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浅谈“三新”背景下农村高中英语词汇教学策略研究
1
作者
高国堂
《当代教育家(下半月)》
2024年第7期48-51,共4页
“三新”指的是新课标、新教材、新高考。在“三新”背景下农村高中英语教学改革面临着更加严峻的挑战,农村地区的学生普遍存在着英语基础薄弱的问题,这是由当地落后的教育资源与教学水平所决定的,短期内很难发生改变,因而这一问题在整...
“三新”指的是新课标、新教材、新高考。在“三新”背景下农村高中英语教学改革面临着更加严峻的挑战,农村地区的学生普遍存在着英语基础薄弱的问题,这是由当地落后的教育资源与教学水平所决定的,短期内很难发生改变,因而这一问题在整个高中阶段教学中仍是一个重点难题。英语词汇是构成英语语言学习的基础,是提升学生英语的听、说、读、写等各方面能力的基本要素,对于提高学生英语综合素养有着重要影响。本文着眼于“三新”背景下高中英语教学的新局面,深入分析农村高中英语词汇学习的现状,着力深挖“三新”背景下农村高中英语词汇教学的有效策略。
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关键词
高
中英
语教学
高
中英
语词汇教学
有效策略
阶段教学
农村高
中英
语
新教材
教育资源
三新
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职称材料
初中英语口语训练的策略探析
2
作者
周春燕
《传奇故事》
2024年第5期119-120,共2页
英语口语教学是初中英语教学不容或缺的重要教学部分,增强英语口语教学也就成为了各英语教师所关注的重点,在新课改稳步推进下,初中英语教师要不断的提高对学生的口语要求,在学生们对课文知识进行学习后,用口语进行交流,教师还需要突破...
英语口语教学是初中英语教学不容或缺的重要教学部分,增强英语口语教学也就成为了各英语教师所关注的重点,在新课改稳步推进下,初中英语教师要不断的提高对学生的口语要求,在学生们对课文知识进行学习后,用口语进行交流,教师还需要突破教学课堂的限制,拓展训练空间,让学生们在此空间中强化口语训练。
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关键词
教学课堂
拓展训练
新课改
初
中英
语教学
策略探析
初
中英
语口语
稳步推进
初
中英
语教师
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职称材料
初中英语教学中劳动教育的渗透策略探究
3
作者
魏静
《中学生英语》
2024年第20期133-134,共2页
在学校教育体系中,劳动教育是传统的形式之一,同时也是综合性人才的培育有效路径之一,学校对劳动教育活动开展的目的之一就是对学生劳动意识进行激发和培养。很多和劳动教育相关的元素蕴藏在初中英语教材之中,因此,在新时代的教育背景下...
在学校教育体系中,劳动教育是传统的形式之一,同时也是综合性人才的培育有效路径之一,学校对劳动教育活动开展的目的之一就是对学生劳动意识进行激发和培养。很多和劳动教育相关的元素蕴藏在初中英语教材之中,因此,在新时代的教育背景下,初中英语教师应对学科基本特征进行结合,在此基础上对教材劳动资源进行深度挖掘,在英语教育和劳动教育之间找到切入点,实现更为有效的劳动教育,进而最终实现学生更为全面的成长以及发展。
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关键词
初
中英
语教学
综合性人才
策略探究
初
中英
语教材
劳动意识
学校教育体系
初
中英
语教师
英语教育
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职称材料
新课标下高中英语语法教学中的创新路径探索
4
作者
潘欣
《中学生英语》
2024年第32期69-70,共2页
前言语法是高中英语教学体系的重要组成部分,需要对语法教学相关内容进行深入研究。新课标从实用性角度要求高中英语语法教学,即关注学生的语法实践水平,与以固定句型搭配使用的传统语法教学理念存在较大差异。为向更多高中英语教师提...
前言语法是高中英语教学体系的重要组成部分,需要对语法教学相关内容进行深入研究。新课标从实用性角度要求高中英语语法教学,即关注学生的语法实践水平,与以固定句型搭配使用的传统语法教学理念存在较大差异。为向更多高中英语教师提供正确的语法教学方向,本文参考大量相关研究文献,以人教版高中英语教材作为研究素材,从学生高效率学习角度,提供相应的语法教学创新路径,希望可以引起更多高中英语教师的思考与关注,为更多高中英语教师提供思考方向,提升高中学生群体英语学科素养,推动我国教育领域的可持续发展。
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关键词
高
中英
语教师
高
中英
语语法教学
思考方向
高效率学习
高
中英
语教学
新课标下
英语学科素养
可持续发展
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职称材料
信息技术助力初中英语阅读教学
5
作者
陈彩芸
《中学生英语》
2024年第28期59-60,共2页
在初中英语教学中,阅读是初中英语教学的重要内容,占据了重要的地位,也是学生英语学习的重要途径。信息技术在初中英语阅读教学中的应用,不仅可以丰富教学内容,拓展教学空间,提高教学效率,还可以激发学生的阅读兴趣,调动学生的阅读动机...
在初中英语教学中,阅读是初中英语教学的重要内容,占据了重要的地位,也是学生英语学习的重要途径。信息技术在初中英语阅读教学中的应用,不仅可以丰富教学内容,拓展教学空间,提高教学效率,还可以激发学生的阅读兴趣,调动学生的阅读动机,培养学生的阅读习惯,优化学生的阅读策略,提高学生的阅读能力。本文从三个角度分析了信息技术在初中英语阅读教学中的应用,并结合具体的教学案例,展示了信息技术如何助力初中英语阅读教学,以期为初中英语教师提供一些参考和启示。
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关键词
初
中英
语教学
初
中英
语阅读教学
信息技术
学生的阅读
教学中的应用
初
中英
语教师
教学案例
学生英语学习
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职称材料
新课标背景下的高中英语词汇教学反思与探索
6
作者
张辉燕
《中学生英语》
2024年第8期13-14,共2页
词汇教学在高中英语教学体系中占据重要地位,新课程标准推行素质教育,为在高中英语课堂的教学过程中达到提升学生学习质量并增强学生综合素养的目的,教师应采用多元化的词汇教学方法,使学生获得高质量、高效率的课堂体验。
关键词
学生学习质量
课堂体验
高
中英
语课堂
高
中英
语教学
素质教育
词汇教学方法
高
中英
语词汇教学
新课程标准
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职称材料
高中英语分层教学法实施路径
7
作者
杜星华
《中学生英语》
2024年第32期81-82,共2页
近年来,随着素质教育的全面推行,做好学生的素质教育,让学生获得全面发展,成为了学校教育的主要目标。对于高中英语学科而言,其作为具有难度性的学科,学生会因为基础知识水平、学习能力的不同,在课堂上出现差异化表现,这会让英语课堂教...
