新时期中职院校体育教学管理工作对策研究

本文从新时期中职院校体育教学管理活动面临的新特点入手,进一步分析了目前管理活动中存在的主要问题,并从四个方面提出了提高体育教学管理质量的意见和建议。

浅谈教育改革背景下体育院校教学管理工作的开展

高校教学管理工作关系着学生接受教育的具体方式和未来适应社会的能力。本文首先介绍我国推行教育改革的工作重心,然后结合教育改革的背景,以体育院校为研究对象,探讨今后教学管理工作发展的方向,并从系统的课程设置改革、实践教学引导、综合评价三个方面提出发展对策。

中职院校班主任教学管理工作之我见

中职院校是我国教育体系内的重要一环,是培养实用型人才的基地,在社会人才的提供、教育的普及方面发挥着重要的作用,为我国经济的发展提供了大量的技术人才。随着人们对中职教育认识的不断增强,中职院校学生也在不断增加,这就对中职院校的管理提出了更高的要求。班主任在学校中身兼两职,教育者与管理者,如何有效地实施管理是一个重要的议题。

首都体育学院本科教学管理工作的探索与思考

教学质量是高等学校的生命线,而教学管理的最终目的是保证和提高教学质量。教学质量的重要体现就是人才培养质量。全面提高人才培养质量,不仅要更新教育观念、创新人才培养体制,还要建立健全人才培养制度,提高教学管理工作水平,确保教育教学实践的有序进行。以首都体育学院为例,分析首都体育学院本科教学管理工作成效与特点,认清本科教学管理工作面临的新形势,提出本科教学管理工作的新任务。

中职院校教学管理工作中师生和谐关系构建途径分析

在校园的教学管理工作中,构建和谐的师生关系是促进学生身心健康发展的重要步骤。随着社会经济教育体制的不断改革,师生关系也在社会的变革中不断变化,尤其对于中职院校的师生关系管理,更是变得日趋紧张,影响正常教学工作的顺利展开,构建和谐的师生关系是建立正确教学管理的重要道路。

试论高等体育院校的教学管理

教学管理,就是对学校教学工作如何实施管理的问题,它是领导与管理学校的基本职能。从实质上讲,管理就是“应用各种有关原理和方法引导大家的力量去行动、以完成其目的目标”,而学校的培养目标主要是通过教学过程来实现的。学校教学管理水平如何,直接影响学校各项工作质量,也影响学生的学习质量。教学管理不仅带有组织、协调的性质,而且带有思想领导。

高等体育院校教务管理工作绩效评价现状调查与对策研究

改革开放以来，随着我国体育事业的改革，我国的高等体育院校也在经营、管理等方面做出了相应的改革。教务管理是高校教学管理中的操作性关键环节，教务管理水平直接影响到教学过程的设计和教学质量的实现。教务管理工作改革的迫切性、重要性要求教务管理过程实现科学化。绩效评价是管理过程中重要的一环，它运用科学的方法、程序和标准，对实际工作做出尽可能准确的评价。

中职院校体育教学应做到六个创新

教育部在2014年出台的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》等一系列文件,在全国各地掀起了教育教学改革热潮,体育专业也不甘落后,尤其是科研机构、高校、中小学等单位的体育工作者积极参与课程改革研究,各类体育科研成果如雨后春笋般涌现。“天天锻炼、健康成长、终身受益”已经成为学校体育工作的总体目标。但作为国民教育序列一分子的中职院校,在这方面的研究相对较少,成果寥寥。我校近年来以体育课堂教学和课外体育活动为基础,围绕现阶段中职院校学情、教情,结合当前中职院校体育教学存在的问题和现状,积极进行教学实践创新改革。

浅谈我院教学管理改革

新时期高等院校面临的根本任务是实现“三个面向”达到多出人才,出好人才及多出成果的目的。而现代型的体育教育人才的培养,既依赖于能否设计出新颖体育教学人才的总体模式,以及实施这一模式的队伍(师资、政工、管理三支队伍)生源、教学内容、办学条件、办学实施、形式、途径、经费等条件,而且还必须掌握高等体育专业院校的教育规律,以求通过科学的管理,把拥有的人力、物力、财力、时间、信息。

