共3页
基金
全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部重点课题“硕士层次中职师资培养模式探索”(编号GJA094001)成果之一,主持人:许玲
文摘
起步于2000年的中职教师在职攻读硕士学位的培养工作,虽然取得了一些成果和经验,但总体而言仍然处于探索阶段,在诸多方面还存在一些问题,如培养目标、课程设置、教学管理等方面。对此,探讨和建立中职硕士的培养质量体系,对于培养具有职教特色的、硕士层次的应用型人才,解决培养过程中的种种矛盾,进一步完善中职教师在职攻读硕士学位制度具有重大的意义。
关键词
中职
教师
中职硕士
培养
质量
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
中职硕士培养:技能专业化、理论系统化、学术实践化
被引量:
2
3
作者
李梦卿
张碧竹
机构
湖北工业大学高等职业教育研究中心
出处
《职教论坛》
北大核心
2010年第34期4-8,共5页
文摘
培养中职硕士是提高中职学校教师素质的重要途径,文章提出中职硕士的内涵和科学定位,分析了国际社会对中职教师在职攻读硕士学位的做法,从中职硕士生源、培养内容和培养模式三方面分析了我国中职硕士培养的现状,基于中职硕士培养过程中遇到的问题针对性地提出了技能专业化、理论系统化、学术实践化的中职硕士培养策略。
关键词
中职硕士
技能专业化
理论系统化
学术实践化
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
防止中职硕士培养松散化、成教化、本科化倾向的研究
被引量:
3
4
作者
李梦卿
陈钢
机构
湖北工业大学职业教育研究所
出处
《武汉职业技术学院学报》
2006年第6期15-18,共4页
基金
全国教育科学"十五"规划重点课题<中职教师在职攻读硕士学位的制度设计与实施研究>。课题批准文号:DJA050161
文摘
就中等职业学校教师在职攻读硕士学位的培养工作中出现的一些问题,有针对性地进行了剖析,指出培养过程松散化、培养形式成教化、培养水平本科化的倾向。同时提出了相关的防止措施。
关键词
中职硕士
松散化
成教化
本科化
Keywords
the secondary vocational master degree
slack
adult education
undergraduate
分类号
G718.3 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
提高中职硕士培养质量之我见
被引量:
4
5
作者
宋军
石连栓
机构
天津职业技术师范大学研究生处
出处
《职业教育研究》
2011年第2期63-64,共2页
文摘
中职教师在职攻读硕士学位可以很好地满足其提高学历、学位层次,更新知识,加强动手能力的需求。本文分析了培养单位、中职教师本人和中职学校三者之间的需求关系,结合目前中职硕士培养情况,针对如何进一步提高中职硕士培养质量提出了自己的观点。
关键词
中职硕士
培养质量
中职
教师
双导师
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
职技高师院校“中职硕士”培养模式研究
被引量:
4
6
作者
同芳娥
李兵
机构
天津工程师范学院
天津军事交通学院
出处
《职业教育研究》
2009年第8期7-8,共2页
基金
天津工程师范学院科研项目<职业技术教育学中职硕士培养模式研究>(项目编号:SK0803)
文摘
通过对相关文献资料的梳理以及对部分中职学校的调查,从纵向逻辑上勾勒出"中职硕士"的生存周期:应运而生——陷入困境——变革发展;从横向逻辑上对"中职硕士"培养的相关方面进行阐述:现状描述——矛盾分析——对策研究。
关键词
职技高师
中职硕士
培养模式
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
G650 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中职硕士培养制度分析
被引量:
1
7
作者
乔章凤
周志刚
机构
天津大学
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2010年第3期23-25,共3页
基金
教育部中等职业学校重点专业师资培养培训方案、课程和教材开发项目“职业教育教师培养培训体系、模式与机制创新的研究与实践”(项目批准号:LBZD073)
文摘
基于中职硕士培养制度环境,从制度分析的视角研究培养制度特征,并从制度变迁、制度安排模式和制度评价三个方面进行培养制度安排的创新与完善研究。
关键词
中职硕士
培养制度
制度分析
创新与完善
分类号
G719.21 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
基于B-learning的“中职硕士”培养教学模式探究
被引量:
1
8
作者
咸桂彩
张元
机构
天津工程师范学院
出处
《职教论坛》
北大核心
2009年第20期23-26,共4页
基金
全国教育科学规划2007年度职业教育研究专项课题“研究生层次双师型职教师资培养模式研究”(课题编号:GJA070008)成果之一
文摘
“中职硕士”是我国专业学位教育史上的一种新形态和研究生教育发展史上的一大创举。但“中职硕士”在培养过程中暴露出“课程设置和教学模式难以满足中职学校和学员的要求”等问题。如果不能恰当地解决这些问题,势必会影响到“中职硕士”培养质量和招生吸引力。提出采用B—learning的理念.构建基于网络多媒体技术的中职硕士培养及教学新模式,推进“中职硕士”培养的教学实践改革。
关键词
中职硕士