近年来,随着素质教育的全面推行,做好学生的素质教育,让学生获得全面发展,成为了学校教育的主要目标。对于高中英语学科而言,其作为具有难度性的学科,学生会因为基础知识水平、学习能力的不同,在课堂上出现差异化表现,这会让英语课堂教学工作遇到难题。为了解决教学难题,分层教学法得以在高中英语课堂教学中应用,并成为了广受师生喜爱的教学方法之一。在高中英语课堂教学中,教师实施分层教学法进行授课,可以充分照顾到英语基础、学习能力存在差异的学生。帮助他们找到适合自己的学习方式,让他们在与教师、同学的互动中得到锻炼和提高,从而逐步缩小与同学之间的差距。从当前的高中英语教学角度来看,分层教学法是最具有科学性、实效性的教学方法,做好对其实施路径的研究,能够给高中英语教育工作的进步带来推动作用。
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关键词
基础知识水平
实施路径
教学难题
高
中英
语教育
高
中英
语课堂教学
高
中英
语教学
素质教育
分层教学法
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职称材料
如何在高中英语语法课中培养学生的核心素养
8
作者
常宁
《陕西教育(教学)》
2024年第4期65-66,共2页
普通高中英语课程标准将英语学科核心素养归纳为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。在英语教学过程中要全面培养学生的英语学科核心素养,就要大力推行以学生为中心的素质教育。不仅要给学生传授英语语法知识,还要注重对...
普通高中英语课程标准将英语学科核心素养归纳为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。在英语教学过程中要全面培养学生的英语学科核心素养,就要大力推行以学生为中心的素质教育。不仅要给学生传授英语语法知识,还要注重对学生文化意识、思维品质、学习能力和语言应用能力的培养。从当前高中英语课堂教学现状来看,高中英语教学还存在诸多不足之处,尤其是传统语法课教学都是教师讲、学生听,教师写、学生抄。
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关键词
核心素养
高
中英
语课堂教学
高
中英
语教学
素质教育
普通高
中英
语课程标准
思维品质
英语语法课
语法课教学
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职称材料
初中英语学业水平考试多维细目表的设计与编制
被引量:
1
9
作者
林敦来
陈芳
林玉琴
《英语学习》
2024年第5期17-22,共6页
初中学业水平考试,即中考,是一项检测义务教育阶段结束时学业质量是否达标以及为高一级学校招生录取提供依据的考试,具有两考合一的性质。作为命题规划中的关键环节,多维细目表的编制实属不易。实践者常存在理解不到位、技术不达标,以...
初中学业水平考试,即中考,是一项检测义务教育阶段结束时学业质量是否达标以及为高一级学校招生录取提供依据的考试,具有两考合一的性质。作为命题规划中的关键环节,多维细目表的编制实属不易。实践者常存在理解不到位、技术不达标,以致编制的多维细目表可操作性不强等问题。本文笔者根据相关文献和多年的实践经历,对此现象进行较为深入的剖析,尝试设计了多维细目表的样例,并分析多维细目表各要素之间的关联,以期提升多维细目表的效用,进而促进测试结果的解释意义和测试分数的合理运用。
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关键词
学业水平考试
初
中英
语
多维细目表
考试规范
编制样例
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职称材料
初中英语思维品质内涵与考查路径
被引量:
1
10
作者
黄丽燕
方婕曦
温爱英
《英语学习》
2024年第5期11-16,共6页
思维品质作为英语课程要培养的学生核心素养的重要组成部分,其教与学的成效评估在当前中考英语和校本测评改革中具有举足轻重的地位。本文旨在深入探讨初中英语思维品质的考查问题,明确思维品质的考查目标,并通过对全国各地中考英语试...
思维品质作为英语课程要培养的学生核心素养的重要组成部分,其教与学的成效评估在当前中考英语和校本测评改革中具有举足轻重的地位。本文旨在深入探讨初中英语思维品质的考查问题,明确思维品质的考查目标,并通过对全国各地中考英语试题案例的分析,阐述思维品质的考查路径与方法。此外,本文还从多文本阅读素材及综合技能测试的应用、情境化命题、问题链设计等方面探讨优化思维品质考查的可行途径,以期为提升思维品质的考查质量提供有益的参考。
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关键词
初
中英
语
思维品质考查
中考
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职称材料
“双减”背景下初中英语教学提质增效行动研究——以四川省荣县某中学为例
11
作者
许倩
李静
+2 位作者
陈溪
杨春梅
贺亚男
《内江科技》
2024年第2期117-119,共3页
本文通过教学行动研究探讨在“双减”背景下,探讨初中英语教学提质增效的实现。根据发现的问题,即英语的工具性和人文性无法在教学中达到统一,从而实现英语教学提质增效的目标,制定并实施初中英语阅读教学行动方案。运用产出导向法,在...
