广西中职计算机设计类专业课教师思政能力现状与提升路径研究

课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措。在课程思政背景下,专业课教师已成为中职学校课程思政育人的重要力量。文章通过对广西中职计算机设计类专业课教师的思政能力现状进行调研,发现专业课教师课程思政能力受到其思政认知、知识储备、教学能力、研究能力等因素的制约,需要从专业课教师的思政理念、教学能力等方面着手,提升专业课教师课程思政能力。基本项目:本文系2021年度广西职业教育教学改革研究重点项目“‘一核二融’模式在中职计算机设计类课程思政教学中的实践研究”(GXZZJG2021A018)的阶段性研究成果。作者简介:张莹(1986—),女,广西荔浦人,讲师,硕士研究生,研究方向:计算机教学。

计算机类专业毕业设计质量提升改革探索与实践——以南京邮电大学通达学院为例

针对目前南京邮电大学通达学院计算机类专业本科毕业设计存在的问题,对本科毕业设计的选题、指导、成果输出、经费投入以及校企联合指导机制等方面进行研究,通过学科类“大讲堂”系列讲座,线上线下指导监督、教师毕设指导签到管理,利用“大创”项目、“培优”项目,加大经费投入,建立校企合作指导机制等措施提升毕业设计质量,实现学生实践能力、科学研究能力、创新能力与综合素质的全面提升。

“三教”改革背景下中职计算机类专业教学改革策略研究

文章旨在探讨中职计算机类专业在“三教”改革背景下的教学改革策略。文章首先阐述了“三教”改革的必要性,指出“三教”改革源于我国产业结构调整和技术革命的紧迫需求,有助于高科技、高附加值产业的发展,符合我国日益增长的对高素质、多技能人才的需求。接着,文章深入分析了中职计算机类专业教学改革的重要意义,并论述了“三教”改革背景下中职计算机类专业教学改革实施策略,使教学更加贴合实际职业需求。文章从多个角度细致探讨了中职计算机类专业在“三教”改革背景下的教学改革方法,突出了适应产业需求、提高教育质量和培养复合型人才的重要性。

以学生为中心的中职计算机平面设计专业教学策略探究

随着社会的发展和科技的进步,计算机平面设计逐渐受到了人们的关注,它不仅仅是一种视觉表达方式,更是一种传递信息、塑造品牌形象、引领潮流的重要工具,行业对其专业人才的需求量也越来越大。在这一背景下,如何有效地教授计算机平面设计专业的知识和技能,培养学生的创新能力和实践能力,成为了中职院校亟待解决的问题之一。本文就以学生为中心的中职计算机平面设计专业教学策略展开研究和讨论,以提高教学质量和学生学习效果。

基于荷文化构建中职计算机平面设计专业课程体系的实践路径

荷以纯洁、美丽、高雅的象征意义著称,中职学校应基于荷文化深度融合视角,结合计算机平面设计行业职业能力需求,深入探究构建计算机平面设计专业荷文化特色课程体系的路径,通过开发荷文化特色专业课程、开发与运用工作页校本读本、设计与制作荷文化创意产品、拓展荷文化实训项目等,培养兼具艺术才华和创造力的平面设计人才。

浅谈中职计算机专业C语言程序设计的创新教学

本文探讨了中职计算机专业C语言程序设计教学的创新方法,通过引入创意,激发学生的思维能力,提高学习效果。同时,本文还探讨了C语言程序设计的重要性,并提出了几个关键点,如理论与实践相结合、项目实战、开放性问题等,为中职计算机专业教师提供了一些可行的教学方法和思路,旨在提高学生的编程水平与创新能力。

基于OBE教育理念的本科毕业设计教学改革与实践——以计算机类专业为例

针对当前计算机类专业本科毕业设计存在的问题及其原因,以OBE理念为指导思想,结合华侨大学计算机科学与技术学院毕业设计的总体情况,从制定认证标准下毕业设计的课程目标、规范毕业设计实施过程与评价机制、推行校企导师联合指导制度、施行本科导师制助推毕业设计抓早抓好等方面进行了探索和实践,针对性地提出改进措施,并应用到毕业设计教学改革与实践中,以期提高本科毕业设计的质量。

