中职营销专业校外实训基地教学模式的实践探索

职业教育要突出“做中学、做中教”的特色,中职学校的市场营销专业是实用性很强的专业,强化实训教学是提高营销专业学生营销实践能力、综合素质的有效途径之一。文章分析了中等职业学校市场营销专业实训教学现状和必要性,提出营销专业开展实训教学的步骤,并指出营销专业在实训教学中存在的客观问题。

中职营销专业实训课教学方法的创新与应用

近年来，企业对销售一线人才的需求日益增加，销售人员的实际销售能力成为企业首选聘任条件，因此，对于营销专业的学生而言，其专业实训课的教学效果就显得尤其重要。由于专业课教学一线的教师长期对教学方法不够重视，加之专业实训课传统教学方法的长期使用，其教条、滞后的劣势日益显现，导致专业实训课的教学有效性大打折扣，学生的实际销售能力得不到有效培养。因此，市场营销专业实训课教学方法的创新研究势在必行。

中职市场营销专业人才就业率的提升途径研究

中职市场营销专业承载着培养市场营销人才的重任,“就业率”则是衡量专业人才培养质量的关键指标。在中职市场营销专业教育进程中,把“提升人才就业率”摆在关键位置,不仅提升了学生的就业竞争力,也为市场营销类企业源源不断地输送更多人才,同时,体现出职业教育的价值和作用,可谓意义深远。基于此,本文简要分析了“中职市场营销人才就业率提升”的价值意蕴,随后从多个方面探索了提升市场营销专业人才就业率的途径。

中职市场营销专业实践教学存在的问题及对策

实践教学是当前职业教育的重要组成部分,文章分析了中职市场营销专业实践教学必要性,从目前中职市场营销专业实践教学中存在的突出问题入手,提出了相应的解决对策。

从教师企业实践中探究中职市场营销专业教学策略

教师到企业实践不仅可以对企业岗位需求进行全面调研,还可以充分了解岗位的工作内容,进而将其工作要求和工作步骤导入实际的教学活动当中。从教师层面来看,可以改变单一教学模式,增强课堂教学的实用性、趣味性和挑战性,与此同时也将有利于促进教师教学创新能力的提高;从学生层面来看,为帮助学生建立社会实践课堂做了更好的衔接,最终进一步推进教育教学的可持续发展。论文针对中职市场营销专业的课程教学,从教师企业实践的经验中进行营销教学策略的思考与探究。

教师企业实践与中职市场营销专业教学的相关性探讨

文章针对中职市场营销专业学生找不到满意的工作与企业难以招到合适的市场营销人才这一就业不对称现象,提出专业教师应当定期到企业实践。这样既可以使教师清晰了解企业的人才需求及其岗位要求,又能将企业的一些实际要求及相关工作内容融入实际教学当中,丰富市场营销专业课堂教学内容并增强其实用性和创新性,助推市场营销专业教学永续发展,使其成为培养高素质、应用型、技能型市场营销人才的摇篮。

优化中职市场营销专业教学的路径探究

现阶段中职教育的发展前景良好,中职学校在进行人才培养的过程中,必须有效的重视人才的实践能力,才能提升学生在就业过程中的竞争力。因此,在市场营销专业的教学和实践中,教师必须重视教学效果,进而为地方经济发展培育更多合格人才。为了能够满足新时期社会的需求,中职学校要加强对市场营销专业的优化,通过创新教学模式来解决这些问题,进而提升中职学校市场营销专业教学的质量。

从教师企业实践中探讨中职市场营销专业教学策略

教师到企业实践不仅可以对企业岗位需求进行全面调研,还可以充分了解岗位的工作内容,进而将其工作要求和工作步骤导入实际的教学活动当中。从教师层面来看,可以改变单一教学模式,增强课堂教学的实用性、趣味性和挑战性,与此同时也将有利于促进教师教学创新能力的提高。

全媒体时代中职市场营销专业课程思政教学改革研究

在经济全球化的背景下,中职市场营销专业学生的思想道德建设面临着巨大的挑战,加强思想政治教育刻不容缓,在中职市场营销专业进行课程思政建设迫在眉睫。在此背景下,文章指出了在中职市场营销专业课程中融入思想政治教育的全新路径:将全媒体引入课程教学中,改变传统的教学方法和单向性的教学模式,通过创新性的方法提高教学质量,培养德智体美劳全方面发展的高素质技能型人才。

中职市场营销专业可视化微课资源建设与应用研究

一、微课的定义研究经过对微课各种定义的研究,笔者认为无论中西方,下定义最好的方法是拆字,微课就是“微”+“课”。“微”相对于“大”而言,一定是比传统的课程时间短,至于到底多长时间合适,要根据大脑的学习习惯,不同形式的微课有不同的时长。“课”较好理解,有用的、给了新知识的,就叫“课”。因此,我们认为微课是指用“简”“短”的形式承载“有用的”“新的”内容,可以传播一点知识,也可以传授一项技能,也可以解决一个问题。和传统的课程讲究系统性、结构性相比,微课更看重的是针对性,聚焦一个群体、一个任务或一个问题,给予针对性的内容,便于学生选择适配的主题或想学的节点进行快速学习。

优化中职市场营销专业教学的路径探究

社会在飞速发展的同时,对市场营销专业人才也有了更大的需求,这种需求在一定程度上推动了中职市场营销专业教学的进一步发展,对此,究竟以何种方式来保障教学工作的开展成效,为相关领域输送更为优秀的现代化营销人才,应作为中职市场营销专业教师所积极探讨的一项重要话题。基于此,本文就优化中职市场营销专业教学的路径进行了积极探究和分析。

基于工作过程的课程开发研究——以中职市场营销专业为例

本文从目前的中职市场营销专业课程所存在的主要问题入手,论述了以工作过程进行课程开发的重要性,并提出了从课程目标的编制、课程内容的整合、学习情境的创设以及教学方法的选用等方面阐述基于工作过程的中职市场营销专业课程开发的方法和措施。

基于工作过程系统化的中职市场营销专业课程改革

目前,中职学校市场营销专业课程存在课程设计逻辑滞后、课程内容陈旧单一、学科间松散割裂不利于“双师型”教师建设、教学方式传统缺乏实践性、校企合作效果差等问题,一定程度上制约着本专业的改革与发展。本研究以工作过程系统化课程观为理论依托,试图重新构建中职市场营销专业课程体系,以促进该专业在新形势下的良性健康有序发展。

基于工学结合的中职市场营销专业校内实训基地建设的研究

为大力发展职业教育,满足社会技能型人才的需要,2005年国务院召开了全国职业教育工作会议,在《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出“大力推行工学结合,校企合作的培养模式”,同时指出“推行工学结合、勤工俭学的人才培养模式,探索适应经济社会快速发展的具有中国特色的职业教育发展思路,已经成为当前职业教育改革与发展的突出问题”。因此,推行工学结合,探索适应经济发展的中职教育,已成为我国职业教育改革和发展的突出问题和重要方向。

基于“互联网+”的课堂教学评价实现——以中职市场营销专业为例

随着信息化的不断发展,在知识社会创新2.0的推动下,互联网已经深入到社会发展的方方面面。2020年国务院政府工作报告中提出,要全面推进“互联网+”,打造数字经济新优势。“互联网+”的目的在于依托互联网的优势,让互联网与传统行业进行深度融合,创造新的发展生态。教育正是一个传统的行业,特别是职业教育直接对接经济产业需求,如何拥抱“互联网+”时代,如何与互联网深度融合,依托互联网的优势,创新教育方式,适应新的培养群体和教育需求,这是作为教育工作者必须思考和研究的问题。