本文通过教学行动研究探讨在“双减”背景下,探讨初中英语教学提质增效的实现。根据发现的问题,即英语的工具性和人文性无法在教学中达到统一,从而实现英语教学提质增效的目标,制定并实施初中英语阅读教学行动方案。运用产出导向法,在阅读过程的重要环节中设计培养写作能力和爱国意识的阅读及读后写作任务,同时采用教师书面反馈、同伴反馈、自我评估和师生访谈四种反馈形式增强和提升学生的英语应用能力和文化意识。实现初中英语课堂“提质增效”和“全人教育”的目标。
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关键词
全人教育
初
中英
语教学
反馈形式
教学行动研究
初
中英
语阅读教学
自我评估
产出导向法
爱国意识
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职称材料
基于核心素养培育的高中英语教学案例开发研究
12
作者
邹晓玲
《教学与管理》
北大核心
2024年第4期43-46,共4页
教学案例开发对实现教师个人教学哲学建构、促进学生核心素养发展具有重要意义。但当前高中英语教学案例开发还存在开发者对案例内涵与特征认知不足、缺少与学科育人相结合的理论自觉、对高中英语课程内容的理解存在偏差等困境。为落实...
教学案例开发对实现教师个人教学哲学建构、促进学生核心素养发展具有重要意义。但当前高中英语教学案例开发还存在开发者对案例内涵与特征认知不足、缺少与学科育人相结合的理论自觉、对高中英语课程内容的理解存在偏差等困境。为落实高中英语学科育人目标,需要对案例开发价值进行科学定位。文化根源上,案例开发不能脱离中华优秀传统文化和精神家园;内容取向上,案例开发不能脱离中国特色社会主义伟大实践;原则取向上,案例开发要立足于“核心素养”人的培养。为此,建议高中英语教学案例开发在课程目标上立足素养发展,课程内容上落实深层知识结构,学习方式上主张合作探究,评估主体上倡导多元化。
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关键词
核心素养
高
中英
语
教学案例
学科育人
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职称材料
苏纳克政府对华认知变化与中英关系的未来
13
作者
房乐宪
张雪儿
《国际论坛》
北大核心
2024年第2期117-133,159,共18页
自约翰逊政府上台以来,中英关系持续遇冷。2022年10月,里希·苏纳克接替特拉斯成为新一任英国首相。回溯苏纳克上台以来的对华认知表态发现,英国近期对华认知出现某些调整,开始展现重新与华接触的积极意愿。本文认为,俄乌冲突背景下...
自约翰逊政府上台以来,中英关系持续遇冷。2022年10月,里希·苏纳克接替特拉斯成为新一任英国首相。回溯苏纳克上台以来的对华认知表态发现,英国近期对华认知出现某些调整,开始展现重新与华接触的积极意愿。本文认为,俄乌冲突背景下,英国对华认知变化是由一系列内外因素共同作用的结果。内部因素包括英国社会内部多种难题亟待解决、国内经济下行压力持续增加以及保守党极端势力的政治掣肘;外部因素包括英国难以忽视其他西方国家的访华热潮、难以回避中美战略竞争加剧的现实冲击以及英欧关系再平衡的需求。苏纳克政府缓和对华认知,将在一定程度上影响中英关系的未来。一方面,调整对华认知可能有助于重启中英双边关系、拓展双边合作空间以及助力“全球英国”的外交战略。另一方面,英国“两面性”对华政策的持续也可能进一步增加中英双边关系的复杂性,且英国对华政策的强意识形态色彩近期可能难有太多改变。总之,英国近期对华认知确实出现某些较以往积极的调适。准确把握此窗口期,探寻重启中英交流与合作的多种渠道,挖掘双边合作潜力,对双边关系的改善与发展有重要意义。
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关键词
英国对华政策
中英
关系
英国外交
苏纳克
中美英关系
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职称材料
高中英语传记类语篇育人价值实现的优化路径
14
作者
李宝荣
《北京教育学院学报》
2024年第2期68-73,共6页
高中英语教材中传记类语篇具有丰富的育人价值,能够引导学生感受到榜样人物的行为品质及精神价值,进而形成正确的世界观、人生观和价值观。在教学实践中,部分教师缺乏分析传记类语篇独特育人价值的意识和整体维度,也缺乏实现传记类语篇...
高中英语教材中传记类语篇具有丰富的育人价值,能够引导学生感受到榜样人物的行为品质及精神价值,进而形成正确的世界观、人生观和价值观。在教学实践中,部分教师缺乏分析传记类语篇独特育人价值的意识和整体维度,也缺乏实现传记类语篇育人价值的主题情境及活动设计策略,导致传记类语篇育人目标定位不准、教学活动模式化等问题。建议:强化教师分析传记类语篇育人价值的意识,并从修身养性、齐家治国、兼济天下三个方面确立解析传记类语篇独特育人价值的整体维度和重点教学内容;围绕传记类语篇主题创设关联性的主题学习链和主题文化交际情境,引导学生提升个人思维品质和精神追求,同时在国际交往中讲好中国故事,坚定文化自信。
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关键词
高
中英
语
传记类语篇
育人价值
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职称材料
英语学习活动观下高中英语阅读教学实践
被引量:
1
15
作者
邹淑娟
《天津教育》
2024年第5期128-130,共3页
阅读教学是高中英语教学的重点,在阅读语篇的过程中,学生可以学习语言与文化知识,增加语言技能,教师也可以借助语篇主题规范学生价值取向,加强思维训练。但如何挖掘阅读教学在培养学生核心素养方面的功能与价值,一直未有明确的范式,而...
