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教学方法是水,生活是源——源于现实生活的教学方法在中职英语语法教学中的运用
被引量:
3
1
作者
陈美玉
《海外英语》
2015年第19期46-48,共3页
该文阐述了中职英语语法教学的现状和语法教学的重要性,提出中职语法教学应该遵循的三大原则,重点阐述来源于现实生活的语境创设法可运用于哪些中职英语语法教学。
关键词
中职英语语法教学
语境创设的原则
现实生活
语境创设法
下载PDF
职称材料
中高职衔接背景下的中职英语语法教学改革
2
作者
陈永花
《求知导刊》
2017年第14期124-125,共2页
在中高职衔接大背景下,英语教学衔接存在各种问题,学生在中职阶段学到的英语知识和技能,不能很好地满足高职阶段的学习需求,尤其在备考大学英语四、六级时,英语语法薄弱的问题突显.因此,文章分析中高职英语教学衔接问题,指出中职英语语...
在中高职衔接大背景下,英语教学衔接存在各种问题,学生在中职阶段学到的英语知识和技能,不能很好地满足高职阶段的学习需求,尤其在备考大学英语四、六级时,英语语法薄弱的问题突显.因此,文章分析中高职英语教学衔接问题,指出中职英语语法教学的重要性和改革的必要性,并提出改革建议.
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关键词
中高职衔接
中职英语语法教学
问题
改革
以生为本
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职称材料
中职英语教学中调动学生语法学习的积极性策略探究
3
作者
陈芹
《读与写(上旬)》
2021年第1期322-322,共1页
中职英语教师需要在英语语法教学中改进教学方法,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性:多媒体辅助教学,促进语法教学的形象性;利用顺口溜教学,生成语法教学的上口性;利用生活情境教学语法,构建语法教学的自然性。
关键词
中职英语语法教学
兴趣
积极性
多媒体
顺口溜
生活情境
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职称材料
题名
教学方法是水,生活是源——源于现实生活的教学方法在中职英语语法教学中的运用
被引量:
3
1
作者
陈美玉
机构
福安职业技术学校
出处
《海外英语》
2015年第19期46-48,共3页
文摘
该文阐述了中职英语语法教学的现状和语法教学的重要性,提出中职语法教学应该遵循的三大原则,重点阐述来源于现实生活的语境创设法可运用于哪些中职英语语法教学。
关键词
中职英语语法教学
语境创设的原则
现实生活
语境创设法
Keywords
grammar teaching in secondary vocational schools
context setting principles
real life
context setting methods
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中高职衔接背景下的中职英语语法教学改革
2
作者
陈永花
机构
宁波外事学校
出处
《求知导刊》
2017年第14期124-125,共2页
文摘
在中高职衔接大背景下,英语教学衔接存在各种问题,学生在中职阶段学到的英语知识和技能,不能很好地满足高职阶段的学习需求,尤其在备考大学英语四、六级时,英语语法薄弱的问题突显.因此,文章分析中高职英语教学衔接问题,指出中职英语语法教学的重要性和改革的必要性,并提出改革建议.
关键词
中高职衔接
中职英语语法教学
问题
改革
以生为本
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
中职英语教学中调动学生语法学习的积极性策略探究
3
作者
陈芹
机构
滁州市机械工业学校
出处
《读与写(上旬)》
2021年第1期322-322,共1页
文摘
中职英语教师需要在英语语法教学中改进教学方法,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性:多媒体辅助教学,促进语法教学的形象性;利用顺口溜教学,生成语法教学的上口性;利用生活情境教学语法,构建语法教学的自然性。
关键词
中职英语语法教学
兴趣
积极性
多媒体
顺口溜
生活情境
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教学方法是水,生活是源——源于现实生活的教学方法在中职英语语法教学中的运用
陈美玉
《海外英语》
2015
3
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职称材料
2
中高职衔接背景下的中职英语语法教学改革
陈永花
《求知导刊》
2017
0
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职称材料
3
中职英语教学中调动学生语法学习的积极性策略探究
陈芹
《读与写(上旬)》
2021
0
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职称材料
已选择
0
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参考文献
引证文献
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