充分利用信息化教学平台探索中职药理学教学中的应用研究

目的:研究信息化教学平台“雨课堂”在中职药理学教学中的应用。方法:以秦皇岛市卫生学校2019级护理专业的中职生为研究对象,于药理学教学中实施“雨课堂”智慧教学,通过问卷调查和统计学分析成绩,对“雨课堂”教学进行反思和总结。结果:学生认为“雨课堂”对药理学学习有帮助,并希望在其他课程上使用“雨课堂”智慧教学。统计学表明,“雨课堂”教学有助于提高学生成绩。结论:基于“雨课堂”混合式教学模式能提高中职药理学教学质量,培养中职学生良好的学习习惯,并提高中职学生的自主学习能力,促进个性化人才的培养,有利于职业教学改革的推进。

信息化视域下的小组任务驱动模式在中职药理学课程教学中的应用探索

随着我国社会经济的快速发展,我国的医疗事业也得到不断发展。因此,社会对医疗护理人才的需求也随之增加,对当下我国的人才实践能力的要求越来越迫切。在这种发展形势下,中职院校药理学应当积极转变传统的教学模式,利用小组任务驱动的教学方法激励学生学习的主动性和积极性,提高其动手能力和实际解决问题的能力。

中职药理学传统教学与翻转课堂教学模式的对比性研究

目的:探索"翻转课堂"教学模式在改善中职校药理学教学效果中的作用。方法:将我校2017级护理中专2个班随机分为传统教学组和翻转教学组。传统教学组以PPT等多媒体方式系统全面地讲解各章节内容。翻转教学组采用"翻转课堂"教学模式。学生课前观看教学视频完成学习和课前测验,课堂上学生和任课教师之间针对问题进行互动讨论并完成课堂练习。结果:翻转课堂教学组学生期末考试成绩(82.5±11.26)比传统教学组(78.2±10.21)平均成绩高。问卷调查结果显示翻转教学组学生对教学效果的满意度明显高于传统教学组。结论:"翻转课堂"教学模式激发了学生的学习兴趣和自主学习的能力,是一种可行的新型教学模式。

信息化背景下小组任务驱动模式在中职药理学课程教学中的应用

本文论述信息化背景下小组任务驱动模式的实施步骤,以中职药理学课程中关于哮喘药的教学设计为例,以＂总结哮喘发病原因提出治疗策略＂作为汇报任务,从课前准备环节、课中实施环节、课后拓展环节对小组任务驱动模式的应用进行探索,以期提高学生的课堂参与度,培养学生的动手实践能力,提高教师教学效率和学生学习效果。

翻转课堂在中职药理学教学中作用的探析

将翻转课堂教学模式引入到中职药理学课程教学中,通过实践对比得出,由于国内外教育水平发展程度不同,学生群体也有其自身的特异性,再加上实施翻转课堂的前提是校园整体的硬件配置要能保证,以及随着翻转课堂的实施普及,相应的课程亦亟需改革。所以,在我国目前的教学中不能完全照搬国外的这种模式,但是在目前的药理学教学中可以局部选择性应用。

翻转课堂在中职药理学教学中作用的探析

在全新的发展时代,教育教学的理念和实施策略也要做到与时俱进,实现较好的引导和保障作用。翻转课堂就是这样一种新型的教学手段,能够提升学生的学习兴趣和探究热情,在中职药理学的教学实践中可扭转教学局面,提升学生的学习质量和整体教学效果。现阶段伴随着信息技术的发展,教育教学手段精彩纷呈,教师要依托全新的教学理念和辅助设施如课堂派等来做好翻转教学的深入和实践,使药理学的教学手段不断细化和升华,做好这一实践型课程的教学工作,为学生最终能力的养成做好教学和引导作用。

混合式教学背景下的“雨课堂”教学实践——在中职药理学课程教学中的应用

在信息技术飞速发展的同时,传统课堂教学的方式也发生了一定的改变,在混合式教学背景下的中职药理学课程教学中合理应用“雨课堂”,可以加强教师与学生之间的互动交流,提升教学质量,促进学生综合素质的发展。本文首先对中职药理学课程教学中应用“雨课堂”的意义进行了探讨,而后对“雨课堂”在中职药理学课程教学中的应用路径进行了研究和分析,以供相关人员进行参考。

PBL模式用于中职药理学教学中的价值

随着社会经济水平的逐年提升,社会对于人才有更高的要求,尤其是医疗服务专业人才。医疗服务质量直接影响到患者的临床诊治效果,并且会对患者身心健康、治疗效果以及生命安全造成严重不良影响。而医疗人才是医疗服务质量的主要影响因素,也是一种可控性因素。既往临床多根据医疗岗位需求,强化医护人员的入岗前带教培训,逐步强化医护人员的能力,促使医护人员满足岗位的实际需求。但是,随着医疗行业的飞速发展,患者数量逐年增多,医疗行业对人才的要求越来越高,单纯依靠岗前培训已经无法满足医疗领域需求。因此,在医护人员在校学习期间,改进教育方案,是非常有必要的。本文主要阐述PBL模式用于中职药理学教学中的价值。

线上线下混合式教学背景下中职药理学课程思政教学设计——以抗精神分裂症药物氯丙嗪相关知识的教学为例

课程思政要求将课程教学与育人相结合,教师应在传授知识的同时引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,全面落实立德树人根本任务。药理学作为中职护理专业学生必修的基础课,教师要改进教学方法,提高教学质量。以抗精神分裂症药物氯丙嗪相关知识为例,探讨课程思政的教学方法及实施路径,通过线上线下结合的方式开展课程思政,为中职药理学课程思政教学体系的构建提供思路。

中职《药理学基础》数字化课程建设实践探究

《药理学基础》是中职卫生类学校重要的专业课程,具有很强的理论性和应用型。为有效提升中职《药理学基础》课程的学习效率和学习质量,就要将更多有效的教学方法充分融入到药理学实践教学中。数字化课程能够为中职药理学课程的开展提供多种形式的授课模式,能够将繁多零散的药理学知识规划教学,可以有效提升学生的学习兴趣和学习效率。