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坦桑尼亚珊瑚土回填料试验的中英标准对比 被引量:1
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作者 冯光华 刘良合 周涛 《水运工程》 北大核心 2022年第2期209-213,共5页
坦桑尼亚某码头工程后方堆场采用吹填成陆,主要用于暂存轻型小汽车,采用珊瑚土作为基层回填料。通过对珊瑚土、珊瑚石以及珊瑚石添加水泥等3种回填料的室内泡水加州承载比(CBR)试验、现场CBR及压实度试验以及中英标准对比分析,并总结其... 坦桑尼亚某码头工程后方堆场采用吹填成陆,主要用于暂存轻型小汽车,采用珊瑚土作为基层回填料。通过对珊瑚土、珊瑚石以及珊瑚石添加水泥等3种回填料的室内泡水加州承载比(CBR)试验、现场CBR及压实度试验以及中英标准对比分析,并总结其规律。结果表明,采用英标设计的承载力要求较低的堆场,可以采用掺黏土的珊瑚土作为基层;珊瑚土在掺一定量的黏土后方可满足设计压实度要求下的室内泡水CBR值;珊瑚土回填料因其孔隙率大、强度偏低、对于轻型集装箱堆场能满足要求,重箱堆场则须另做调研。 展开更多
关键词 珊瑚土 中英标准 回填料 加州承载比(CBR) 压实度试验
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混凝土联锁块耐磨性参数在中英标准下线性关系研究
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作者 张刚 赵刘群 +1 位作者 梁福源 王丰 《珠江水运》 2024年第7期121-123,共3页
本文以南美洲秘鲁某港口用混凝土联锁块耐磨性参数检测实例,将同一块混凝土联锁块加工为两个样品,分别采用中国标准《GB 12988-2009无机地面材料耐磨性能试验方法》及英国标准《BS EN 1338:2003 Concrete paving blocks:Requirements an... 本文以南美洲秘鲁某港口用混凝土联锁块耐磨性参数检测实例,将同一块混凝土联锁块加工为两个样品,分别采用中国标准《GB 12988-2009无机地面材料耐磨性能试验方法》及英国标准《BS EN 1338:2003 Concrete paving blocks:Requirements and test methods》进行耐磨性试验,共90组样品。采用SPSS分析数据,结果表明:两种方法得出的试验结果具有极强相关性,回归方程为Y=1.73+0.46*X,相关系数为0.822。 展开更多
关键词 联锁块 耐磨性 中英标准 极强相关
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中英标准混凝土结构裂缝计算对比研究
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作者 田丰 《土木工程》 2024年第8期1568-1575,共8页
通过对比中英标准中关于裂缝计算的过程,分析两种标准在混凝土结构设计中环境类别的划分,裂缝控制等级和裂缝计算参数上的差异。对比两种标准可知:英国标准对环境类别,环境作用等级进行独立划分,使其更为明确详细;中国标准对于裂缝宽度... 通过对比中英标准中关于裂缝计算的过程,分析两种标准在混凝土结构设计中环境类别的划分,裂缝控制等级和裂缝计算参数上的差异。对比两种标准可知:英国标准对环境类别,环境作用等级进行独立划分,使其更为明确详细;中国标准对于裂缝宽度的要求明显高于英国标准;中国标准与英国标准关于裂缝计算都是基于粘结滑移–无滑移理论,但英国标准中涉及到的参数最多,各种影响因素考虑的最为全面。By comparing the crack calculation process in the Chinese and British standards, the differences in the classification of environmental categories in concrete structure design, crack control levels and crack calculation parameters in the two standarsds are analyzed. Comparing the two standards, it can be seen that the British standard divides environmental categories and environmental action levels independently, making them more clear and detailed;the requirements for crack width in the Chinese standard are significantly higher than those in the British standard;both the Chinese and British standards are based on the bond slip-no slip theory for crack calculation, but the British standard involves the most parameters and considers various influencing factors most comprehensively. 展开更多
