中职职业教育与经济发展的互动关系研究

随着我国教育改革的不断深化,职业教育在社会发展中的地位越来越高。中职教育作为职业教育中的重要组成部分,为社会输送了大量的高素质技术人才,对我国经济建设和发展起到了不可替代的作用。中职职业教育与经济发展之间存在着密不可分的关系,二者互相促进、互相推动、共同发展。作为一种公益性和社会性事业,中职教育通过人才培养为经济发展提供了有力支撑。随着我国经济不断发展,对职业技术人才提出了更高的要求。因此,中职职业教育要适应社会发展需要,适应经济转型升级的需求,不断改革创新,提高人才培养质量。本文就中职职业教育与经济发展之间的关系进行了分析探讨。

校企合作模式下的中职职业指导实践探索

在素质教育纵深推进的改革背景下,技能型人才的培养已成为当下教育体系的重要组成部分。为保证人才成长与市场需求精准对接,职业教育是人才培养的重要载体。在职业教育中,校企合作模式作为“企业点单”“学校接单”的桥梁,一方面可以推动企业与学校的深度合作,为后续人才的培养指明方向;另一方面也可以实现企业用工与人才就业的有效衔接,让技能型人才有用武之地。本文以此为开展中职职业指导工作的基点,能够促进中职院校人才培养质量的提升,为社会经济的发展持续注入新鲜力量。

案例教学法在中职职业道德与法律教学中的运用

中职职业道德与法律教育十分重要,特别是目前社会对人才德育水平要求的逐渐提升,中职院校作为现代社会专业技术人才培养的摇篮,中职职业道德与法律教学效果的提升对于当前中职院校人才的发展十分重要,因此针对种植职业道德与法律教学中案例教学法的应用进行探究,以帮助案例教学法在中职职业道德与法律教学中得以更加成熟的应用,以促进中职职业道德与法律教育水平的提升。

情景教学法在中职职业道德与法律教学中的运用

结合中职教学实际,对情景教学法在中职职业道德与法律教学中的应用进行深入探讨,并提出几个需注意的问题,旨在为提高职业道德与法律课教学效果提供启发。

中华优秀传统文化融入中职职业生涯规划教育的探索与实践——以漳州非遗文化进校园为例

中华优秀传统文化蕴含中华民族的核心精神和人生哲学,将其融入中职职业生涯规划课程,能强化学生的文化认同,有利于铸牢中华民族共同体意识,促进职业道德教育,为学生作出正确职业决策做好价值引导。当地的非物质文化遗产作为中华优秀传统文化的重要组成部分,在中职职业生涯规划课中能发挥天然优势。以漳州非遗文化为例,本地非遗能为中职职业生涯规划课提供多样的教学素材,丰富教学活动,引导学生在职业探索中深入了解本土非遗文化,唤醒本土文化认同,坚定非遗传承意识,促使学生在就业和创业中落实传承非遗行动。

中职职业素养拓展类公共选修课程课堂模式构建研究--以“与你一起体验身边物理”选修课程为例

为了满足中职学生可持续发展和就业创业适应能力提升的需要,课题组以"与你一起体验身边物理"选修课程为例,组织开展中职职业素养拓展类公共选修课程建设。随着数字化技术的深入发展,注重现代信息化技术与中职公共选修课程的融合应用,结合课程特点变革教学方式,将线上教学与线下教学贯通,构建"五段式选学真做"课堂模式,改善学习生态和课堂生态,拓展学生综合素养。

项目教学法在中职职业生涯规划课程中运用的研究

在职业生涯规划课程教学中,我开展了项目教学法运用的调查、试验、研究。结果表明,运用项目教学法开展职业生涯规划教学,能显著提高教学实效性,确保本课程教学任务的完成,值得推广。

论苗族蜡染在中职职业学校的传承与创新

中职学校肩负着培养多样化人才,以及传承文化技术的重要责任,也是继承和保护非物质文化遗产的重要队伍。因此,苗族蜡染技艺也必须要有效地融入到中职职业学校的文化课程中,并结合时代的发展特色,对教学方式和教学手段进行创新和改良,这样也才能让我们苗族蜡染让更多的人所熟知。

中职职业道德与法律教学中提升学生法律意识的途径

中职教师在组织开展职业道德与法律教学的工作中,既要更新自身的教学理念、启迪学生的法律意识,又要适当地创新授课方法,借助更加多样化的教学方法来调动学生学习法律知识的兴趣和动力。另外,中职教师还应加快教学的信息化建设进程,在教学中开展与课堂内容相关的实践活动,从而切实提高学生法律意识,提高学生课堂学习的效果。

新时代中职职业院校教育化学基础课改革实践

化学基础课作为中职职业院校中非常重要的组成部分,在教育改革的推动下也在不断调整教学理念、方法、内容,紧跟教育改革步伐,寻找创新路径。主要对新时代中职职业院校教育化学基础课改革历程进行了分析,探讨新时代中职职业院校教育化学基础课教学现状,提出了具有针对性的改革实践建议。

案例教学在中职职业生涯规划教学中的应用

文章对案例教学于中职职业生涯计划教育中的应用进行分析,对推动相关教学工作的顺利开展有着非常重要的作用.当前,针对相关内容的探究还存在很多不足之处,由此,对中职职业生涯规划进行尝试性探究,以期推动我国中职教育事业的长远发展.