阅读教学是高中英语教学的重点,在阅读语篇的过程中,学生可以学习语言与文化知识,增加语言技能,教师也可以借助语篇主题规范学生价值取向,加强思维训练。但如何挖掘阅读教学在培养学生核心素养方面的功能与价值,一直未有明确的范式,而《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课程标准”)做出明确指向,即英语学习活动观。所谓的英语学习活动观是指通过一系列活动完成知识理解、应用实践、迁移创新,将知识、文化、语言、思维融为一体,促进学生由低阶思维向高阶思维发展,提升核心素养。
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关键词
高阶思维
核心素养
高
中英
语阅读教学
知识理解
高
中英
语教学
思维训练
英语学习活动
课程标准
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职称材料
高中英语批注阅读教学的原则与使用方法
16
作者
郑少颖
《基础外语教育》
2024年第3期69-75,110,111,共9页
阅读能力对于高中生的英语学习至关重要,本文用教学案例说明了遵循示范性、参与性、交互性原则,在高中英语教学中进行字面阅读批注、字间阅读批注、字外阅读批注和整体阅读批注的具体做法。批注式阅读教学通过示范讲解、独立体验、展示...
阅读能力对于高中生的英语学习至关重要,本文用教学案例说明了遵循示范性、参与性、交互性原则,在高中英语教学中进行字面阅读批注、字间阅读批注、字外阅读批注和整体阅读批注的具体做法。批注式阅读教学通过示范讲解、独立体验、展示交流、点拨提升的学习活动,引导学生达成独立有效的深度理解,有助于促进学生学习能力的提升和素养的形成。
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关键词
高
中英
语
教材教学
批注阅读
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职称材料
中英高等教育管理体系构建方向的差异性对比研究
17
作者
孙红霞
《高教学刊》
2024年第14期1-4,共4页
随着国际、国内环境的不断变化和高等教育管理内部模式的不完善,高等教育管理体系弊病丛生,羁绊高等教育的发展。该文通过中英高等教育管理体系建构方向的差异性对比,拟从中找出值得借鉴的教育管理方法。通过对比分析发现,中国高等教育...
随着国际、国内环境的不断变化和高等教育管理内部模式的不完善,高等教育管理体系弊病丛生,羁绊高等教育的发展。该文通过中英高等教育管理体系建构方向的差异性对比,拟从中找出值得借鉴的教育管理方法。通过对比分析发现,中国高等教育管理体系在社会教育资源管理、课程设置合理性评价、教育模式的时代适应性方面存在发展优势,同时发现英国高等教育管理体系中的个性化、人性化、开放性发展理念的意义与价值。当今时代,我国高等教育管理需要进一步创新,以适应不断变化的时代发展;体系需要进一步完备,不断满足师生的各种需求。若能将英国高等教育管理体系中的自由、民主、个性化、人本化、开放性和时效性等理念融入其中,将对中国高等教育管理体系的深层次优化产生积极的影响。
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关键词
中英
高校
教育管理体系
构建方向
差异化
对比研究
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职称材料
基于CLIL 4Cs框架的高中英语教材对比分析
18
作者
岑海兵
邹纪圆
《黄冈师范学院学报》
2024年第4期16-21,共6页
教材分析是教材编写的重要板块和教师教学的基本前提。文章采用内容分析法,基于CLIL模式下的4Cs课程框架,从内容、语言、文化和认知四个维度,对比分析人教版和外研社版高中英语教材的特点与差异。研究发现:两版教材单元主题所涉及的学...
教材分析是教材编写的重要板块和教师教学的基本前提。文章采用内容分析法,基于CLIL模式下的4Cs课程框架,从内容、语言、文化和认知四个维度,对比分析人教版和外研社版高中英语教材的特点与差异。研究发现:两版教材单元主题所涉及的学科类型大体一致,人教版涉及民族学最多,外研社版涉及社会学和地理学最多;人教版教材不同语言知识与技能种类所占比重差异小,两版教材都偏重于语篇知识的学习与理解性技能的训练;两版教材文本所涉及的文化地域分布不均衡,人教版中本族语文化和目的语文化比例较多,外研社版中目的语文化和其他文化比例较多;两版教材体现的认知思维培养差异不显著,均侧重于低层次认知思维的培养,在高层次认知思维培养中,人教版侧重于分析思维的培养,外研社版侧重于评价思维的培养。基于上述研究结果,文章对高中英语教材编写和英语教学提出相应参考建议。
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关键词
高
中英
语
教材对比分析
CLIL模式
4Cs框架
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职称材料
发展学生思维能力,提高初中英语教学效果
19
作者
李小兵
《中学生英语》
2024年第8期83-84,共2页
在初中英语学习中,学生思维能力是否进步是体现英语教学效果的重要途径之一。对于学生而言,思维能力的进步可以提高英语学习效率,强化自身对英语知识的掌握。而对课堂来讲,学生思维能力的进步,意味着学生能够积极参与到英语教学中,有效...
在初中英语学习中,学生思维能力是否进步是体现英语教学效果的重要途径之一。对于学生而言,思维能力的进步可以提高英语学习效率,强化自身对英语知识的掌握。而对课堂来讲,学生思维能力的进步,意味着学生能够积极参与到英语教学中,有效配合教师的教学活动。
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关键词
学生思维能力
初
中英
语教学
初
中英
语学习
知识的掌握
提高英语学习效率
教学活动
有效配合
英语教学效果
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职称材料
初中英语作业设计常见问题分析
20
作者
王振
许家良
《教育视界》
2024年第15期78-80,共3页
作业是培养学生综合语言运用能力的有效途径。当前作业实践中仍然存在诸多问题,如作业设计练习化,抑制了作业的发展性功能;作业设计缺乏关联,没有从单元视角整体观照;作业设计情境虚置,缺乏实际意义和操作指导。结合具体案例深入剖析作...