关键词 中英标准 环境类别划分 裂缝控制等级 裂缝计算 计算参数
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高中英语课程标准实施现状与教学策略
4
作者 张丽昕 《中学生英语》 2024年第28期23-24,共2页
引言在全球化的浪潮中,英语教学在高中教育中占据了至关重要的地位。随着教育部门对课程标准的不断更新和提高,高中英语教学面临着前所未有的挑战和机遇。本文旨在探讨当前高中英语课程标准的实施现状,分析存在的问题与不足,并在此基础... 引言在全球化的浪潮中,英语教学在高中教育中占据了至关重要的地位。随着教育部门对课程标准的不断更新和提高,高中英语教学面临着前所未有的挑战和机遇。本文旨在探讨当前高中英语课程标准的实施现状,分析存在的问题与不足,并在此基础上提出切实可行的教学策略。通过对教学内容、方法和评价体系的深入分析,本文试图为英语教师提供一套系统的教学改进方案,以期提高教学效果,满足学生的学习需求,同时也为高中英语教学改革提供理论支持和实践指导。 展开更多
关键词 实施现状 中英语教学 教学策略 中英语课程标准 教学改进 评价体系 教学内容 实践指导
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中英两国教师专业标准对比解析 被引量:2
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作者 郑鸿颖 《教育与教学研究》 2014年第11期23-26,58,共5页
教师专业发展标准是规范教师专业发展活动的准则,是提高教育质量的保障。2007年,英国颁布了新的《合格教师专业标准》,它从教师专业素质、专业知识和理解、专业技能三个方面明确界定了教师专业素质的结构,强调了教师专业的社会性、综合... 教师专业发展标准是规范教师专业发展活动的准则,是提高教育质量的保障。2007年,英国颁布了新的《合格教师专业标准》,它从教师专业素质、专业知识和理解、专业技能三个方面明确界定了教师专业素质的结构,强调了教师专业的社会性、综合性和动态性。2012年初中国颁布了教师专业标准的试行稿,从教师的专业理念和师德、专业知识和专业能力三个方面定义了教师的专业性。与英国的教师专业标准相比,中国的标准还应关注教师专业学科结构的综合性,教师专业发展过程中的能动性,以及教师专业标准一体化的建立,从而确保教师专业的可持续发展。 展开更多
关键词 中英教师专业标准 教师专业化 学习共同体 教师专业标准一体化
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一以贯之,与时俱进——关于普通高中英语课程标准修订的思考 被引量:6
6
作者 陈琳 《基础教育课程》 2013年第4期18-22,共5页
高中教育必须坚持两个基本点:一是促进学生个性的发展;二是坚持多样化和选择性。在高中课程改革已经取得相当大成绩的情况下,未来高中英语课程标准的修订,基本的思考是八个字:“一以贯之、与时俱进”。“一以贯之”,就是要坚持在... 高中教育必须坚持两个基本点:一是促进学生个性的发展;二是坚持多样化和选择性。在高中课程改革已经取得相当大成绩的情况下,未来高中英语课程标准的修订,基本的思考是八个字:“一以贯之、与时俱进”。“一以贯之”,就是要坚持在义务教育阶段课程改革中所确立的贯彻素质教育、实现教育公平、以人为本等基本理念,以及发扬光大近十年来高中课程改革所取得的成绩。同时,与时俱进,对课标加以修订。主要包括:坚持英语课程工具性与人文性的统一;对高中英语课程的理念讲行柿珲和摇升:对高中莓语课挥的结构讲行调整;等等。 展开更多
关键词 中英语课程标准 高中教育定位 课程标准修订
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高中英语教学要注重人文素质教育——对《高中英语课程标准》(实验)的探索 被引量:9
7
作者 于翠叶 《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》 2004年第2期43-49,共7页
