基于工作室模式下的中职计算机专业教师创新团队建设研究

现阶段,随着经济体制的发展,我国已经在许多领域步入信息化技术水平。因此,我国目前的许多高校也在积极贯彻科教兴国教学战略。中职院校的工作室模式教学主要指集“教学、研究、生产、实践”于一体,将课程理论与课程实践相结合,融合生产与教学,为国家和社会定向培养人才的教学机制。基于工作室模式下的中职计算机专业教师,肩负着培养计算机专业技术应用型人才的使命。中职毕业生受教师教学方法和自身学习方法等多种主观和客观因素的影响,计算机操作技能不熟练,计算机能力难以适应岗位对人才的需求。由于大部分中职计算机专业的学生毕业后不能从事与本专业相关工作、专业就业对口率低、难以持续发展等问题,提高中职计算机专业学生就业率成为当前亟待解决的问题。中职计算机教师作为学生成长成才的关键环节,创新团队的建设影响着中职计算机教学质量的发展。

中职计算机应用专业教师技能分级培训方案设计

为了优化中职计算机应用专业教师培训方案,文章首先阐述了中职计算机应用专业教师技能分级培训方案设计,包括培训方案的基本路线、培训目标、培训对象、培训大纲、培训考核,然后分析了中职计算机应用专业教师技能分级培训特色。