论绘画基础在中职设计教学中的重要性

随着技术信息化的发展,以往的绘画教学已不能适应现代素质教育进一步发展的需要。当下,提高学生在创新方面的能力刻不容缓。这需要中职学校不断完善绘画基础课的教学模式,把改革当前的绘画基础教学作为重点内容。该文从绘画基础课教学存在的问题切入,阐述中职绘画基础教学改革的措施。

“提质培优”背景下中职设计专业空间彩绘优质课程的构建

本文基于“提质培优”的背景,指出当前中职学校设计专业教学内容和教学方法很难激发学生学习兴趣的问题,提出构建空间彩绘优质课程,以地面彩绘、家装彩绘、车位彩绘以及美甲彩绘等方式开展教学,并通过多元文化元素与空间彩绘创意、色彩、构图的融合,提高学生美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等方面的能力。

融媒体背景下中职设计类专业产教协同育人探究--以桂系创意图案设计室为例

本文以桂系创意图案设计室为例,论述在融媒体背景下实施中职设计类专业产教协同育人的策略:明确产教协同育人目标、深度挖掘产教协同育人资源、创新产教协同育人方式以及评估产教协同动态效果等,旨在提高中职设计类专业学生的学习兴趣和技能水平,促进中职设计类专业教学的创新发展。

浅谈项目教学法在中职室内设计教学中的应用

室内设计是中职教育体系中的重点专业。项目教学法具有突出的实践特征,在室内设计教学中实施该方法能够实现专业理论与工作过程、职业情境的有机整合,为学生开辟广阔的实践历练空间,使其充分地发挥主动性、创造性和独立性,增强专业教学质量。本文主要对项目教学法作出简述,研讨项目教学法在中职室内设计教学中的应用优势和策略,力求筑牢专业课程的实践育人基础,促进学生专业技能与职业素养的协同发展。

混合教学模式在中职室内设计教学中的应用探究

随着信息技术的发展,混合式教学模式逐渐成为一种新的教学形式,它将传统的课堂教学与网络教学相结合,有效地提高了教学质量。在中职室内设计教学中,应用混合式教学模式可有效促进学生的学习,提高他们的学习兴趣和主动性。文章旨在探讨在中职室内设计教学中如何应用混合式教学模式,以提高教学质量和学生的学习效果。首先对混合式教学模式进行概述,接着分析其在中职室内设计教学中的应用意义,最后分别从线上、线下两方面进行了策略探究。

多元智能理论指导下的中职作业设计与评价探究

中等职业教育是一个特殊的教育类型,中职学校的学生普遍学习态度和基础比较差,这导致职业教育对职业院校教师的教学能力和教学方法有很高的要求,需要教师的教育教学理念和方法发生快速的转变,教学作业的设计与评价也是教育教学一个很重要的环节。本文主要研究中职院校作业设计和作业评价存在的问题及优化策略,将多元智能理论应用到作业设计和评价中去,优化教师教学质量,促进学生的多方面发展。

信息化教学在中职艺术设计与制作专业中的应用研究

文章阐述了信息化教学在中职艺术设计与制作专业中应用的优势,强调其在提高教学效率和增强学生实践能力方面的作用。接着,从信息化教学内容的优化、信息化教学方式的创新以及信息化教学管理三个方面探讨了如何结合学生的职业需求明确教学目标、如何根据学生的兴趣丰富教学资源、如何培养学生的创新能力和实践能力、如何通过建立学习档案来完善教学管理系统,以及如何通过加强教学评估来为学生的自我优化提供支持。希望此研究能够提高艺术设计与专业学生的创作效率和实际应用能力。

基于福建土楼的中职室内设计教学实践探究

福建土楼是世界文化遗产,传承了中华优秀传统文化的精髓,是聚族而居文化传统的见证,为中职建筑装饰技术专业教学提供了文化育人的思政元素,也为中职室内设计教学提供了丰富的建筑美学素材。文章从艺术美学视域审视福建土楼中的建筑元素与中职室内设计教学的融合发展,以“花样土楼——民宿中庭设计”教学为例,解析福建土楼的价值意蕴,探索基于福建土楼开展中职室内设计教学的整体设计和具体实践,以及二者融合的初步效果和实践反思。

“1+X”课证融通下中职室内设计专业建设研究

“1+X”证书制度试点,对中职室内室内专业建设提出了更高的要求。目前,中职室内室内专业建设存在学生认识不足、教师执行力不足、专业教学与证书内容衔接不足、实训基地建设不足等现实问题。为此,中职学校要厘清专业教育与技能证书的关系,创新“课证融通”教学改革,以就业为导向完善课程体系,以能力为导向强化技能提升,促进中职室内设计专业建设创新改革,提高中职室内设计专业教学质量和人才培养水平。

中职服装设计基础课程活页式教材开发实践路径探索

以人才培养的视角来审视中职学校服装设计基础课程教学实际情况,能发现其中存在一些问题,比如教材内容与实际生产脱节等。对此,按照教育相关政策要求,中职学校应积极推进教材资源建设,也就是以技能型人才培养为目标,以岗位工作为导向,科学合理地开发活页式教材,以便灵活且有效地进行教学。本文将从概述活页式教材开发展开,分析中职服装专业教学资源开发现状,探讨如何开发服装设计基础课程活页式教材,并提出相关建议。

媒体环境下中职平面设计专业课程改革策略研究

随着现代化技术发,媒体环境已深入中职院校平面设计课程的整个体系。在媒体环境下,对传统的中职平面设计教学进行深入改革,使其教学效果得到明显改善,也降低学生的学习难度。如何进一步推进中职院校平面设计教学模式的改革与创新,提高中职院校的个性化教学效果,已成为目前中职院校教学函待解决的重要问题。文章通过对中职院校平面设计教学现状的分析,探讨中职院校平面设计教学存在的问题与发展机遇,以期提高中职院校平面设计教学的质量。