混合学习
教学模式
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
论目前我国中职硕士培养的十大矛盾
被引量:
1
9
作者
刘晓
机构
天津工程师范学院教育与人力资源管理研究所
出处
《职业技术教育》
2007年第25期57-59,共3页
基金
全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《中职教师在职攻读硕士学位的制度设计与实施研究》(DJA050161)
文摘
2000年以来,中职教师在职攻读硕士学位制度在我国获得了较快发展,有效提高了我国中等职业学校的师资质量,但在其培养的各个环节,包括学位、目标、招生、课程、教学、管理、学员、导师、毕业、模式等方面也都出现了一系列矛盾。对此,我国相关部门应立足现实、联系实际,逐步解决上述矛盾,完善中职教师在职攻读硕士学位制度。
关键词
中职
教师
中职硕士
学位制度
矛盾
Keywords
secondary vocational school teachers
master for in-service teacher of secondary vocational school
degree system
contradiction
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“中职硕士”培养过程中缄默知识的习得与教学改革
被引量:
1
10
作者
王良
周明星
机构
天津工程师范学院教育与人力资源管理研究所
出处
《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》
2008年第5期56-58,共3页
基金
全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"中职教师在职攻读硕士学位的制度设计与实施研究"(项目编号:DJA050161)
文摘
"中职硕士"是为中等职业学校的教师在职攻读硕士学位而设置的一种新型的职业型学位,旨在培养中等职业学校高层次"双师型"教师。缄默知识是"只可意会,不可言传"的知识。"中职硕士"习得缄默知识的途径主要有现代师徒制、行动学习法、网络博客(Blog)式;其教学改革路径为教学目标岗位化,教学过程情景化,教学手段现代化,教学评价多样化。
关键词
中职硕士
缄默知识
教学改革
Keywords
MA for SVS
tacit knowledge
teaching reform
分类号
G715.1 [文化科学—职业技术教育学]
G643 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
中职硕士培养质量保障体系的思考
被引量:
1
11
作者
高先燕
机构
广东技术师范学院
出处
《广东技术师范学院学报》
2012年第10期79-81,共3页
基金
2011年广东省学位与研究生教育改革研究项目<广东中职硕士人才培养质量及保障体系研究>(11GXM=MS36)阶段性成果之一
文摘
中职硕士教育自开办十年以来的发展值得肯定,但是其缺乏政府、社会、培养院校各方面应有的重视,缺乏应有的教育质量保障体系成为这一教育形式发展中重要的阻碍因素。本文拟从其概念厘定、重要性及其构成等方面对该问题进行探讨,以期对中职硕士培养有一定的参考价值。
关键词
中职硕士
培养质量
保障体系
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
中职硕士教育探索
12
作者
徐善荣
邱飞岳
机构
浙江工业大学
出处
《中国成人教育》
北大核心
2007年第18期14-15,共2页
文摘
中职硕士教育对提高高职、中职院校在职教师的学历层次,以及高职、中职院校的教育质量是一项十分有利的措施。但是在中职硕士教育过程中,也存在一些不能忽视的问题。本文重点提出了这些问题,并且阐述了解决这些问题的方法。
关键词
中职硕士
学科性
师范性
角色转换
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
G718.3 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
中职硕士特色培养研究
13
作者
王睿
赵巍
娄丽艳
李桐桐
韩翠红
机构
天津职业技术师范大学机械工程学院
出处
《教育教学论坛》
2017年第38期251-252,共2页
基金
天津科技创新体系及平台建设计划(编号:14TXGCCX00011)
天津市高校实验实训教学示范中心项目(编号:059-JX120304)
文摘
中职硕士培养项目自启动以来,培养模式及管理方法一直在探索中发展。为了提高中职硕士的培养质量,许多单位及部门对中职硕士的培养模式及管理方法,做了许多分析与研究,取得可观成效。本文结合工作实际及本单位多年来对中职硕士培养的工作经验,总结出有效的特色培养方式。即遵循课程弹性化、课题实用化、管理人性化相结合的培养方式,对提高中职硕士的培养质量有显著提高,在此加以探讨,希望对中职硕士培养模式的研究工作提供一定的实践依据。
关键词
中职硕士
特色培养
培养质量
Keywords
MA for SVS
characteristic training
training quality
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
“中职教师在职攻读硕士学位”与“中职硕士”之辨正
14
作者
南海
机构
山西大学继续教育学院
出处
《职教论坛》
2008年第5期44-45,共2页
基金
全国教育科学“十五”规划重点课题“中职教师在职攻读硕士学位的制度设计与实施研究”(DJA050161)的终期研究成果之一