人文素质教育是培养一种完善的人的教育 ,是现代教学论的特征之一。《普通高中英语课程标准》(实验 )从课程性质、课程目标、内容标准、教学建议到评价建议自始至终体现了“以人为本”的人文精神和人文教育观。在高中英语教学中 ,教师... 人文素质教育是培养一种完善的人的教育 ,是现代教学论的特征之一。《普通高中英语课程标准》(实验 )从课程性质、课程目标、内容标准、教学建议到评价建议自始至终体现了“以人为本”的人文精神和人文教育观。在高中英语教学中 ,教师要围绕新《标准》改变教学观念 ,从教学方式、学生学习方式、评价方式三个方面注重对学生进行人文素质教育。 展开更多
关键词 《高中英语课程标准 人文素质 教学内容 教学目标
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中医病名英译规范——评《中医药学名词》与《中医基本名词术语中英对照国际标准》 被引量:2
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作者 谢舒婷 《牡丹江大学学报》 2012年第11期119-121,共3页
中医病名的正确翻译建立在对中医疾病命名原则与对文字、医理的准确把握上,在翻译中要综合应用意译、直译、音译的方法。通过介绍《中医药学名词》与《中医基本名词术语中英对照国际标准》对疾病名称的翻译原则策略,对比分析四个译例,... 中医病名的正确翻译建立在对中医疾病命名原则与对文字、医理的准确把握上,在翻译中要综合应用意译、直译、音译的方法。通过介绍《中医药学名词》与《中医基本名词术语中英对照国际标准》对疾病名称的翻译原则策略,对比分析四个译例,指出这两本书中还存在着诸多谬误亟待修正。 展开更多
关键词 中医病名英译 《中医药学名词》 《中医基本名词术语中英对照国际标准》(简称ISN)
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从泰勒模式看我国现行高中英语课程标准
9
作者 袁梦 《玉溪师范学院学报》 2012年第9期53-55,共3页
泰勒被誉为现代课程理论之父,而用泰勒模式的评价观点来分析我国现行的高中英语课程标准,对教育工作者更好的理解现行英语课程标准的设置具有一定的实践意义。
关键词 中英语课程标准 泰勒原理 评价模式
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树立新的课程资源观,积极开发英语课程资源——解读《高中英语课程标准》及实践运用 被引量:7
10
作者 刘钰 《成都教育学院学报》 2005年第9期92-93,96,共3页
文章从我国基础教育课程改革入手,依据《高中英语课程标准》的基本理念及实施建议,重点阐述了树立新的课程资源观、积极开发高中英语课程资源的必要性和可行性。同时结合实际教学过程中开发利用课程资源的一些实例,阐述了开发利用课程... 文章从我国基础教育课程改革入手,依据《高中英语课程标准》的基本理念及实施建议,重点阐述了树立新的课程资源观、积极开发高中英语课程资源的必要性和可行性。同时结合实际教学过程中开发利用课程资源的一些实例,阐述了开发利用课程资源对教师提出的新要求,包括提高信息素养及创设学习情景的能力等。 展开更多
关键词 《高中英语课程标准 课程资源 开发利用
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中英校长专业标准比较研究 被引量:2
11
作者 郭明俏 《西藏教育》 2016年第8期3-6,共4页
2015年英国颁发修订后的国家校长专业标准,中国也于2015年1月颁发《普通高中校长专业标准》。本文旨在分析两国校长专业标准的颁布背景,对两国校长专业标准进行比较研究,分析其在主要内容、结果运用、蕴含理念等方面的差异和共同特征,... 2015年英国颁发修订后的国家校长专业标准,中国也于2015年1月颁发《普通高中校长专业标准》。本文旨在分析两国校长专业标准的颁布背景,对两国校长专业标准进行比较研究,分析其在主要内容、结果运用、蕴含理念等方面的差异和共同特征,总结各自特点,探析我国校长专业标准完善的路径。 展开更多
关键词 中英校长专业标准 差异性 共同特征 路径探析
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新加坡小学与初中英语课程标准评介 被引量:2
12
作者 刘丹 《基础教育课程》 北大核心 2018年第17期71-76,共6页
新加坡小学与初中英语课程标准从课程目标、教学原则、教学过程、学习领域和学习评价等方面为有效英语教学指明了方向,本文对此进行了介绍和评析。该课程标准尊重学生的差异,遵循语言的规律,重视核心技能的培养,注重评价的可操作性,对... 新加坡小学与初中英语课程标准从课程目标、教学原则、教学过程、学习领域和学习评价等方面为有效英语教学指明了方向,本文对此进行了介绍和评析。该课程标准尊重学生的差异,遵循语言的规律,重视核心技能的培养,注重评价的可操作性,对我国义务教育英语课程的建设和英语教学改革具有很好的启示意义。 展开更多
关键词 新加坡 小学与初中英语课程标准 课程目标
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高中英语新课程标准对教师评价素养的要求 被引量:1