指向职业岗位技能的中职计算机平面设计专业课程教学路径

本文论述指向岗位技能的中职计算机平面设计专业课程教学策略,分析中职计算机平面设计专业课堂教学与现实需求存在的问题,提出具体的做法:明确课程教学目标,精准安排教学活动;以问启思,强化学生的思辨能力;任务驱动,增强学生的专业素养;巧借微课,促进学生个性化发展;引入竞赛机制,精进岗位技能;引入学徒制,完善课程体系;密切校企沟通,优化课程结构。

中职计算机平面设计专业产教融合策略分析

随着社会的发展,我国对计算机平面设计专业人才的需求愈发迫切。中职学校作为平面设计人才培养的摇篮,必须承担起人才培养的重任,加强对平面设计专业教学工作的研究,提高教学水平。产教融合是一种新型的办学思路和办学模式,主要是指中职学校结合学生所学习的专业设立相关的产业,将知识学习和技能训练有效结合。产教融合是未来中职学校发展的趋势,但是当前中职学校产教融合效果并不理想。因此,本文以中职学校计算机平面设计专业作为切入点,分析了中职计算机平面设计专业产教融合的根本要求等内容,希望可以给相关的教育人员提供一定的借鉴。

计算机类专业课程思政探索与实践——以Python程序设计课程为例

计算机类专业教育和思政教育的有机融合有利于专业人才的培养,深度挖掘专业课程思政育元素,有机自然地将家国情怀、社会责任、道德规范、科学精神等德育元素融入课堂教学,达到育人育才的目的。在以学生为中心、产出为导向、持续改进思想的指导下,开展了计算机类专业课程思政的研究,以Python程序设计课程为例,设计了育人育才兼备的教学设计方案,为工科类专业课程开展课程思政建设提供借鉴。

基于现代学徒制的中职“工匠工坊”式学习社团实践探究——以计算机类专业为例

基于现代学徒制理念,在中职计算机类专业建立“工匠工坊”式学习社团,实施“练、研、创”一体化培养。构建“工匠工坊”式学习社团需要从组建教学创新团队、选拔和考核学员、工坊环境建设三方面入手。在具体实施过程中,应对接岗位需求,实施个性化培养;对接真实项目,展开实战化培养;对接时代发展,开发积件式特色学习资源。

基于知识地图的中职计算机翻转课堂优化策略研究

翻转课堂是适用于职业教育的教学模式,但在具体应用时似乎未能充分发挥其优势。知识地图在知识呈现方面具有系统化、图示化的特点,基于知识地图优化翻转课堂,能够在一定程度上消除学生的知识迷航现象,有利于提高学生对翻转课堂的掌控度。文章初步探讨了基于知识地图优化中职计算机翻转课堂的基本框架及有效策略,旨在进一步提高翻转课堂教学的实效性,为推动中职计算机类专业教学改革做出贡献。

中职计算机平面设计专业产教融合教学策略分析

近几年来,我国愈来愈重视中职技术教育工作,不断投入大量资金用于建设中职教育体系,力图通过中职教育体系来为社会培养专业性技术人才。而随着中职教育体系改革和建设的不断深入,当前各大中职院校都开展了产教结合的教育模式,力图通过产教结合来提高中职教学的质量和效果,以此来提高中职学生提高自身的工作能力和专业素养。而平面设计作为中职教育体系中的重要专业学科,其与计算机教育、设计教育相挂钩,具有较强的实践性和综合性。对此,中职院校需要更加重视平面设计专业学生的动手能力,需要让学生多在实践活动中锻炼自己。基于此,本文首先叙述当前中职计算机平面设计专业产教融合教学的基本要求,随后简要说明中职计算机平面设计专业产教融合教学中存在的显著问题,最后详细阐释中职计算机平面设计专业产教融合教学的策略,以此来供相关专业人士交流思考。

