信息技术在中职课程教学中的应用

阐述信息技术在中职教育中应用的必要性,提出在中职课程教学中可以利用信息技术简化教学,通过微课,声、光、图、文一体化,以及案例分析为主线的分层次教学等进行信息化教学。

中职课程教学信息化移动学习模式的探索与实践

为了推进现代信息技术与教育教学的深度融合,探索中职课程移动信息化教学改革,提高学生的学习兴趣,文章提出了一种基于“互联网+教育”平台的中职课程教学信息化移动学习模式的改革策略,并以“平面设计创意与制作”课程为例,详细地阐述了中职课程信息化移动教学的实践过程,以期为其他中职院校的移动教学改革提供参考和借鉴。

基于学习动机理论的中职课程教学策略研究——以中职PHOTOSHOP课程教学为例

一、学习动机理论概述学习动机是人们在学习时产生的一种动机,是一种因为学习而产生,为了学习而维持,并希望达到一定学习目标的心理状态。许多中职学生缺乏主动学习的积极性的一个重要原因就是缺乏相应的学习动机。由于影响学习动机的因素多种多样,因此派生出了多种学习动机理论,本文主要以其中的马斯洛的需要层次理论和奥苏贝尔的动机理论为基础制订教学策略。

中职音乐欣赏课程中戏曲教学设计策略研究

在中职音乐欣赏课程教学中引入传统戏曲、并对其教学策略进行重点解析,目的在于增强中职音乐课程的文化底蕴、探索中职音乐教学的多元发展路径,进而彰显中职音乐的育人功能。文章立足中职音乐教学的现状,从强化音乐教学的育人功能、推动中华优秀传统文化的传承等角度,对中职音乐欣赏课程戏曲教学的重要意义进行简要分析和总结,并从课前准备、课堂组织和课后评价三个阶段,梳理了中职音乐欣赏课程戏曲教学的有效策略,以此促进戏曲教学与中职音乐欣赏课程教学的深度融合,为中职教育的可持续发展探究新的路径。

信息技术下中职会计课程教学中的德育渗透措施

开展德育工作是培养学生拥有健康人格和塑造学生思想行之有效的途径,同时也是中职学校重要的育人内容。中职学校开展的课程思政建设与义务教育阶段开展的道德与法治课一样,承担着对中职生进行德育教育的责任。将现代信息技术合理运用在中职会计课程教学中的德育渗透,不仅可以丰富教学内容,开阔中职生眼界,还可以创新教学方法,改变中职生学习方式,让其学习渠道越来越丰富,从而促进专业课教学有效性显著提升。本文主要探讨在中职会计课程教学中合理应用信息技术渗透德育的有效策略,以供相关人士参考和借鉴。

分层教学法在中职计算机课程教学中的应用探究

中职计算机教学活动以培养学生计算机素养为根本性目标,重视学生对计算机文化、技能、知识的系统把握和灵活运用,强调计算机实际操作能力的发展和提升,而上述教学目标和培养目标服务于解决生活、学习、工作中的实际问题,以此培养符合社会发展的人才。而将分层教学法应用到中职计算机可以为中职计算机教学提供新的教学方向,构建现代化教学模式,为社会培养实践型、创新型、全能型人才。因此,文章基于分层教学法在中职计算机课程教学中的运用概述分析其应用策略。

基于价值链理论的岗位技能型人才培养实践探索——以中职计算机类专业课程教学为例

文章作者基于中职计算机类专业,探索运用价值链理论优化岗位技能型人才培养的实践策略,主张应用价值链理论重构教学目标、师生关系、生生关系、教学环节及评价体系,以解决中职教育动力不足、效益偏低等问题。在此基础上,文章作者进一步提出三条具体策略,以更好地实现一站式培养目标,从而为中职计算机类专业岗位技能型人才培养提供新的方法。

基于OBE理念的中职课程任务型教学提升模式研究

中职课程任务型教学具有自身的特点。但通过问卷调查发现,任务型教学模式在中职课程教学过程中也存在有待改进之处。基于OBE理念,文章对中职课程任务型教学提升模式进行研究,提出OBE理念与任务型教学相结合的新型教学模式,并给出应用案例。

情景教学法在中职《基础会计》课程中的应用

中职《基础会计》课程教学需要培养学生的基础,提高学生的专业能力,让学生能够以高素质适应市场和社会需求,成为社会初级会计人才。《基础会计》是中职会计学科中比较基础的课程,但是又是衔接专业课程必须的内容。因此,教师需要采取有效的教学方法来进行《基础会计》的课程教学。情景教学法是一种很好的教学方法,可以很好的调动学生学习的积极性,让学生在后续的学习中更加容易。本文对情景教学法在中职《基础会计》课程教学中的应用策略进行了研究,并提出了需要注意的问题。

基于“1+X”证书的中职电子信息课程教学模式

“1+X”证书是指“1(学历教育)+X(多个职业技能等级证书)”,在中职电子信息教学中的运用,使学生在校期间接受学历教育的同时,通过实训实践、跟岗实习、课证融通教学的开展完成职业技能的培养,毕业后可获取学历证书与多个职业技能等级证书。中职教育注重技术技能型、应用型、复合型人才的培养,基于“1+X”证书进行中职电子信息课程教学模式的优化调整,积极推动课证融通,以实现中职人才培养方案、标准与社会岗位需求的对接。本文以“1+X”证书为切入点,构建中职电子信息课程课证融通教学模式,就该教学模式设计的核心要点、架构搭建、教学目标设定,以及课前、课中、课后教学与教学评价具体的实施路径提出了自身的见解与意见。