职业能力视角下的中职体育教学

在中职类院校就读的学生都希望自己能够学到一门技术,其选学校非常有针对性,这时就要求学校在安排课程的时候要充分考虑学生的职业需求,同时在一些公共课中也要不断输学生职业能力发展的思想,让学生学有所成,更好的为社会服务,为社会主义添砖加瓦。当然,中职院校的体育敏学也不例外。基于此,本研究通过文献资料法、逻辑分析法、实地调查法以职业能力发展的视角对中职院校体育敏学进行充分调查分析,以期得出中职院校体育学发展职业能力较好、有针对性的方法和手段,更好的为学生服务,促进学生身体素质和职业能力的同步发展,同时也希望本研究为同行体育工作者提供一些理论参考。

在中职体育教学中如何把握健康教育

为了迎合我国第三次启动的教育工作会议中“学校教育必须树立健康第一的教育思想。”在2001年7月,我国相关教育部门公布了《体育与健康课程标准》,以往陈旧的体育科目被改编成为“体育与健康教育课程”。但是就目前我国中职体育院校而言,在一定程度上遗忘了健康教育课程的实质性,在进行课程安排时,体育健康课程没有在课时出现过,从而让体育健康课程失去了光彩。甚至有一部分中职院校并没有为体育健康教育提供必要的体育设备,资金注入量不足。除此之外,中职体育教育课时安排较少,教学知识更是单一,古板化,这是中职体育教育的整体趋势,针对某中职学生身心健康调查表明,学生的身心素质较低,不及格者颇多,其中,优秀的占10.3%、良好的占37.7%、及格的占40.2%、不及格的占11.8%。虽然这个数据是针对性的,但是结果依旧具备普及作用,能够清晰地表明我国中职院校学生的身心素质现状。

高等院校体育评估的几个问题

一、高校体育评估的必要性和意义《中共中央关于教育体制改革的决定》指出,在扩大高等学校办学自主权的同时,“国家及教育管理部门定期对高等学校的办学水平进行评估,对成绩卓著的学校给予荣誉和物质上的重点支持。

综合院校体育专业教学管理问题初探

学校体育是我国体育事业发展的战略重点,因此努力提高学校体育的科学管理水平是有十分重要的意义的。学校体育管理的中心环节是教学,教学工作管理是否科学化,系统化,直接关系到教学质量的提高,关系到一个学校一个专业的办学成功与否。

我院青年教师培养工作的实践与思考

近几年来，吉林体育学院在实施师资队伍建设过程中，尤其注重了青年师资队伍的培养与建设，采取了一些有效措施，既面对现实又着眼于未来，稳定与发展同步，使得青年教师队伍建设逐步完善，健康发展。

如何提高中职班主任教学管理效率

随着新课改的深入进行,中职教育也取得了很大进步。作为班级的组织者和管理者,班主任是班级活动中的关键人物,其教学效率和管理方法对学生的学习成绩、学习习惯、综合素质的提高都有直接影响。笔者以实际工作为切入点,细致分析了中职班主任教学管理效率,希望能够对中职班主任教学管理工作提供帮助。中职院校是我国教育不可或缺的一部分,同时其也是我国职业教育教学的主体。随着我国社会和经济的持续发展。

《国家学生体质健康标准》在中职学校的实施困境及策略探析

国民体质健康水平是一个国家综合国力和人才竞争力的重要指标,也是社会文明和进步的重要标识。而青少年作为国家未来发展的中坚力量,承载着伟大中国梦实现的重担,其体质的健康水平将直接影响民族的未来和命脉。事实上,大多数国家都非常重视青少年的体质健康发展,如日本经过长时期的探索和实践,已制定出了一套较为完善的体力测试科学测量体系,又如,美国所制定的《最佳健康计划》。

体育院校本科生管理学课程的问题与创新对策研究

据不完全统计，我国目前有15个独立的体育院校（原福建体育学院被并人集美大学）和150个左右师范院校和普通院校的体育院（系）（不包括台湾的三所体育院校和香港体育学院）。这些体育院校（系所）占全国1983所普通高校的12．02％，承担着体育学科本科与研究生的教育、教学管理工作，从教学管理来看，体育院校（系所）从根本上服从于整个国家的教育方针政策和大学学生教育管理制度。从课程教学上看，体育院校（系所）有着不同于其他学科上的课程教学特点：体育学科大学教育是为国家各级各类学校培养合格的体育师资和为国家培养高层次体育人才的重要手段和主渠道，这一阶段的教育教学不仅要求学生掌握本学科坚实的体育基础理论知识，而且需要具有从事体育科学研究工作或担负专项运动训练和体育教学的能力。此外，从体育学科大学和研究生阶段的学科设置来看，运动学、训练学、生理生化等知识构成了体育院校（系所）教育教学的主要内容。