基于“岗课赛证”一体化的中职计算机类专业教学策略研究

“岗课赛证”一体化教育理念的提出为计算机类专业教学工作指明了方向。文章在详细阐述“岗课赛证”一体化的主要内容和意义后,指出中职院校教学存在着人才培养目标模糊、教材内容更新不及时、课程和技能考试联系不紧密等问题,并提出了树立明确统一培养目标以提高就业率、以职业技能比赛为切入点实现课赛融合、以取得技能证书为教学目标并融入考证内容等措施,以期为中职计算机类专业的教学方式提供相关参考和借鉴,促使中职院校计算机类专业教学取得更好的效果。

中职计算机网络技术专业“Visual Basic程序设计”课程情景教学实践策略研究

文章作者以提高中职计算机网络技术专业“Visual Basic程序设计”课程教学质量为研究目的,运用文献分析法、归纳总结法,分析“Visual Basic程序设计”课程教学现状,发现目前存在学生的学习基础比较薄弱、学生缺乏良好的学习习惯和学习意识等问题。为解决上述问题,文章作者提出创设生活化情景、问题情景、人物化教学情景、实物演示教学情景以及游戏化教学情景等实践策略,以期激发学生的求知欲,使教学达到事半功倍的效果。

基于价值链理论的岗位技能型人才培养实践探索——以中职计算机类专业课程教学为例

文章作者基于中职计算机类专业,探索运用价值链理论优化岗位技能型人才培养的实践策略,主张应用价值链理论重构教学目标、师生关系、生生关系、教学环节及评价体系,以解决中职教育动力不足、效益偏低等问题。在此基础上,文章作者进一步提出三条具体策略,以更好地实现一站式培养目标,从而为中职计算机类专业岗位技能型人才培养提供新的方法。

以学生为中心的中职计算机平面设计专业教学策略

“以学生为中心”的教育理念源于杜威的“以儿童为中心”论。杜威认为教学应该从儿童的天性出发,促进儿童的个性发展,提出了教育“儿童中心、活动中心、经验中心”的新三中心论。杜威的教学理念彻底否定了夸美纽斯的“教师为中心、课本为中心、教材为中心”的旧三中心论。

艺术设计类专业计算机辅助设计课程翻转课堂教学模型的研究

计算机辅助设计课程是艺术设计类专业重要的基础课程。根据专业、学生及课程内容特点,设计了适合培养学生构思和创意的翻转课堂教学模型,设计了适合培养学生实践技能的基于微课的翻转课堂教学模型。设计的教学模型,有益于减轻学生集中学习的压力,有利于碎片化学习,符合艺术设计类学生的专业认知特点。

基于软件复用的计算机类专业综合课程设计教学实践与分析

针对计算机类专业本科教学中综合课程设计教学效果不理想的普遍问题,分析学生难以应用已学知识完成项目实践的原因,阐述软件复用驱动的课程设计教学方式在计算机类专业综合课程设计中的实践,分析存在的问题并提出相关改进措施。

基于职教高考的计算机类专业教材和数字化资源建设理念与路径

职教高考背景下,开展教材及数字化资源库建设,是当前深化职业教育教学改革,提高人才培养质量,增强职业教育适应性的迫切需要。职业学校专业教材建设应遵循职业教育国家教学标准,同时还应贯彻落实立德树人、德技并修要求,适应岗课赛证人才培养模式,服务于职业教育评价改革,促进现代职业教育体系建设。以计算机类专业为例,中职专业教材建设路径包括:基于职教高考,明确教材定位;建构兼顾升学就业的计算机类专业核心课程;研制专业课程标准,梳理中高职衔接的计算机类专业知识技能目标体系;对接岗位及职业能力需要,兼顾考、赛、证,确定教材的框架结构;落实立德树人、德技并修要求,有机融入课程思政;开发新形态专业教材,配套建设数字化资源。