作业是培养学生综合语言运用能力的有效途径。当前作业实践中仍然存在诸多问题,如作业设计练习化,抑制了作业的发展性功能;作业设计缺乏关联,没有从单元视角整体观照;作业设计情境虚置,缺乏实际意义和操作指导。结合具体案例深入剖析作业设计中的典型问题,并尝试改进优化。
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关键词
初
中英
语
作业设计
问题及改进
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职称材料
题名
浅谈“三新”背景下农村高中英语词汇教学策略研究
1
作者
高国堂
机构
甘肃省兰州市榆中县恩玲中学
出处
《当代教育家(下半月)》
2024年第7期48-51,共4页
基金
2023年度兰州市教科所2023年规划课题:“‘三新’背景下农村高中英语词汇教学策略研究”(课题立项号LZ[2023]GH0036)的阶段性研究成果。
文摘
“三新”指的是新课标、新教材、新高考。在“三新”背景下农村高中英语教学改革面临着更加严峻的挑战,农村地区的学生普遍存在着英语基础薄弱的问题,这是由当地落后的教育资源与教学水平所决定的,短期内很难发生改变,因而这一问题在整个高中阶段教学中仍是一个重点难题。英语词汇是构成英语语言学习的基础,是提升学生英语的听、说、读、写等各方面能力的基本要素,对于提高学生英语综合素养有着重要影响。本文着眼于“三新”背景下高中英语教学的新局面,深入分析农村高中英语词汇学习的现状,着力深挖“三新”背景下农村高中英语词汇教学的有效策略。
关键词
高
中英
语教学
高
中英
语词汇教学
有效策略
阶段教学
农村高
中英
语
新教材
教育资源
三新
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中英语口语训练的策略探析
2
作者
周春燕
机构
新疆博尔塔拉蒙古自治州博乐市小营盘中学
出处
《传奇故事》
2024年第5期119-120,共2页
文摘
英语口语教学是初中英语教学不容或缺的重要教学部分,增强英语口语教学也就成为了各英语教师所关注的重点,在新课改稳步推进下,初中英语教师要不断的提高对学生的口语要求,在学生们对课文知识进行学习后,用口语进行交流,教师还需要突破教学课堂的限制,拓展训练空间,让学生们在此空间中强化口语训练。
关键词
教学课堂
拓展训练
新课改
初
中英
语教学
策略探析
初
中英
语口语
稳步推进
初
中英
语教师
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
初中英语教学中劳动教育的渗透策略探究
3
作者
魏静
机构
山东省淄博市淄川中学
出处
《中学生英语》
2024年第20期133-134,共2页
文摘
在学校教育体系中,劳动教育是传统的形式之一,同时也是综合性人才的培育有效路径之一,学校对劳动教育活动开展的目的之一就是对学生劳动意识进行激发和培养。很多和劳动教育相关的元素蕴藏在初中英语教材之中,因此,在新时代的教育背景下,初中英语教师应对学科基本特征进行结合,在此基础上对教材劳动资源进行深度挖掘,在英语教育和劳动教育之间找到切入点,实现更为有效的劳动教育,进而最终实现学生更为全面的成长以及发展。
关键词
初
中英
语教学
综合性人才
策略探究
初
中英
语教材
劳动意识
学校教育体系
初
中英
语教师
英语教育
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
新课标下高中英语语法教学中的创新路径探索
4
作者
潘欣
机构
山东省菏泽市巨野县第一中学
出处
《中学生英语》
2024年第32期69-70,共2页
文摘
前言语法是高中英语教学体系的重要组成部分,需要对语法教学相关内容进行深入研究。新课标从实用性角度要求高中英语语法教学,即关注学生的语法实践水平,与以固定句型搭配使用的传统语法教学理念存在较大差异。为向更多高中英语教师提供正确的语法教学方向,本文参考大量相关研究文献,以人教版高中英语教材作为研究素材,从学生高效率学习角度,提供相应的语法教学创新路径,希望可以引起更多高中英语教师的思考与关注,为更多高中英语教师提供思考方向,提升高中学生群体英语学科素养,推动我国教育领域的可持续发展。
关键词
高
中英
语教师
高
中英
语语法教学
思考方向
高效率学习
高
中英
语教学
新课标下
英语学科素养
可持续发展
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
信息技术助力初中英语阅读教学
5
作者
陈彩芸
机构
甘肃省张市高台县第二中学
出处
《中学生英语》
2024年第28期59-60,共2页
文摘
在初中英语教学中,阅读是初中英语教学的重要内容,占据了重要的地位,也是学生英语学习的重要途径。信息技术在初中英语阅读教学中的应用,不仅可以丰富教学内容,拓展教学空间,提高教学效率,还可以激发学生的阅读兴趣,调动学生的阅读动机,培养学生的阅读习惯,优化学生的阅读策略,提高学生的阅读能力。本文从三个角度分析了信息技术在初中英语阅读教学中的应用,并结合具体的教学案例,展示了信息技术如何助力初中英语阅读教学,以期为初中英语教师提供一些参考和启示。
关键词
初
中英
语教学
初
中英
语阅读教学
信息技术
学生的阅读
教学中的应用
初
中英
语教师
教学案例
学生英语学习
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
新课标背景下的高中英语词汇教学反思与探索
6
作者
张辉燕
机构
山东省济宁市泗水县第二中学
出处
《中学生英语》
2024年第8期13-14,共2页
文摘
词汇教学在高中英语教学体系中占据重要地位,新课程标准推行素质教育,为在高中英语课堂的教学过程中达到提升学生学习质量并增强学生综合素养的目的,教师应采用多元化的词汇教学方法,使学生获得高质量、高效率的课堂体验。
关键词
学生学习质量
课堂体验
高
中英
语课堂
高
中英
语教学
素质教育
词汇教学方法
高
中英
语词汇教学
新课程标准
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高中英语分层教学法实施路径
7
作者
杜星华
机构
甘肃省庆阳市镇原县屯字中学
出处
《中学生英语》
2024年第32期81-82,共2页
文摘
近年来,随着素质教育的全面推行,做好学生的素质教育,让学生获得全面发展,成为了学校教育的主要目标。对于高中英语学科而言,其作为具有难度性的学科,学生会因为基础知识水平、学习能力的不同,在课堂上出现差异化表现,这会让英语课堂教学工作遇到难题。为了解决教学难题,分层教学法得以在高中英语课堂教学中应用,并成为了广受师生喜爱的教学方法之一。在高中英语课堂教学中,教师实施分层教学法进行授课,可以充分照顾到英语基础、学习能力存在差异的学生。帮助他们找到适合自己的学习方式,让他们在与教师、同学的互动中得到锻炼和提高,从而逐步缩小与同学之间的差距。从当前的高中英语教学角度来看,分层教学法是最具有科学性、实效性的教学方法,做好对其实施路径的研究,能够给高中英语教育工作的进步带来推动作用。