区块链视角下中职职业教育产教融合创新模式探究

随着信息技术的飞速发展,我国中职职业教育的产教融合的发展亦迎来了新的机制改革。其中,区块链技术蕴含的多项新式思维非常值得院校师生予以借鉴。中职院校产教融合的理念更新、人才培养模式应用、新式发展的探索均受到了此类技术的应用影响,向更高层次的创新发展迈进。本文首先简单叙述了区块链视角下中职职业教育产教融合的需求,其次分析了区块链对中职职业教育产教融合模式的影响,最后针对区块链视角下中职职业教育产教融合创新,列举了几项策略,从而为关注这一话题的人们提供参考。

关于中职职业生涯规划教学的思考

为中职学生合理、科学规划职业生涯可以帮助学生更好、更快的融入社会,找到适合自己的工作岗位。本文从引导学生树立正确职业理想和职业观、择业观、创业观及成才观等方面进行职业生涯规划教学思考,以帮助学生未来就业谋生和成就事业奠定基础。

“岗课赛证”引领下的中职职业教育创新发展

在新时代背景下,“岗课赛证”融合已成为引领中职教育改革创新的关键路径。本文从构建协同育人机制、创新人才培养模式、加强师资队伍建设三个维度,探讨了深化“岗课赛证”融合、提升中职教育质量的策略。通过多方协同,促进“岗课赛证”衔接;突出职业能力培养,创新人才培养模式;建设“双师型”教师队伍,为“岗课赛证”融合提供支撑。“岗课赛证”引领是新时期中职教育高质量发展的必由之路,对于提高人才培养质量、服务经济社会发展具有重要意义。

三阶螺旋:新技术革命背景下中职“成长型”职业生涯教育模式构建与实践

新技术革命深刻影响着工作世界的变化,中职职业生涯教育面临新的挑战。基于未来变化的职业世界对人的发展的新要求以及职业教育作为“类型教育”的定位,基于需求导向和发展取向,突出核心素养培养,围绕“职业发展”和“自我成长”两个维度,通过职业体验中心、职业生涯素质拓展中心和企业实践中心等“多样态”学习平台以及“四选两融”创新性机制,构建“基于体验中心的适应与探索——基于职业生涯素质拓展中心的职业定位与提高——基于企业实践中心的职业准备与启航”三阶式职业生涯实施路径,并通过互联互通,层级递进,形成一个螺旋上升的“三阶螺旋”成长型职业生涯教育模式。

基于中职学生核心素养养成的项目教学总设计与反思——以广州市从化区职业技术学校“职业生涯规划”课程教学实践为例

中职学生核心素养要在课堂教学中落实,必须基于对中职学生身心发展规律的科学认识,采用科学的教学方法。项目教学强调＂以学生为中心＂,强调对真实复杂问题的探究,重视教学过程的情境性和开放性,强调问题的不良结构,符合当前推进核心素养教学背景下学习方式变革的需求。本文通过对某中职学校职业生涯规划教学实践的探讨,认为中职学校职业生涯规划课程中基于核心素养进行项目教学时,教学目标应充分考虑与核心素养的联结点,项目设计过程中应关注核心素养的贯穿。教学评价则应充分关注核心素养的达成度等,促进中职学生核心素养的养成。

论中职农业职业教育实践教学的改革

中等职业教育是我国职业教育的主体,而中职农业职业教育则是中职教育中重要的组成部分。我国是农业大国,加强与农业相关的教育工作是党和政府需要重点关注的任务,而目前的农业职业教育的实践教学存在诸多弊端,亟需进行改革,因此,完善农业职业教育体系,提升农业教学质量,进而为农业的发展提供大量人才,促进农业经济的快速发展,成为相关农业部门的首要工作。本文对中职农业职业教育的实践教学改革工作进行了具体分析,对改革方案进行了探讨,希望能对我国农业职业教育的健康发展有所帮助。

职业技术高等师范院校培养的学生对中职教师职业认同实证研究

采用问卷调查和访谈法,在天津、吉林和江苏三地对1446名职技高师生中教师职业认同状况进行了调查,结果显示:职技高师生中职教师职业认同水平并不高,进一步提高的空间较大。女生、中职生源、农村和高年级学生分别比男生、普高生源、城市和低年级学生更为认同中职教师职业。最后对上述结果进行了讨论与分析,并提出提高中职教师福利待遇和社会地位、完善职技高师院校人才培养工作给予中职学校充分自主权等针对性建议。

培养中职学生职业规划素养的思考

中职院校是为社会培育专业技术人才的重要平台。在教学的过程中,学校帮助学生制定合理的职业规划,让学生根据职业导向培养自身的职业素养。但受现实中各种因素影响,相当一部分学生对自己的职业生涯没有规划,从而影响了中职学生将来的就业。因此,本文对中职学生的职业规划素养进行了研究,分析了造成中职学生职业规划素养存在的问题,并提供相应的策略,给中职院校和学生提供一定思路。

中职职业道德与法律的探究性教学研究

当前,国家大力发展职业教育,'十一五'期间,中央财政投入100亿元,重点用于支持职业教育实训基地建设,资助贫困家庭学生接受职业教育。'十二五、十三五'国家中长期教育发展规划中也明确突出要继续加强职业教育。在此大背景下,中职学校的专业人才培养越来越受到社会各界的关注,可以说,中职人才已经成为我国发展建设过程中不可或缺的一部分,而中职学生自身的法律意识以及职业道德与个人发展和社会稳定具有非常密切的关系,基于此,文章结合中职职业道德及法律的探究性教学进行讨论,了解当前中职学生在法律意识以及职业道德方面的发展情况,并对探究性教学有效开展的具体措施加以探讨,希望能够有效提升中职学校的教育水平,使中职人才能够具有较高的职业道德和较强的法律意识,从而更好的服务社会。