文摘
目前,“中职教师在职攻读硕士学位”与“中职硕士”的使用均比较混乱。这种情况不利于“中职教师在职攻读硕士学位”这一在我国尚属新生事物的专业学位教育形态的理论研究和实践运作。“中职教师在职攻读硕士学位”是一个特称命题,“中职硕士”也是指一个特定的在职攻读某种特定学位的学员群体。
关键词
中职硕士
专业学位
辨析
分类号
G71 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
“中职硕士”学位授予权审核制度的审视与设计
15
作者
胡娜
机构
天津工程师范学院教育与人力资源管理研究所
出处
《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》
2008年第10期23-25,共3页
基金
全国教育科学"十五"规划重点课题"中职教师在职攻读硕士学位的制度设计与实施研究"(项目编号:DJA050161)
文摘
学位授予权审核制度是指国家或社会对具备一定条件的学术机构获得学位授予权的资格认定的法律、程序、标准等规则。在实践中,"中职硕士"学位授予权审核制度存在授予权审核依据不清、程序不严、标准不一、保障不够的问题,其对策是明确授予权审核依据、严格授予权审核程序、制定授予权审核标准、健全授予权审核保障机制。
关键词
“
中职硕士
”
学位授予权
审核制度
Keywords
"MA for SVS"
degree granting authority
audit system
分类号
G712.4 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
中职硕士生源差异与教学策略研究
被引量:
2
16
作者
东南大学课题组
徐肇杰
机构
东南大学职业技术教育学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2007年第24期25-27,共3页
基金
全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“中职教师在职攻读硕士学位的制度设计与实施研究”的成果之一(项目编号:DJA050161),
文摘
中职教师在职攻读硕士学位,可以全面提高我国中职学校教师队伍的整体素质,促进我国职业教育事业的顺利发展。文章在剖析中职硕士生源差异的基础上,提出了采用项目教学法,教学分组、教学内容灵活设置,教学手段多样化及教学时间保证等教学策略。
关键词
中职硕士
生源差异
教学策略
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
中职硕士培养的课程设置思考
17
作者
周晓敏
机构
广东技术师范学院
出处
《广东技术师范学院学报》
2013年第9期60-65,共6页
基金
2011年广东省学位与研究生教育改革研究项目<广东中职硕士人才培养质量及保障体系研究>(11GXM=MS36)阶段性成果之一
文摘
中职硕士培养是我国一种新的研究生学位培养模式,课程设置问题则是其培养的精髓所在。中职硕士培养的课程设置价值取向是集成能力价值取向,重在实践性、操作性课程效果的显现,及课程运行中缄默知识与师德教化的融入,课程设置的原则有科学性、职业性、前沿性和师范性。改进对策重点在于课程的集成能力价值取向,以利于学生综合素质的提高。
关键词
中职硕士
集成价值取向
课程
应用操作性
Keywords
secondary vocational education master program
integrated value orientation
curriculum
applica-ble operation
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
“中职硕士”:现状、构想与实施
被引量:
20
18
作者
周明星
董桂玲
机构
天津工程师范学院教育与人力资源管理研究所
出处
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2006年第9期84-87,共4页
基金
全国教育科学"十五"规划教育部重点课题(DJA050161)
文摘
“中职硕士”是为中等职业学校教师在职攻读硕士学位而设置的一种新型的职业型学位,旨在培养中等职业学校高层次“双师型”教师,属于目前专业学位教育范畴。我国目前的中职硕士培养尚存在生源差异较大等问题,应借鉴国内外经验,设立一种新的专业学位,即“职业技术教育硕士”。
关键词
中职
教师
中职硕士
职业型学位
职业技术教育
硕士
Keywords
teachers in secondary vocational school
MA for SVS
vocational degree
MA education for vocational skill
分类号
G718.3 [文化科学—职业技术教育学]
原文传递
题名
中职教师在职攻读硕士学位工作发展现状与对策
被引量:
6
19
作者
徐伟良
邱飞岳
机构
浙江工业大学职业技术教育学院
出处
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2007年第11期61-64,共4页
文摘
回顾了几年来中职教师在职攻读硕士学位培养工作的探索与实践,就目前"中职硕士"培养工作面临的若干问题作了探讨与剖析;针对"中职硕士"培养目标与现状的矛盾、生源不足、生源差异、培养特色的体现等亟待解决的问题,从培养目标的明确、学位性质及名称的确定、培养模式的改进、招生制度的改革、质量监控与保障等方面提出了相关对策与建议。
关键词
中职硕士
研究生教育
培养工作
分类号