信息技术与中职室内设计教学深度融合的探索

一、概述随着信息技术的发展,国内外教育界越来越重视信息技术与教育的深度融合。《中国教育现代化2035》明确指出,推动教师积极转变角色定位,做学生学习的指导者、支持者,实现新技术与教育教学的深度融合。将信息技术与学科教学深度融合,解决当前教育发展中的各种问题,成为教育改革发展的必然趋势。

课程思政融入中职包装设计教学研究——以“设计具有中国文化内涵的茶叶包装图形”课程为例

课程思政是将思想政治教育融入专业课程教学的一种创新教育理念,在中职包装设计教学中的应用具有重要意义,不仅能推动教学方法的创新,使学生在实践中学习和体会思政教育的内容,还能培养他们的社会责任感和职业道德,为未来就业奠定良好的基础。以中等职业学校艺术设计专业包装设计课程中“设计具有中国文化内涵的茶叶包装图形”一课为例,概述了课程思政相关内容,介绍了包装设计课程的教学过程以及课程思政的融入方式,旨在提升教学效果,为社会培育出更多具备全面素养的人才。

中职艺术设计与制作专业课中应用信息化教学路径研究

信息技术的快速发展使得信息化教学在教育领域的应用越来越广泛。在中职艺术设计与制作专业课中,信息化教学的应用能够为学生提供更加丰富多样的学习资源和学习方式,提高教学效率和质量。因而研究中职艺术设计与制作专业课中应用信息化教学的路径,对于提升教学质量、培养学生综合素质具有重要意义。对此,文章通过分析信息化教学在中职艺术设计与制作专业课中的应用价值,在此基础上探究中职艺术设计与制作专业课中应用信息化教学路径,以期为中职艺术设计与制作专业课的教学改革提供有益的参考和借鉴。

“产教融合,学赛一体”背景下中职艺术设计与制作专业人才培养模式的改革策略

随着社会对中职艺术设计与制作专业人才需求的日益增加,传统的中职人才培养模式已无法满足市场需求。本文旨在探讨如何将产业和教育紧密结合,同时利用学习和竞赛的驱动力,推动中职艺术设计与制作专业人才培养模式的创新和发展。通过对当前该专业教育现状的分析,提出产教融合、学赛一体的新型人才培养模式,旨在有效提高中职艺术设计与制作专业人才培养质量,增强其与产业发展的契合度,更好地满足社会对专业人才的需求。

信息化背景下中职课堂实施多元化教学评价的探索——以二维动漫设计课程为例

在信息技术时代,随着计算机的普及和多媒体技术的飞速发展,课堂教学评价呈现出多元化态势。当前,中职课堂教学评价存在传统评价模式占主流、评价过程缺乏动态跟踪、评价主体单一等问题。在信息化背景下,国家倡导多元化评价成为中职课堂开展多元化评价的重要契机,校园网平台建设为中职课堂开展多元化评价提供了便利和基础,大数据的全程记录与反馈是中职课堂开展多元化评价的必要条件。中职二维动漫设计课程可充分发挥超星学习通平台的教学评价功能,科学设计课程考核评价内容,优化课程考核评价办法,从而提高课堂教学质量。

中国传统色在中职艺术设计专业色彩教学中的应用研究

本文主要研究中国传统色在中职艺术设计专业色彩教学中的应用。从传统中国色的起源和发展、在中职艺术设计中的地位和意义以及与设计语言的关系进行阐述。之后,探讨传统中国色在中职艺术设计色彩教学中的应用,包括在色彩教学中的基本理论、在色彩基础教学和色彩组合设计中的应用。并分析了传统中国色在中职艺术设计色彩教学中所面临的问题,包括在当代设计中的实践问题、中职教育中的限制以及传统中国色应用过程中的误区和挑战。最后,提出了应对这些问题的解决策略,包括对传统中国色课程进行优化、将传统中国色与创新设计相结合以及传统中国色应用实践的创新与拓展。

色彩课程在中职艺术设计专业教学中的探索与创新

色彩是艺术设计中的一种情感载体,出色的色彩组合可以很好的传达设计师的创意意图,并引起观众的注意。色彩在社会生活中的运用日益广泛,而随着我国教育改革的深入,对美术设计专业进行色彩教学的改革已是大势所趋。其中,色彩组成是中职美术设计专业的一门基础课,它的主要目的是通过对学生进行色彩组合训练,使其在美术设计方面具有较强的艺术性和创造性。为此,我国美术设计专业的色彩课教师应针对目前的教学观念、教学方式等问题,掌握合理的教学分配方式,确定教学核心,组织好课外实践,设计出行之有效的教学模式,切实提高美术设计与综合素质。

“三全育人”背景下中职平面设计专业课程教学评价模式的研究

教学评价是检验学生学习成效的重要环节,平面设计专业课程与其它专业课程教学评价模式有着很大的区别,文章着重对现今中职平面设计专业课程教学评价现状进行分析与研究,重构出分层评价与多元评价两种评价模式,进一步优化教学评价模式的科学性、有效性,从而提升教学质量。

教法改革背景下中职艺术设计课程教学方法的探索与实践

自2019年起,我国职业教育进入新的发展时期,“三教”改革开始推行,教法是此次改革的核心,是职业教育人才培养的实现途径。2022年,教育部发布新版《职业教育专业简介》,促使中职艺术设计专业人才培养进行改革和创新。该文通过分析教法改革趋势、目前中职艺术设计课程中存在的问题,探索与创新中职艺术设计课程的教学方法,总结出中职艺术设计课程教学的有效实施方法,以为中职艺术设计课程的教法改革提供新的思路。