对比教学模式应用于中英文化课堂的可行性研究

本文基于大连外国语大学英语学院现有的中英两国社会文化分科教学模式下,探索对比教学模式的可行性,旨在培养学生对于所学文化知识的迁移运用能力和跨文化交际水平。采取学生调查问卷和访谈的形式,探究学生的兴趣度、学习难度和教学的可行性。结果表明,对比教学模式在学习与授课中存在积极作用,但学习难度和教学难度的提升挑战巨大,故该模式教学应当循序渐进,逐步实施。对比教学打破传统教学模式,为其教学的改革与创新提供了新角度,有利于培养学生文化迁移与运用能力。

对比教学模式应用于中英文化课堂的可行性研究

课堂作为学生和教师在学校共同生活中的一个基本空间,其不仅包括物质环境、课堂规范、交往行为等显性层面,还包括价值观念,情感态度等隐性行为。在教学理念逐渐发生改变的当下,课堂不再仅仅是传授致死的场所,而是学生探究知识的场所。在中英文化课堂上,整个过程中主要由师生主动参与、共同学习组成,其中想要利用教学有效培养和提升学生对学习的知识点的迁移运用能力和跨文化交际能力,就需要采取更加有效的教学模式。本文将重点围绕对比教学模式应用于中英文化课堂的可行性。