中职语文实践活动之探索

中职语文实践活动是为了让中职学生在活动中,能够运用语文来锻炼听、说、读、写的能力,发展和培养参与精神、探究精神及创造精神,从而提高学生的综合素质,为中职学生的继续学习和终身学习打下坚实的基础。

中职语文实践活动课的实施意义及策略分析

开展语文综合实践活动有利于培养学生主动探究、团体合作、勇于创新的精神,提高学生的实践能力,以应用为特征的职业教育尤其要注重培养学生应用能力。文章论述了开展中职语文实践活动的意义,并提出相应的实施策略,以便更好地实现中职语文教学目标。

地方优秀文化引入中职语文综合实践活动的模式建构

地方优秀文化引入中等职业学校语文综合实践活动教学模式,不仅是引入内容,也是对中等职业学校语文教师组织语文综合实践活动的教学思维、行为和策略的优化。这种教学模式遵循教与学的行为规则和认识活动规律,以动态生成的结构创生中等职业学校语文综合实践活动内容,增强学生参与语文综合实践活动的动力,推动学生知识的迁移与运用,优化中等职业学校语文综合实践活动效果。

中职语文综合实践活动课教学中指向学生主体性学习发展的研究——以微课为例

针对传统教学在中职语文综合实践活动课中存在的问题,利用信息化技术制作不同类型的微课,使课堂真正成为学生主动探索的场所,从而完成知识内化,达到共情、移情和生情,在多样化学习中真正发挥学生的主体性作用。实践成效表明:微课能够强化学生自主学习的意识,提高学生学习的主动性,充分调动学生学习的积极性,具有良好的教学效果。

中职语文教学必须加强语文综合实践活动

目前,中职语文教学活动中的综合实践活动尚处于可有可无的境地。而要加强综合实践活动,则须转变教学观念,精心设计活动计划,鼓励学生勇于实践创新。

信息化背景下中职语文综合实践活动教学平台开发与应用研究

近年来,在“互联网+教育”技术的推动下,形式多样的以创新信息技术为载体的教学平台不断涌现。文章以中职语文综合实践活动教学为例,探索构建方便教师教学准备、适合学生学习互动的信息化教学平台,在全校开展线上线下相结合的教学活动。实践表明,其在推动教学质量及学业水平的提升方面具有一定的成效。

关于开展中职语文综合实践活动的思考

从综合实践活动开展的策略、效果以及经验等方面探讨如何在中职语文课堂上有效地开展语文综合实践活动，以提高中职生的语文素养。

中职语文综合实践活动“本土化”教学的实践思考

调研之初,课题组发现中职语文综合实践活动存在＂被边缘化＂＂认识模糊＂两大问题。基于这样的结果,我们以＂建筑＂＂旅游管理＂为研究对象,打造了＂本土化＂个性案例;关注＂专业发展＂的大背景;利用＂课堂以外＂的资源;重视典型个例的诱导功能;在课题《职业场景下的中职语文综合实践活动的研究》的推进上开展了新的尝试。

微信——构建中职语文综合实践活动新模式

基于微媒体的教育应用研究和实践，是当前现代教育技术领域的热点。本文仅就微信在中职语文综合实践活动的应用展开论述。从引入微信可行性分析、微信参与方式探索、微信重要性阐释三个角度，阐述了建构以微信为师生互动平台的开放式教学模式。对中职语文综合实践活动的开展所产生的深远意义。

中职语文综合实践活动教学现状与教学目标设定三原则

中职语文综合实践活动是中职语文教学的重要组成部分。然而,长期以来,这部分内容的教学存在游离于语文学科、游离于语文课堂教学、游离于学生培养目标的问题。导致这些问题的主要原因在于中职语文综合实践活动的教学目标设定不科学、不合理。克服这个问题就要坚持中职语文综合实践活动教学目标设定的三原则,即以语文基因为根本、以综合实践为路径、以校本元素为特色。

基于图像时代的中职语文综合实践活动教学策略探究

数字技术的发展推动了图像时代的到来,图像素材已经成为当前学习必不可少的一部分了。图像时代的中职语文综合实践活动教学存在着诸多的问题,教师教学方法传统、轻视学生学习主动性。本文就如何改革教法,用好翻转课堂,加强小组合作,跨媒介学习团体建设,课堂评价体系改革,结合智慧课堂教学提升中职语文综合实践活动的效率进行了探究。

中职语文综合实践活动的课程整合——校本课程与文本课程的“友情客串”

中职语文综合实践活动的开展，它融合了校本课程，而它所需的校本课程资源支持又反过来拓宽了语文的实践领域，为语文实践性学习的“效益最大化”提供了可能。

浅论中职生语文综合实践能力的培养——以“青春诗会”为例

综合实践活动课程是培养学生发现问题、解决问题、发现知识、创新知识、发展学生综合实践能力、创新精神和探究能力的课程，是构建学校文化的重要课程，也是促进教师专业发展的重要课程。扎实有效地开展中职语文综合实践活动能够培养学生的信息处理能力、人际交往能力、合作探究能力和科学创新能力。

探索《走进企业文化》渗透职业素养教育的路径与策略

在知识经济时代,职业素养是每个人获得成功的前提条件,将职业素养教育渗透到中职语文教育中,能够使学生在获得知识的同时,全面提升自身的思想道德品质,进而使学生的身心得到协调发展,最终成为符合社会要求的高技术人才。本文以中职语文综合实践活动《走进企业文化》为例,从提升教师职业素养、转变课堂教学方式、深化校企深度融合等方面,探索了在该课例中渗透职业素养的主要路径与方法。