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作者 贺显斌 《教育与考试》 2020年第2期36-39,共4页
《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出,教学评价应以核心素养为目标、以活动为途径、以学业质量水平为标准;教师应大力开展形成性课堂评价,综合考查学生的英语理解和表达能力及其他素养层面,使评价服务和促进中学英语教学。相关表述... 《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出,教学评价应以核心素养为目标、以活动为途径、以学业质量水平为标准;教师应大力开展形成性课堂评价,综合考查学生的英语理解和表达能力及其他素养层面,使评价服务和促进中学英语教学。相关表述蕴含了教师开展课程评价应具备的理念、知识和技能。为发展评价素养、有效地落实课程标准的要求,教师既要认真学习课程标准本身,也要系统地学习课程评价的知识和方法,并在工作中不断实践和探索。 展开更多
关键词 中英语新课程标准 教学评价 教师评价素养
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高中英语课程标准的核心素养分析
14
作者 顾萍萍 《中学生英语》 2019年第30期82-82,共1页
随着新课改政策的不断深入和优化,当前高中英语教学也渐渐注重学生的全面发展,教师不仅要重视学生对基础知识的学习和掌握,还要关注学生核心素养的培养。本文将围绕高中英语课程标准的核心素养为主题开展分析,详细分析在高中英语课程标... 随着新课改政策的不断深入和优化,当前高中英语教学也渐渐注重学生的全面发展,教师不仅要重视学生对基础知识的学习和掌握,还要关注学生核心素养的培养。本文将围绕高中英语课程标准的核心素养为主题开展分析,详细分析在高中英语课程标准中培养学生核心素养的价值和作用。1. 对高中英语课程标准中的核心素养研究方法的分析首先,我们将对高中英语课程标准中的核心素养研究方法来进行详细的分析,这就要求要对高中英语课程标准的核心素养进行确定。核心素养,主要包括学习能力、审美情趣、思维能力以及文化修养等,这就要求教师和相关管理人员将高中英语课程标准合理地分为前言、课程目标以及内容标准三个重要组成成分,在详细了解高中英语课程附录以后,其后面主要是包括对语言语法等方面的记录,所以我们主要是对高中英语附录以外的内容来展开研究和分析,然后采用课程标准的教材内容来进行编码,如果在高中英语学习中具有一个素养单位,那么教师和相关管理人员就可以对其进行编码处理。例如,在实际的高中英语课程教学工作的开展中,不仅仅要注重教学工作的进行,还要关注和了解学生的情感,只有这样才能够显著提升学生的思考判断能力,从而以不同的内容为节点,然后再对其进行合理地编码处理。 展开更多
关键词 中英语课程标准 核心素养 中英语教学
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高中英语课程标准的核心素养分析 被引量:1
15
作者 赵庆芬 《中学生英语》 2019年第20期131-131,共1页
核心素养的提出给高中英语教学带来巨大冲击,很多高中都开始建立以核心素养为导向的英语课程教学模式。在新课标下,英语教师必须注重学生核心素养的培养,核心素养是高中生必须具备的素养。核心素养体现在多个方面,注重学生能力的培养,... 核心素养的提出给高中英语教学带来巨大冲击,很多高中都开始建立以核心素养为导向的英语课程教学模式。在新课标下,英语教师必须注重学生核心素养的培养,核心素养是高中生必须具备的素养。核心素养体现在多个方面,注重学生能力的培养,关注学生个性化发展,最终促进学生的成长和发展。 展开更多
关键词 核心素养 新课标下 中英语教师 交际语言 中英语课程标准 中英语教学
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基于自建心血管疾病语料库的中医术语标准应用研究
16
作者 冀瑾瑾 肖梦丽 +5 位作者 张慧娥 赵梦杰 谭琴 程玉荣 李庆娜 陆芳 《中医药导报》 2024年第9期169-174,共6页
目的:通过比较自建中医心血管疾病语料库与世界中医药学会联合会制定的《中医基本名词术语中英对照国际标准》的异同,研究中医英文术语的应用情况。方法:以《中医基本名词术语中英对照国际标准》为研究对象,搜索心血管领域相关中医英文... 目的:通过比较自建中医心血管疾病语料库与世界中医药学会联合会制定的《中医基本名词术语中英对照国际标准》的异同,研究中医英文术语的应用情况。方法:以《中医基本名词术语中英对照国际标准》为研究对象,搜索心血管领域相关中医英文期刊,建立语料库。采用语料库分析工具Ant Con进行术语词频统计与分析,通过Excel表比较语料库与《中医基本名词术语中英对照国际标准》词汇的异同。