中职计算机平面设计课程“岗课赛证融合”教学体系探索

目前,计算机应用专业的毕业生,必须具有良好的专业素质和过硬的业务素质,方能在未来的职场中占据有利地位。但是,当前一些中等职业院校计算机应用专业的毕业生,由于其技术水平和工作岗位的需要,出现了整体素质偏低。为此,文章在“立德树人,技能精于业”的教育思想指导下,对中等职业学校计算机应用专业的平面设计课程的教育教学模式进行了探索。

中职计算机平面设计课程融入思政的探索

中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》。其中,要求全部课程要蕴含思想政治教育资源,处理好各课程和思政课相互配合的问题,充分发挥所有课程教育的功效。同时,在中职计算机平面设计课的教学过程中融入思政元素,要做好新时代中职计算机平面设计教学,服务于技能型社会,并强调立德树人,进行计算机平面设计教学与思政教育工作的有机融入,达成培育德智育体美劳发展的高素质劳动者和复合型技能技术人才的培养目标。

把课堂还给学生,建立高效课堂——中职计算机平面设计课程中“翻转课堂”教学的实践价值

“翻转课堂”是新时代信息化教学的产物之一,具有很好的课堂时间分配能力,打破了课堂的时间空间限制,实现了多种资源整合,对学生学习积极性、自主学习能力培养都有积极意义。文章认为中职计算机平面设计课程内融入“翻转课堂”可以对教师教学、学生学习、学校管理、课程改革等带来积极影响。

中职计算机平面设计课程改革创新研究

随着我国经济水平的发展,我国各个行业均呈现出新的发展趋势,平面设计技术得以优化,并涉及诸多领域,如装修设计、广告宣传、摄影修图等。基于这种情况,对平面设计人才提出了更高的要求,就目前来看中职院校在计算机平面设计中还存在诸多问题有待改进。本文对中职计算机平面设计课程改革创新对策加以研究。

对中职计算机平面设计课程改革的探讨

21世纪是一个信息时代,它正改变着人类社会的生产、学习以及思维方式,这无形中对计算机平面设计提出了新的要求。目前,平面设计技术已渗透到诸多领域,市场对平面设计人才的需求越来越大,但中职学校计算机平面设计专业课程体系陈旧,培养的学生无法满足企业的需求,在以就业为向导的前提下,改革中职计算机平面设计专业的课程设置,探索新的人才培养模式势在必行,本文就中职学校计算机平面设计专业的课程改革提出自己的见解。

中职计算机平面设计课程教学方法的探讨

中职计算机平面设计课程的教学方法具有极大的改进与创新的空间,如何提高中职计算机平面设计课程的教学有效性,并且探讨与之相关的教学方法和中职学生在本课程中的本质需求,这对中职学校如何开展计算机平面设计课程教学具有重要的作用。

微课在中职计算机平面设计课程教学中的应用

中职生,一群与高考失之交臂的孩子,他们的学习能力较普通高中生差,故面向该类群体的教学要突出兴趣主导的原则。近年来,随着信息技术的不断发展,微课登上教育舞台,从一定程度上冲击了学生的视觉与听觉,于其专业能力的提升有积极作用。目前来看,部分中职学生教师仍采用传统的教学方法开展平面设计课程,效果差强人意,培养的学生与岗位需求也相差甚远。微课作为一种新型的教学模式,其短小精悍、生动易懂,容易被大多数中职学生接受,将其应用于中职计算机平面课程建设中能够促进学生自主学习。本文就微课在中职计算机平面设计课程教学中的应用展开论述,阐述微课的概念及特点,提出具体的教学策略。

基于荷文化构建中职计算机平面设计专业课程体系的实践路径

荷以纯洁、美丽、高雅的象征意义著称,中职学校应基于荷文化深度融合视角,结合计算机平面设计行业职业能力需求,深入探究构建计算机平面设计专业荷文化特色课程体系的路径,通过开发荷文化特色专业课程、开发与运用工作页校本读本、设计与制作荷文化创意产品、拓展荷文化实训项目等,培养兼具艺术才华和创造力的平面设计人才。