G715.1 [文化科学—职业技术教育学]
G643 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
中职教师在职攻读硕士学位政策研究初论
被引量:
5
20
作者
南海
薛勇民
机构
山西大学职业教育与继续教育研究中心
出处
《职业技术教育》
2006年第28期19-21,共3页
基金
全国教育科学"十五"规划重点课题<中职教师在职攻读硕士学位的制度设计与实施研究>(DJA050161)
文摘
中职硕士属于专业硕士范畴,我国较具权威的专业学位政策尚属暂行并且许多条规还不完善,专业学位政策的合法化程度还有待提高。中职教师在职攻读硕士学位政策作为专业学位政策的下位概念,其内涵与外延还不甚明晰。应尽早明确"中职教师在职攻读硕士学位"的专业学位性质,实现政策制定主体由单一主体向多主体的转化。
关键词
中职硕士
专业学位
政策研究
Keywords
secondary vocational education master
specialty degree
policy research
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于REO三维模型的中职硕士培养目标定位辨析
刘伟民
徐丹阳
王沛民
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2008
2
下载PDF
职称材料
2
中职硕士培养质量问题刍议
陈文香
任平
《职教论坛》
北大核心
2010
3
下载PDF
职称材料
3
中职硕士培养:技能专业化、理论系统化、学术实践化
李梦卿
张碧竹
《职教论坛》
北大核心
2010
2
下载PDF
职称材料
4
防止中职硕士培养松散化、成教化、本科化倾向的研究
李梦卿
陈钢
《武汉职业技术学院学报》
2006
3
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职称材料
5
提高中职硕士培养质量之我见
宋军
石连栓
《职业教育研究》
2011
4
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职称材料
6
职技高师院校“中职硕士”培养模式研究
同芳娥
李兵
《职业教育研究》
2009
4
下载PDF
职称材料
7
中职硕士培养制度分析
乔章凤
周志刚
《中国职业技术教育》
北大核心
2010
1
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职称材料
8
基于B-learning的“中职硕士”培养教学模式探究
咸桂彩
张元
《职教论坛》
北大核心
2009
1
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职称材料
9
论目前我国中职硕士培养的十大矛盾
刘晓
《职业技术教育》
2007
1
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职称材料
10
“中职硕士”培养过程中缄默知识的习得与教学改革
王良
周明星
《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》
2008
1
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职称材料
11
中职硕士培养质量保障体系的思考
高先燕
《广东技术师范学院学报》
2012
1
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职称材料
12
中职硕士教育探索
徐善荣
邱飞岳
《中国成人教育》
北大核心
2007
0
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职称材料
13
中职硕士特色培养研究
王睿
赵巍
娄丽艳
李桐桐
韩翠红
《教育教学论坛》
2017
0
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职称材料
14
“中职教师在职攻读硕士学位”与“中职硕士”之辨正
南海
《职教论坛》
2008
0
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职称材料
15
“中职硕士”学位授予权审核制度的审视与设计
胡娜
《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》
2008
0
下载PDF
职称材料
16
中职硕士生源差异与教学策略研究
东南大学课题组
徐肇杰
《教育与职业》
北大核心
2007
2
下载PDF
职称材料
17
中职硕士培养的课程设置思考
周晓敏
《广东技术师范学院学报》
2013
0
下载PDF
职称材料
18
“中职硕士”:现状、构想与实施
周明星
董桂玲
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2006
20
原文传递
19
中职教师在职攻读硕士学位工作发展现状与对策
徐伟良
邱飞岳
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2007
6
下载PDF
职称材料
20
中职教师在职攻读硕士学位政策研究初论
南海
薛勇民
《职业技术教育》
2006
5
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职称材料
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