结果:显示自建语料库类符630个,形符4291个;《中医基本名词术语中英对照国际标准》类符1910个,形符11735个。语料库与《中医基本名词术语中英对照国际标准》相比,相同单词326个,占比51.75%(326/630),语料库的特有单词304个,占比48.25%(304/630)。将语料库中排名前二十的高频单词与《中医基本名词术语中英对照国际标准》对比,两者核心单词基本一致。将语料库中排名前二十的高频词组与《中医基本名词术语中英对照国际标准》词组进行比较,两者相同表达的词组频数为356,占比57.14%(356/623),语料库特有词组频数为267,占比42.86%(267/623)。语料库词组与《中医基本名词术语中英对照国际标准》的不同主要表现在介词的使用、动词的选择、拼音的应用、词语的精炼4个方面。而造成不同的主要原因是中医术语标准在实际应用效果不佳,中医术语标准版本的多样性和动态性,以及中医术语的定位不清晰。结论:本研究的语料库与《中医基本名词术语中英对照国际标准》中英文术语有很大不同,存在乱译、术语不统一的现象。我们要充分利用现有的指南和标准,规范应用中医术语,进一步提升我国中医药标准制定质量,增强国际交流。 展开更多
关键词 中医术语 术语标准 英文术语 《中医基本名词术语中英对照国际标准 心血管疾病 语料库 中医药标准
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高中英语课程标准实验研究的核心要素与保障机制
17
作者 李硕 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2023年第6期2-5,共4页
“高中英语课程标准实验研究”工作的开展涉及锚定研究宗旨、确立研究任务、优化研究方法、督促研究进程、提炼研究成果五个核心要素。研究秉持三方主体并行、学习与实施并举、过程与结果并重的原则,提出了研究团队专家深入基层、聚焦问... “高中英语课程标准实验研究”工作的开展涉及锚定研究宗旨、确立研究任务、优化研究方法、督促研究进程、提炼研究成果五个核心要素。研究秉持三方主体并行、学习与实施并举、过程与结果并重的原则,提出了研究团队专家深入基层、聚焦问题,学科秘书一岗双责、研学共进,实验区对标教研、优化发展等一系列举措,构成了实验研究保障机制,为各地深化课程标准相关实践研究提供了经验借鉴。 展开更多
关键词 中英语:课程标准 核心要素 保障机制
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再论关于《普通高中英语课程标准》(实验)的修订建议
18
作者 陶百强 《基础教育外语教学研究》 2008年第11期27-29,共3页
《普通高中英语课程标准》是指导教科书编写、教学、测试等各环节的重要纲领,其完善将有利于科学地指导我国高中英语教育。本文为课程标准的修订提出了一些建议,以供高中英语课程标准研制组专家和国家有关部门参考。
关键词 中英语课程标准 高考英语考试大纲 新课程改革 修订建议
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用泰勒目标模式浅析高中英语课程标准
19
作者 白雨卉 《开封文化艺术职业学院学报》 2021年第6期207-208,共2页
泰勒是现代课程理论之父,他所提出的目标模式对当前的课程设计、教学等仍有较大影响。通过运用目标模式分析《普通高中英语课程标准(2017版)》中的课程目标、课程内容、课程结构和教学评价,不仅能阐明新标准是如何继承和突破目标模式的... 泰勒是现代课程理论之父,他所提出的目标模式对当前的课程设计、教学等仍有较大影响。通过运用目标模式分析《普通高中英语课程标准(2017版)》中的课程目标、课程内容、课程结构和教学评价,不仅能阐明新标准是如何继承和突破目标模式的,而且为教育者使用课程标准提供一个新的角度。 展开更多
关键词 泰勒目标模式 中英语课程标准 课程目标 课程内容 课程结构 教学评价
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中英两国母语课程标准关于小学阶段口语交际目标的比较研究
20
作者 周建芝 《中国科教创新导刊》 2013年第15期127-127,共1页
课程标准是教材瑶写、教育教学和评价的根据,是衡量教育质量的标准,所以它应该是明了,易执行的。扰现行的《九年制义务教育语文课程标准》对小学阶段母语课程口语交际培养目标的陈述和英国母语课程小学生培养目标作对比,现行课程标... 课程标准是教材瑶写、教育教学和评价的根据,是衡量教育质量的标准,所以它应该是明了,易执行的。扰现行的《九年制义务教育语文课程标准》对小学阶段母语课程口语交际培养目标的陈述和英国母语课程小学生培养目标作对比,现行课程标准缺乏操作性,表述过于笼统,太简单,不细致,目标之间的层遵性不突出,缺乏策略指导和系统性。 展开更多
关键词 中英母语课程标准 小学阶段 口语交际目标 比较
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