提升中职计算机平面设计专业课程实训质量的有效策略

平面设计,也称为视觉传达设计,具有一定的艺术性和专业性,其以“视觉”作为沟通和表现的方式,透过多种方式来创造和结合符号、图片和文字,从而传达想法或信息。随着科学技术的不断发展,平面设计在社会上的应用越来越广泛,其已经成为中职计算机专业的主要技术课程。中职计算机平面设计主要学习的内容包括美术绘画和设计、3D建模、动画与游戏制作、计算机基础、编程、PS、视频剪辑等。由于中职学生不具备扎实的美术功底,缺乏具象到抽象的能力,视觉语言表达能力弱等,因此当前实训质量方面存在较大的问题。鉴于此,文中分析了中职计算机平面设计专业课程实训存在的问题,阐述了中职计算机平面设计专业课程实训,并提出了提升中职计算机平面设计专业课程实训质量的相关策略,以期促进中职计算机平面设计专业课程实训质量的提升,使学生毕业即就业,为中职学生未来的发展奠定良好的基础。

浅谈中职计算机平面设计课堂中信息化教学的应用

在中职学校里,平面设计是计算机专业的基础课程,是培养学生平面设计综合能力的关键。随着信息时代的到来,平面设计教学需要进行改革和创新,结合就业需求和学生实际,开发多种多样的教学活动,进一步锻炼计算思维和图像处理技能,达到信息化教学的目标。本文先研究中职计算机平面设计教学存在的问题,再论述平面设计课堂中信息化教学的应用策略。

计算机平面设计课程教学方法创新研究

基于素质教育改革视域下,对中职学校开展计算机平面设计课程教学提出了更高要求,即教师需要在现代化教学理念的驱动下创新教学方法、重构教学模式,从而能够切实提升计算机平面设计课程教学质量和效率。基于此,教师需要结合设计领域发展趋势、课程教学特点、学生发展需求等因素来培育出符合社会岗位需求的优质人才。其中需要注意的是,计算机平面设计课程中内容丰富、范围较广,学生除去要具备一定的设计能力,还需要灵活运用各种软件。为了取得良好的教学成效,教师需要了解并掌握行业发展趋势和动向,并在此基础上调整人才培养方案,最终能够创新教学方法,优化教学效果。本文结合现有经验和理论依据展开论述,先分析计算机平面设计课程教学方法创新的现实意义,再剖析该课程教学中所存问题,最后提出创新教学方法的实践路径。

产教融合下中职计算机平面设计专业教学策略探讨

计算机平面设计是一门实践性很强的专业,它要求学生不仅掌握理论知识,还要具备较强的实际操作能力和创新思维。然而,传统的中职计算机平面设计教学往往偏重理论教学,忽视了实践教学的重要性,导致学生毕业后难以快速适应工作岗位。因此,探索一种新的教学模式,将产业需求与教学内容紧密结合,对于提高中职计算机平面设计专业的教学质量具有重要意义。

中职计算机平面设计专业岗课赛证综合育人模式与路径研究

2021年,中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中明确要求:深化教育教学改革,完善“岗课赛证”综合育人机制,按照生产实际和岗位需求设计开发课程,开发模块化、系统化的实训课程体系,提升学生实践能力。结合当前中职教育新形势下“岗课赛证”融通的人才培养模式,探讨中职人才培养方案制定的具体做法,提高人才培养的质量。从“岗课赛证”融通入手,将比赛项目课程、职业岗位需求技术和1+X证考取内容安排在人才培养的整个体系中,携手企业,推进产教融合,将校企合作共同育人融入专业人才培养方案制定全过程,使育人质量得到了显著提升,文章探讨制定的思路。深化“三教”改革,探索“岗课赛证”综合育人。

以学生为中心的中职计算机平面设计专业教学策略探究

随着社会的发展和科技的进步,计算机平面设计逐渐受到了人们的关注,它不仅仅是一种视觉表达方式,更是一种传递信息、塑造品牌形象、引领潮流的重要工具,行业对其专业人才的需求量也越来越大。在这一背景下,如何有效地教授计算机平面设计专业的知识和技能,培养学生的创新能力和实践能力,成为了中职院校亟待解决的问题之一。本文就以学生为中心的中职计算机平面设计专业教学策略展开研究和讨论,以提高教学质量和学生学习效果。

