中职财经专业学生实习中存在问题及对策

中职教育以就业为导向,顶岗实习是实现人才技能培养的必要步骤,顶岗实习有利于学生个人职业能力的发展,对提高学校企业管理水平具有重要影响。中职学生实习成为职业教育实践教学的发展趋势。在国家经济发展浪潮中,各行业向产业化方向迈进,对中职学校人才培养水平提出更高的要求。中职学生参加顶岗实习中仍存在许多问题,主要表现为管理制度不健全等,制约着中职学校学生实习管理的发展。该文以中职财经专业学生实习中的问题进行研究,通过调查从顶岗实习计划、调控中找出存在的问题,针对学生实习管理中的问题提出解决办法,促进学生实践能力的培养。

中职财经专业教学法的创新初探

目前有很多关于中职课程改革的研究较多,基本已构成体系,但对专业特色教学方法的探讨还比较好。对于财经专业而言,传统的教学方法已经不适用中职财经专业的快速发展,结合中职学生特点及当前转型经济的时代背景,创新教学方法,本文尝试探索大赛驱动法、创意创业法等几种方法的适用性,以期提高财经专业的教学效果,提升财经专业学生的综合能力和素质。

基于“全能会计”教学理念的中职财经专业教学研究与实践

本文提出了“全能会计”教学理念,阐述了“全能会计”的人才培养定位,并阐述如何通过构建“一体化、颗粒化、生态化”的新型教学模式,从课程体系重组、教学资源建设、教学方式变革等方面进行教学研究与实践。

中职财经专业学生现状浅析

本文根据中职财经专业的生源质量、学习状态、就业取向等的分析,结合目前中职财经专业教学管理中存在的问题与不足,谈本人在中职财经专业学生教育中的一点体会。

校企合作模式下的中职财经专业教材建设研究

教材是课程教育必不可少的一部分，是课程体制改革的主要参照物，同时也是推动校企合作可持续发展的关键引擎。本文首先分析了中职财经专业教材中存在的一些问题，然后以校企合作模式下的中职财经专业教材为基础，提出了几点建设方法，最后简要总结了中职财经专业教材建设中的一些注意事项。

“学讲模式”在中职财经专业中的应用

传统的教学模式已经完全不符合财经专业人才培养目标，而当下一些流行的教学模式在本专业教学实践中效果也不尽人意。因此，本文就“学进去”、“讲出来”模式在中职财经专业教学中应用的优势和环节进行了详细的探讨。

中职财经专业学生实习中存在的问题

我国的中职教育以促进学生就业为主要教育目标,为我国社会发展提供专业的职业人才。中职学校财贸专业的学生在实习过程中存在许多问题,对学生专业知识的领悟和实践技能的培养都造成了一定的影响。通过对传统中职学校实习体系的升级,推动校企合作,通过政府扶持,帮助学生能够获得更多实习机会。同时,通过提升实习指导水平,促进学生专业素养的提升,促进学生的全面发展。实习是中职财经专业的学生理论与实践相结合,提升自身专业素养的关键,保障实习岗位、提升实习效果,推动我国人才教育水平的不断提高。

关于中职财经专业“以就业为导向”的课程改革

当下,伴随着我国综合实力的不断进步,我国发展对于人才的需求也更加趋向于全面发展的素质型技术人才。中职院校作为我国人才培养机构中的重要一环,其传统的人才培养方法已经不再适用于当下的就业形势和人才培养要求。因此,本文主要就中职院校财经专业的教育中所面临的问题出发,进一步探讨“以就业为导向”的中职院校的财经专业课程体系改革措施。

中职财经商贸类专业课程思政的实践——以广西物资学校会计事务专业和电子商务专业为例

课程思政是落实立德树人根本任务的关键课程。当前,中职财经商贸类专业课程思政存在育人目标不系统、与职业素养联系不紧密、教学方式单一的问题。本研究以会计事务专业与电子商务专业为例,从构建课程思政目标体系、思政元素有机融入课程设计、课程思政方式方法多样化等方面,探索财经商贸类专业课程思政建设的实践路径。

中职财经类专业教师VBSE研修平台的构建策略

针对当前中职财经类专业教师普遍缺乏实践经验,专业教师企业实践制度落实不到位,以及指导学生技能实训能力有待提升等问题,提出构建基于虚拟商业社会环境的教师VBSE研修平台,通过企业仿真、岗位认知、技能实操、业务实训、团队比拼等方式,精准培育中职财经类专业教师工商管理、财务、市场营销、信息管理、金融、贸易等企业实践技能。

基于“问题导向”的中职财经专业课“就诊式”教学初探

分析新课改背景下的教学现状,在'问题导向'理论指导下,秉承'做中学、学中做'的专业课堂理念,把脉课堂教学的每一环节,积极开展自主探究式学习,经过多年探索,提出了'就诊式'课堂教学的'七步走'的实践路径。

中职财经类专业信息化教学高效课堂实践研究

当前中职财经类专业课堂普遍存在低效现象。传统的课堂教学模式已不再适应中职学生学习的需要。信息化教学模式作为一种符合现代教学思想的新型教学模式有其特有的优势。将信息化技术融入中职财经专业课堂,将有效提升课堂效率和课堂效果。

中等职业学校“五位一体”开展创业教育的实践与探索——以广州市中职财经商贸类专业为例

创业教育是一项系统工程，它需要政府及社会各界的支持和配合，而学校作为这个工程的建设主体，需要家长和学生的联动合作，形成凝聚力，促使创业教育在实践中取得实质性成效，有效推动创业教育的实施和发展。笔者提出了以学校为主导的政府扶持，企业支持，学生主动，家庭帮扶的“五位一体”创业教育机制，希望能为改善和破解创业教育这种口惠而实不至的状况出一份绵力。

浅析中职学生职业精神培养现状与对策——以乌鲁木齐市中职校财经专业为例

现代企业管理将员工职业精神的培育作为一项重要内容摆在了突出位置上,因为职业精神是职业活动的灵魂,培育职业精神是一项铸魂工程。为了解职业教育中学生职业精神的培育情况,对乌鲁木齐市中职校财经类专业学生进行调研。结果显示,各职业学校对职业精神培育存在认识不到位,培养的途径缺乏系统性等问题。必须建立一支"四有"会计专业教师队伍、建立产教融合、校企合作,共同培育职业精神的机制,完善思政课程与专业课程同向同行考核评价标准等。

中等职业教育校企合作人才培养模式的探索与实践

财经专业的学生不仅需要学习大量的经济和法律知识,还应拥有一定的工作经验,这样才能在将来的工作中游刃有余。如果中职财经专业学生在校期间不能得到较多时间的实践课培训,那么在学生毕业后要花费很长的时间才能投入到正式工作中。目前,中职财经专业学生的主要学习场所还是学校课堂,这不利于学生毕业后快速走向工作岗位。本文从改革财经专业教学模式为出发点,对中职财经专业现代学徒制人才培养模式进行阐述。