如何在中职计算机课程教学中实施过程性评价

计算机课程教学注重学生实际能力的培养,强调学生的动手操作能力。建立与其相适应的科学评价体系,对于促进学生发展,实现教育目标具有重要的意义。本文就如何在中职计算机课程教学中运用过程性评价做了探讨。

“可视化”在中职专业课程教学中的应用

可视化是把数据、信息和知识转化为可视的表示形式,并获得对数据更深层次认识的过程。课程教学中的可视化,既是一种材料表征形式、语言交流方式,也是一种思维呈现方式。信息化背景下,可视化的形式和方法越来越丰富,中职专业课程教学中应用可视化,可以帮助学生理解事物间的联系、减轻认知负荷、强化认知能力,因而,可视化不失为适合中职专业课程教学的一种方法。

项目教学法在中职计算机课程教学中的应用研究

中职计算机课程教学方法的探索一直广受关注。本文主要针对项目教学法在中职计算机课程教学中的应用进行研究,分析了项目教学法的内容和特点,并且以Excel为例对项目教学法在中职计算机课程教学中的具体应用进行了研究。

中职《基础会计》实训教学实践与改进研究

中等职业学校基础会计实训教学,帮助学生巩固基础会计知识,练就实践操作的本领,为未来职业生涯奠定过硬的本领。围绕基础会计实训中的熟练会计操作能力这一主题,从实训基地的选择、实训过渡期的教育、实训教材内容的编创、实训跟进服务和动态考核不断强化,以及多样形式评价等多方面简述实践经验,并通过对实践的反思提升理性认识。

中职计算机课程教学中学生创新能力的培养

中等职业学校是培养现代专业人才的摇篮,承担着培养创新人才的重任。作为计算机课程体系中的一门重要课程,它对中职学生的长远发展起着非常重要的作用,不仅可以增加学生的专业技能,增强学生的就业能力,而且还有助于学生综合能力的发展。但目前中等职业学校的计算机教学还存在一些问题,影响了学生计算机能力的发展。实施“服务导向、就业导向、能力导向”的职业教育是一个严峻的挑战。因此,中职计算机教师应积极探索教育创新策略,在计算机教学中体现创新与发展,让创新成为计算机课堂的主旋律,提高中职计算机教育水平,培养学生的信息意识和思维能力。

信息化背景下中职语文课程思政的研究与实践

在信息技术高速发展和全国教育体制改革的背景下,我国中职语文教师逐渐认识到了运用信息技术完善自身教学模式、创新自身教学手段的重要性与必要性。传统教育已经逐渐被素质教育所取代,在信息化背景下,如何运用信息技术提高中职语文课程思政教学的质量水平、培养学生的综合素养逐渐成为了广大教师关注的焦点。为顺应时代发展趋势和新课改要求,中职语文教师应摆脱传统教学模式的束缚,致力于在尊重学生在学习活动中主体地位的前提下提高自身教学质量。本文旨在就如何在信息化背景下开展好中职语文课程思政教学工作进行探究,以期为实践提供参考。

试论翻转课堂在中职数控课程教学中的应用

翻转课堂教学颠覆了传统的课堂授课模式，给予了学生更多自主的学习时间和空间，对于中职数控课程来说，可以将相关的技术技能知识通过生动的视频展示出来，有利于激发学生的学习兴趣，提高学习效率和教学质量。基于此，文章分析了翻转课堂的内容，着重探讨了翻转课堂在中职数控课程教学中的作用和应用策略。

新媒体在中职德育课程教学中的应用

随着科学技术的不断发展,新媒体技术在中职学生课堂教育上有着重大的表现.中职德育课程教育应该紧紧把握住此次机会,深入探索新媒体下的中职德育课程教学.文章对新媒体技术在中职德育课程教学中所占有的重要地位进行了深入的研究,并对当前的新媒体技术应用在中职德育课程教学中所存在的一些问题提出了整改措施.

中职妇产科护理学课程教学现状及改革设想

妇产科护理学是为女性健康和孕产妇提供护理服务的一门学科,是现代护理学的重要组成部分。同时也是专业性、技术性、操作性很强的临床专业课程,对其教学工作进行改革可提高教学质量。教学目的应注重要求学生掌握相关的理论知识和技能,同时教会学生自主学习,树立自主创新的学习理念,使学生的知识结构与临床护理需求相适应。本文分析了妇产科护理学课程教学模式、方法的现状,并提出了教学方法改革的设想。

中职电工电子课程教学中信息技术应用实效性探究

随着我国经济的不断发展,社会对于人才的需求量也越来越大。而中职为社会专业性人才的输送担任着至关重要的角色。为了提高中职教育质量,老师在电工电子技术课程教学当中加强了岁信息技术的利用力度,这不仅有利于教学模式和教学方法的不断创新,而且还可以帮助学生对专业知识和专业技能进行深度掌握,从而为社会培养高素质专业性人才奠定良好的基础。