关键词
基础知识水平
实施路径
教学难题
高
中英
语教育
高
中英
语课堂教学
高
中英
语教学
素质教育
分层教学法
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
如何在高中英语语法课中培养学生的核心素养
8
作者
常宁
机构
陕西省米脂中学
出处
《陕西教育(教学)》
2024年第4期65-66,共2页
文摘
普通高中英语课程标准将英语学科核心素养归纳为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。在英语教学过程中要全面培养学生的英语学科核心素养,就要大力推行以学生为中心的素质教育。不仅要给学生传授英语语法知识,还要注重对学生文化意识、思维品质、学习能力和语言应用能力的培养。从当前高中英语课堂教学现状来看,高中英语教学还存在诸多不足之处,尤其是传统语法课教学都是教师讲、学生听,教师写、学生抄。
关键词
核心素养
高
中英
语课堂教学
高
中英
语教学
素质教育
普通高
中英
语课程标准
思维品质
英语语法课
语法课教学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中英语学业水平考试多维细目表的设计与编制
被引量:
1
9
作者
林敦来
陈芳
林玉琴
机构
北京师范大学
北京教育学院石景山分院
福建省普通教育教学研究室
出处
《英语学习》
2024年第5期17-22,共6页
基金
中华人民共和国教育部课程教材研究所“初中学业水平考试命题质量研究”(项目编号:JCSZDXM2022009)的研究成果。
文摘
初中学业水平考试,即中考,是一项检测义务教育阶段结束时学业质量是否达标以及为高一级学校招生录取提供依据的考试,具有两考合一的性质。作为命题规划中的关键环节,多维细目表的编制实属不易。实践者常存在理解不到位、技术不达标,以致编制的多维细目表可操作性不强等问题。本文笔者根据相关文献和多年的实践经历,对此现象进行较为深入的剖析,尝试设计了多维细目表的样例,并分析多维细目表各要素之间的关联,以期提升多维细目表的效用,进而促进测试结果的解释意义和测试分数的合理运用。
关键词
学业水平考试
初
中英
语
多维细目表
考试规范
编制样例
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中英语思维品质内涵与考查路径
被引量:
1
10
作者
黄丽燕
方婕曦
温爱英
机构
华南师范大学
江西省教育厅教学教材研究室
出处
《英语学习》
2024年第5期11-16,共6页
基金
中华人民共和国教育部课程教材研究所“初中学业水平考试命题质量研究”(项目编号:JCSZDXM2022009)的研究成果
广东省哲学社会科学规划2023年度一般项目“服务区域教育质量监测的高中生英语读写综合能力诊断评估研究”(批准号:GD23CWY09)的相关成果。
文摘
思维品质作为英语课程要培养的学生核心素养的重要组成部分,其教与学的成效评估在当前中考英语和校本测评改革中具有举足轻重的地位。本文旨在深入探讨初中英语思维品质的考查问题,明确思维品质的考查目标,并通过对全国各地中考英语试题案例的分析,阐述思维品质的考查路径与方法。此外,本文还从多文本阅读素材及综合技能测试的应用、情境化命题、问题链设计等方面探讨优化思维品质考查的可行途径,以期为提升思维品质的考查质量提供有益的参考。
关键词
初
中英
语
思维品质考查
中考
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“双减”背景下初中英语教学提质增效行动研究——以四川省荣县某中学为例
11
作者
许倩
李静
陈溪
杨春梅
贺亚男
机构
内江师范学院外国语学院
出处
《内江科技》
2024年第2期117-119,共3页
基金
内江师范学院省级“大学生创新创业训练计划”项目(项目编号:X2022079)。
文摘
本文通过教学行动研究探讨在“双减”背景下,探讨初中英语教学提质增效的实现。根据发现的问题,即英语的工具性和人文性无法在教学中达到统一,从而实现英语教学提质增效的目标,制定并实施初中英语阅读教学行动方案。运用产出导向法,在阅读过程的重要环节中设计培养写作能力和爱国意识的阅读及读后写作任务,同时采用教师书面反馈、同伴反馈、自我评估和师生访谈四种反馈形式增强和提升学生的英语应用能力和文化意识。实现初中英语课堂“提质增效”和“全人教育”的目标。
关键词
全人教育
初
中英
语教学
反馈形式
教学行动研究
初
中英
语阅读教学
自我评估
产出导向法
爱国意识
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于核心素养培育的高中英语教学案例开发研究
12
作者
邹晓玲
机构
湖南科技大学外国语学院
出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第4期43-46,共4页
基金
湖南省学位与研究生教学改革研究项目“面向学科教学(英语)硕士培养的教学案例开发研究”(2022JGYB132)的研究成果。
文摘
教学案例开发对实现教师个人教学哲学建构、促进学生核心素养发展具有重要意义。但当前高中英语教学案例开发还存在开发者对案例内涵与特征认知不足、缺少与学科育人相结合的理论自觉、对高中英语课程内容的理解存在偏差等困境。为落实高中英语学科育人目标,需要对案例开发价值进行科学定位。文化根源上,案例开发不能脱离中华优秀传统文化和精神家园;内容取向上,案例开发不能脱离中国特色社会主义伟大实践;原则取向上,案例开发要立足于“核心素养”人的培养。为此,建议高中英语教学案例开发在课程目标上立足素养发展,课程内容上落实深层知识结构,学习方式上主张合作探究,评估主体上倡导多元化。
关键词
核心素养
高
中英
语
教学案例
学科育人
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
苏纳克政府对华认知变化与中英关系的未来
13
作者
房乐宪
张雪儿
机构
中国人民大学欧洲问题研究中心
中国人民大学欧洲问题研究中心与国际关系学院
出处
《国际论坛》
北大核心
2024年第2期117-133,159,共18页
基金
2020年教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“多重危机背景下欧盟的全球战略及其对大国外交的含义研究”(项目号:20JJDGJW001)的阶段性成果。
文摘
