线上线下混合式教学模式在中职艺术课程教学中的运用研究

随着互联网技术的发展,在中职艺术课程教学中线上线下混合式教学模式也逐渐应用和推广,并对课堂教学实效起到明显的提升作用。将线上、线下教学活动借助小知大数平台串联到一起,能激发中职学生自主意识与探究精神,帮助他们全方位、多角度地构思专业问题,也为他们的职业发展奠定坚实基础。鉴于此,文章从混合式教学模式的概述、中职艺术课程教学改革的意义以及线上线下混合式教学模式在中职艺术课程教学中的运用策略等方面探讨其应用价值和运用策略,旨在进一步推进中职艺术教育的改革和创新。

互联网+视域下中职艺术课程思政建设实施案例分析

随着素质教育的发展,教师在专业授课中适当的结合教学内容对学生进行思政教育,是每位中职教师义不容辞的责任与使命,也是考量教师专业文化修养,教育格局的重要指标。在中职艺术课程教学中,有效地艺术课程思政建设不仅可以让学生加深对艺术理解的深度,还可以建立起与艺术发展相关的道德底线,可以正确的看待艺术发展中“有所为,有所不为”的问题。基于此,本文重点探究如何在互联网的背景下,教师借助信息技术有效提升思政教育质量,又能够让学生客观的看待互联网上与艺术相关的行为与事件,帮助学生建立起客观的认知,形成正确的价值观、人生观。

“课程思政”融入中职《艺术(美术鉴赏与实践)》课程的教学研究

中职《艺术(美术鉴赏与实践)》课程在教学过程中以鉴赏艺术作品和展开创作实践活动为主,教学方法多样并且互动环节较多,课堂氛围活跃,也更易于被学生喜欢和接受。在中职《艺术(美术鉴赏与实践)》课程中巧妙灵活的融入思政元素,对学生进行思想政治教育,在教学形式上能够对于传统思想政治教育进行补充,并且可以有效的避免传统思想政治教育中由于灌输式教学而产生的枯燥型问题。

中职公共艺术课程美术教学的微课应用探析

微课在中职学校中的应用非常广泛,信息技术的发展为微课教学提供了强有力的支撑。微课让课堂教学变得更加灵活,学生的学习兴趣也更浓厚。研究充分探索了中职公共艺术课程中的美术教学,以美术教学中微课的应用为主要内容,分析了微课应用的优势,结合实际情况提出了微课在公共艺术课程美术教学中的应用策略,为美术教师提供了借鉴。

基于综合课程视角的中职公共艺术课程建构策略研究

中职公共艺术课程借助于国家政策文件的实施得以在各地开设,但由于对文件理解的不同、执行力度的不同,各地学校呈现出千差万别的实施效果。文章从综合课程的视角出发,分析中职公共艺术课程的建构策略,从而在理论层面上丰富了中职公共课程理论,有效推动中职公共课程的实施。

基于审美情趣培养的中职公共艺术课程层级化目标分析

公共艺术课程是当前中等职业学校培养学生审美情趣的最重要课程之一。文章从培养学生审美情趣的视角出发,对中职公共艺术课程层级化目标进行了分析。层级化目标包括教育目标、学科目标和教学目标,文章结合中职公共艺术课程层级化目标设定的依据,从教育目的、学科目标和教学目标三个角度对公共艺术课程层级化目标加以研究,在理论层面上丰富了中职公共艺术课程理论,将有助于中职公共艺术课程的有效实施。

浅谈美学视域下的中职公共艺术课程

公共艺术课程作为中职学校中的组成部分,虽然其作用十分重要,同时该教学也具有必要性,但由于该课程自身在可行性方面存在弊端,而在具体教学过程中仍存在部分不足,导致课程的开展并不顺利,学生也无法在该课程中提升自身的美育能力与艺术水平。因此,本文通过美学视角针对以上分析内容,提出几点优化中职学校公共艺术课程的方法,以期为促进中职学生全面发展提供理论参考依据。

基于“混合学习”的中职公共艺术课程教学设计——以《非遗进课堂——扎染》教学内容为例

本文以《非遗进课堂——扎染》教学内容为例,论述基于"混合学习"的中职公共艺术课程教学设计与实践,分析教材、学情、教学目标、教学重难点,提出要以任务驱动为教学主线,结合线上和线下混合学习,完成认识扎染的材料和使用方法、掌握扎染的工艺流程、完成扎结作品并上传、小组互评打分等学习任务。

中职公共艺术音乐课程实践教学模式构建探索——以福建三明林业学校幼儿保育专业为例

公共艺术课程是引导学生提升人格修养、强化创新意识、厚植民族情感的重要课程。文章以幼儿保育专业为例,分析福建三明林业学校构建公共艺术音乐课程实践教学模式的有效策略,探究其作用和意义,以期为中职学校公共艺术课程的有效教学提供新的方法和途径。

翻转课堂教学模式在中职公共艺术课程美术教育中的应用

在互联网 ＋ 教育应用背景下,翻转课堂教学模式已经逐步推行.学生更多地愿意通过互联网去学习更丰富的知识,而不再单一地依赖课堂老师传授知识.作为课堂老师,也需要把角色进行变化.在中职美术课程教育,翻转课堂教学模式能够让学生在课堂中被动变主动,不但能提高课堂学习的主动性,更能使课堂学习态度发生改变,对课堂认真学习更有兴趣性.本文以中职公共艺术课程美术教育为例,就翻转课堂教学模式的具体应用展开详细的论述.

基于审美情趣培养的中职公共艺术课程层级化目标探究

公共艺术课程作为目前中职学校中非常重要的课程,对培养学生的审美情趣非常关键。文章从培养学生审美情趣的立场,从教育目的、学科目标及教学目标三个维度,对我国中职公共艺术课程层级化目标展开探究,为我国中职学校科学实施公共艺术课程提供了新的思路。

基于信息化环境的中职计算机艺术类课程教学设计研究

为了满足市场需求,中职计算机艺术专业的教学方式不断进行更新和变革,并在网络信息化技术的冲击下,逐渐形成了开放、共享、协同的新型教学理念和模式,优化了中职计算机艺术专业的教学模式。教师要充分利用计算机软件系统,更好地使学生掌握建筑设计、中职计算机艺术方面的专业知识,提升学生在中职计算机艺术专业方面的信息化素养和能力。

合作学习在中职音乐教学中的应用研究——以福鼎职业中专学校为例

本研究以福鼎职业中专学校的公共艺术课程为例,探讨了合作学习在音乐教学中的应用。通过实证研究方法,收集了相关数据并进行分析,研究结果表明,合作学习对于提高学生的音乐教学效果和培养他们的综合能力具有积极的影响。本研究的发现可以为其他中职公共艺术课程学校的音乐教学提供借鉴和参考。

感受美 鉴赏美 表现美 创造美——《江苏省中等职业学校艺术教学指导方案》编制撷要

艺术课程是中等职业学校实施美育的重要途径,重在培养学生的美学素养和审美能力。《江苏省中等职业学校艺术教学指导方案》阐明了课标核心要义,梳理了课程目标逻辑,给出了教学实施策略,旨在帮助教师理解核心素养之间的关系和作用,指导教师规范构建课程内容,合理分析教学重点,运用灵活多样的教学方法和学习评价策略,继而促进艺术课程学业水平的有效达成。