指向职业岗位技能的中职计算机平面设计专业课程教学路径

本文论述指向岗位技能的中职计算机平面设计专业课程教学策略,分析中职计算机平面设计专业课堂教学与现实需求存在的问题,提出具体的做法:明确课程教学目标,精准安排教学活动;以问启思,强化学生的思辨能力;任务驱动,增强学生的专业素养;巧借微课,促进学生个性化发展;引入竞赛机制,精进岗位技能;引入学徒制,完善课程体系;密切校企沟通,优化课程结构。

中职教育中计算机课程教学创新设计方案研究

“互联网+”时代中职院校专业课程教育的网络化发展,成为计算机等学科课程“金课”建设的关键,中职教师通常基于网络慕课(MOOC)平台、多媒体PPT课件、交互式电子白板等数字技术,展开面向不同学生的“网上网下”一体化教学设计、深化学科任务驱动的实践教学。从《计算机网络基础》《网页设计与制作》《C语言程序设计基础教程》等中职计算机课程教学角度出发,以CDIO(ConceiveDesignImplementOperate)工程教育模式、OBE(OutcomeBasedEducation)成果导向理念为指导,以网络教育渠道、校企合作教学基地为基础,建构计算机基础理论、实训实践融合的教学知识体系,创设课堂导学的问题启发式情境、加强在线演示引导教学、深化重难点知识考核教育、深化师生间的问题交互与探究,通过教师和学生之间的“教中学、学中教”感知实践教育,提升中职计算机课程教学质量。

基于“学讲做创”教学模式的中职计算机程序课程考核系统设计

为改进传统教学模式对学生实践能力和创新思维培养的不足,本文深入探讨了基于“学讲做创”教学模式的中职计算机程序课程考核系统设计。设计包含了基于学习模块、互动式讲解平台、实践模块、项目创新模块和考核与评价模块五个核心部分组成的系统整体架构以及实现过程,设计了基于人工智能的考核评估算法,实现了对学生学习效果的智能考核与评估,同时还通过仿真分析验证了系统性能。本系统旨在为中职学生以后的职业发展奠定扎实的基础,以帮助他们更好地适应信息技术行业的快速发展和不断变化。

信息化背景下中职计算机基础模块的课程设计和教学方法探索

在信息化时代背景下,中职学校作为我国培养应用型专业人才的重要阵地,承担为我国培养优质计算机人才的重要任务。在教学中,巩固和强化学生的计算机基础,提高学生计算机应用能力,成为当下中职计算机教育工作的首要任务。然而,在教育信息化发展的背景下,中职计算机教学依然存在教学模式僵化、教学实践不足等问题,迫切需要教师转变教学观念,积极探索科学、高效的教学模式。因此,本文围绕信息化背景下中职计算机基础模块的课程设计和教学方法展开探究,具有十分重要的现实意义。

STEM理念下以工作过程为导向的项目式教学活动设计探究——以中职计算机专业课程为例

一、引言互联网+人工智能时代的到来,加速了中职教育尤其是理工学科计算机专业的课程改革、人才培养方案的更新,而以培养学生的问题解决能力、提高创新创造能力、综合实践能力,锻炼理工科思维能力,提高STEM素养为主要目标的STEM教育理念正是计算机课程改革的切入口,让计算机专业课程与其他学科跨学科融合,以企业、社会实践项目为核心,开展以工作过程为导向的项目式教学,为我们提供了一个改革实践的新方向。它完善并弥补了原来分学科学习上学生的综合能力较弱,难以灵活运用各学科知识解决工作中实际问题的不足。

中职计算机平面设计专业在线精品课程建设与应用

《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》提出,职业教育的专业教学需适应数字教育新形势发展,进一步加强优质数字资源开发建设,更好地服务于智慧教育的个性化和多元化学习,提高人才培养质量。文章结合中职计算机平面设计专业发展现状,深入企业调研,进行本专业职业岗位和职业能力需求分析,阐述了构建中职计算机平面设计专业人才培养方案、三大课程体系的有效途径,对课程配套数字化教学资源建设、在线精品课程的开发以及数字教育新形态的教法改革进行探索,推动了本专业课程建设和课堂教学改革,同时为中职计算机平面设计相关专业课程资源建设提供参考和借鉴。