自约翰逊政府上台以来,中英关系持续遇冷。2022年10月,里希·苏纳克接替特拉斯成为新一任英国首相。回溯苏纳克上台以来的对华认知表态发现,英国近期对华认知出现某些调整,开始展现重新与华接触的积极意愿。本文认为,俄乌冲突背景下,英国对华认知变化是由一系列内外因素共同作用的结果。内部因素包括英国社会内部多种难题亟待解决、国内经济下行压力持续增加以及保守党极端势力的政治掣肘;外部因素包括英国难以忽视其他西方国家的访华热潮、难以回避中美战略竞争加剧的现实冲击以及英欧关系再平衡的需求。苏纳克政府缓和对华认知,将在一定程度上影响中英关系的未来。一方面,调整对华认知可能有助于重启中英双边关系、拓展双边合作空间以及助力“全球英国”的外交战略。另一方面,英国“两面性”对华政策的持续也可能进一步增加中英双边关系的复杂性,且英国对华政策的强意识形态色彩近期可能难有太多改变。总之,英国近期对华认知确实出现某些较以往积极的调适。准确把握此窗口期,探寻重启中英交流与合作的多种渠道,挖掘双边合作潜力,对双边关系的改善与发展有重要意义。
关键词
英国对华政策
中英
关系
英国外交
苏纳克
中美英关系
Keywords
British China policy
China-UK relations
British diplomacy
分类号
D81 [政治法律—国际关系]
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职称材料
题名
高中英语传记类语篇育人价值实现的优化路径
14
作者
李宝荣
机构
北京教育学院人文与外语教育学院
出处
《北京教育学院学报》
2024年第2期68-73,共6页
基金
北京教育学院重大课题“指向立德树人教育根本任务的学科育人方式研究”(ZD2021-01)。
文摘
高中英语教材中传记类语篇具有丰富的育人价值,能够引导学生感受到榜样人物的行为品质及精神价值,进而形成正确的世界观、人生观和价值观。在教学实践中,部分教师缺乏分析传记类语篇独特育人价值的意识和整体维度,也缺乏实现传记类语篇育人价值的主题情境及活动设计策略,导致传记类语篇育人目标定位不准、教学活动模式化等问题。建议:强化教师分析传记类语篇育人价值的意识,并从修身养性、齐家治国、兼济天下三个方面确立解析传记类语篇独特育人价值的整体维度和重点教学内容;围绕传记类语篇主题创设关联性的主题学习链和主题文化交际情境,引导学生提升个人思维品质和精神追求,同时在国际交往中讲好中国故事,坚定文化自信。
关键词
高
中英
语
传记类语篇
育人价值
Keywords
senior high school English
biographical text
educational value
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
英语学习活动观下高中英语阅读教学实践
被引量:
1
15
作者
邹淑娟
机构
福建省莆田第十中学
出处
《天津教育》
2024年第5期128-130,共3页
文摘
阅读教学是高中英语教学的重点,在阅读语篇的过程中,学生可以学习语言与文化知识,增加语言技能,教师也可以借助语篇主题规范学生价值取向,加强思维训练。但如何挖掘阅读教学在培养学生核心素养方面的功能与价值,一直未有明确的范式,而《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课程标准”)做出明确指向,即英语学习活动观。所谓的英语学习活动观是指通过一系列活动完成知识理解、应用实践、迁移创新,将知识、文化、语言、思维融为一体,促进学生由低阶思维向高阶思维发展,提升核心素养。
关键词
高阶思维
核心素养
高
中英
语阅读教学
知识理解
高
中英
语教学
思维训练
英语学习活动
课程标准
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高中英语批注阅读教学的原则与使用方法
16
作者
郑少颖
机构
福建省莆田市教师进修学院
出处
《基础外语教育》
2024年第3期69-75,110,111,共9页
基金
福建省基础教育课程教学研究课题“英语学科试题命制与评价研究”(立项编号:MJYK2021-119)的阶段性研究成果。
文摘
阅读能力对于高中生的英语学习至关重要,本文用教学案例说明了遵循示范性、参与性、交互性原则,在高中英语教学中进行字面阅读批注、字间阅读批注、字外阅读批注和整体阅读批注的具体做法。批注式阅读教学通过示范讲解、独立体验、展示交流、点拨提升的学习活动,引导学生达成独立有效的深度理解,有助于促进学生学习能力的提升和素养的形成。
关键词
高
中英
语
教材教学
批注阅读
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中英高等教育管理体系构建方向的差异性对比研究
17
作者
孙红霞
机构
南通大学杏林学院
出处
《高教学刊》
2024年第14期1-4,共4页
基金
2020年国家社科基金一般项目“全民终身学习视野下的国家在线教育体系发展研究”(20BSH05)。
文摘
随着国际、国内环境的不断变化和高等教育管理内部模式的不完善,高等教育管理体系弊病丛生,羁绊高等教育的发展。该文通过中英高等教育管理体系建构方向的差异性对比,拟从中找出值得借鉴的教育管理方法。通过对比分析发现,中国高等教育管理体系在社会教育资源管理、课程设置合理性评价、教育模式的时代适应性方面存在发展优势,同时发现英国高等教育管理体系中的个性化、人性化、开放性发展理念的意义与价值。当今时代,我国高等教育管理需要进一步创新,以适应不断变化的时代发展;体系需要进一步完备,不断满足师生的各种需求。若能将英国高等教育管理体系中的自由、民主、个性化、人本化、开放性和时效性等理念融入其中,将对中国高等教育管理体系的深层次优化产生积极的影响。
关键词
中英
高校
教育管理体系
构建方向
差异化
对比研究
Keywords
Chinese and British universities
education management system
construction direction
differentiation
contrastive study
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
基于CLIL 4Cs框架的高中英语教材对比分析
18
作者
岑海兵
邹纪圆
机构
黄冈师范学院外国语学院
出处
《黄冈师范学院学报》
2024年第4期16-21,共6页
基金
湖北本科高校省级教学改革研究项目“学科教学(英语)专业学位研究生‘四位一体’实践能力培养研究”,项目编号:2023484
黄冈师范学院研究生工作站项目“基于核心素养的高中英语跨学科教学研究”,项目编号:5032023034。
文摘
教材分析是教材编写的重要板块和教师教学的基本前提。文章采用内容分析法,基于CLIL模式下的4Cs课程框架,从内容、语言、文化和认知四个维度,对比分析人教版和外研社版高中英语教材的特点与差异。研究发现:两版教材单元主题所涉及的学科类型大体一致,人教版涉及民族学最多,外研社版涉及社会学和地理学最多;人教版教材不同语言知识与技能种类所占比重差异小,两版教材都偏重于语篇知识的学习与理解性技能的训练;两版教材文本所涉及的文化地域分布不均衡,人教版中本族语文化和目的语文化比例较多,外研社版中目的语文化和其他文化比例较多;两版教材体现的认知思维培养差异不显著,均侧重于低层次认知思维的培养,在高层次认知思维培养中,人教版侧重于分析思维的培养,外研社版侧重于评价思维的培养。基于上述研究结果,文章对高中英语教材编写和英语教学提出相应参考建议。
关键词
高
中英
语
教材对比分析
CLIL模式
4Cs框架
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
发展学生思维能力,提高初中英语教学效果
19
作者
李小兵
机构
江苏省南京市溧水区白马中学
出处
《中学生英语》
2024年第8期83-84,共2页
文摘
在初中英语学习中,学生思维能力是否进步是体现英语教学效果的重要途径之一。对于学生而言,思维能力的进步可以提高英语学习效率,强化自身对英语知识的掌握。而对课堂来讲,学生思维能力的进步,意味着学生能够积极参与到英语教学中,有效配合教师的教学活动。
关键词
学生思维能力
初
中英
语教学
初
中英
语学习
知识的掌握
提高英语学习效率
教学活动
有效配合
英语教学效果
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中英语作业设计常见问题分析
20
作者
王振
许家良
机构
安徽省合肥实验学校滨湖校区
安徽省合肥市第五十中学新校
出处
《教育视界》
2024年第15期78-80,共3页
基金
2022年度合肥市教育科学规划课题“基于主题意义的初中英语单元整体作业设计研究”(编号:HJG22157)的阶段性研究成果。
文摘
作业是培养学生综合语言运用能力的有效途径。当前作业实践中仍然存在诸多问题,如作业设计练习化,抑制了作业的发展性功能;作业设计缺乏关联,没有从单元视角整体观照;作业设计情境虚置,缺乏实际意义和操作指导。结合具体案例深入剖析作业设计中的典型问题,并尝试改进优化。
关键词
初
中英
语
作业设计
问题及改进
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
浅谈“三新”背景下农村高中英语词汇教学策略研究
高国堂
《当代教育家(下半月)》
2024
0
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职称材料
2
初中英语口语训练的策略探析
周春燕
《传奇故事》
2024
0
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职称材料
3
初中英语教学中劳动教育的渗透策略探究
魏静
《中学生英语》
2024
0
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职称材料
4
新课标下高中英语语法教学中的创新路径探索
潘欣
《中学生英语》
2024
0
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职称材料
5
信息技术助力初中英语阅读教学
陈彩芸
《中学生英语》
2024
0
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职称材料
6
新课标背景下的高中英语词汇教学反思与探索
张辉燕
《中学生英语》
2024
0
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职称材料
7
高中英语分层教学法实施路径
杜星华
《中学生英语》
2024
0
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职称材料
8
如何在高中英语语法课中培养学生的核心素养
常宁
《陕西教育(教学)》
2024
0
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职称材料
9
初中英语学业水平考试多维细目表的设计与编制
林敦来
陈芳
林玉琴
《英语学习》
2024
1
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职称材料
10
初中英语思维品质内涵与考查路径
黄丽燕
方婕曦
温爱英
《英语学习》
2024
1
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职称材料
11
“双减”背景下初中英语教学提质增效行动研究——以四川省荣县某中学为例
许倩
李静
陈溪
杨春梅
贺亚男
《内江科技》
2024
0
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职称材料
12
基于核心素养培育的高中英语教学案例开发研究
邹晓玲
《教学与管理》
北大核心
2024
0
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职称材料
13
苏纳克政府对华认知变化与中英关系的未来
房乐宪
张雪儿
《国际论坛》
北大核心
2024
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职称材料
14
高中英语传记类语篇育人价值实现的优化路径
李宝荣
《北京教育学院学报》
2024
0
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职称材料
15
英语学习活动观下高中英语阅读教学实践
邹淑娟
《天津教育》
2024
1
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职称材料
16
高中英语批注阅读教学的原则与使用方法
郑少颖
《基础外语教育》
2024
0
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职称材料
17
中英高等教育管理体系构建方向的差异性对比研究
孙红霞
《高教学刊》
2024
0
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职称材料
18
基于CLIL 4Cs框架的高中英语教材对比分析
岑海兵
邹纪圆
《黄冈师范学院学报》
2024
0
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职称材料
19
发展学生思维能力,提高初中英语教学效果
李小兵
《中学生英语》
2024
0
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职称材料
20
初中英语作业设计常见问题分析
王振
许家良
《教育视界》
2024
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职称材料
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